高校誠信檔案服務創新創業教育的價值及研究現狀

李莉莉

摘 要：文章是基于在國家實施創新驅動發展戰略下，高校誠信檔案建設和創新創業教育面臨的新機遇、新挑戰提出的。對誠信檔案建設服務創新創業教育的價值分析，提出加強雙向關系研究的必要性。

關鍵詞：誠信檔案；創新創業教育；價值；高校

基金項目：2018年度山東省人文社會科學立項課題（編號18-ZC-GL-07）階段性研究成果。

高校開展創新創業教育，不僅要注重對學生創新創業意識、能力和知識結構的培養，還要注重加強對學生職業道德和個人良好品性的培養，促進學生全面發展。誠信檔案客觀反映了學生的個性品質和綜合素養，是檢驗高校創新創業教育開展成效的重要依據。

1 高校誠信檔案建設服務創新創業教育的價值

1.1 實現國家創新驅動發展戰略，促進經濟提質增效升級

高校作為青年學生培養的重要陣地，肩負著為國家培養輸送雙創人才的重要責任。高校在創新創業教育過程中，不斷強化創新創業文化建設，引導大學生敢于創新創業，培養選拔尖端創新人才，是服務創新型國家建設的重大舉措。高校檔案館在新形勢下理應轉變傳統觀念，積極探索服務創新創業教育的新方式、新路徑，不斷提高誠信檔案建設與創新創業教育工作的契合度，以更好地為提升創新創業教育質量服務，為實現高校服務國家創新驅動戰略提供強有力后備支撐。

1.2 推進高等教育綜合改革，落實高校創新創業教育主體責任

高校承擔著落實創新創業教育的主體責任，要走出創新創業教育的特色化發展道路，必須加強各職能部門間的交流溝通，營造良好的創新創業大環境。高校檔案部門及檔案從業者要切實提高思想認識，發揮檔案工作優勢，深入收集整理、總結分析并宣傳推廣學校創新創業教育的成功典型和經驗做法，為完善學生創新創業指導服務，開創創新創業教育新局面做出應有貢獻。

1.3 規范約束大學生創新創業行為，促進學生全面發展健康發展

一些高校過度看中畢業生就業率，忽略了學生思想教育，導致大學生忽視了誠實守信的重要價值。加強誠信檔案建設，有助于高校形成誠信教育的內在引導機制和外在監督約束機制，有助于規范學生的行為，明確失信行為需要付出相應代價，進而引導學生在創新創業過程中及時修正錯誤行為，樹立誠實守信意識，對其科學規劃自身職業生涯，提前做好就業創業準備，更好地投身社會至關重要。

1.4 豐富高校學生檔案體系，提升檔案服務功能

黨的十九大報告指出，就業是最大的民生，要促進高校畢業生等青年群體多渠道就業創業。自國家系列政策出臺以來，各高校積極探索實踐，創新創業教育取得了一定成效。把學生創新創業信用情況納入學生誠信檔案，是對高校學生檔案體系的豐富，也是對檔案服務功能的完善。做好誠信檔案建設，對學生參與創新創業活動的具體情況進行客觀記錄、量化評價，能夠反映出高校雙創教育的優勢及不足之處，從而促進高校及時做出相應調整和優化，突破人才培養的薄弱環節，完成創新創業教育的預期目標。

1.5 實現檔案服務社會價值，滿足用人單位選人用人需求

大多數招聘單位招聘時，非常看重學生的思想道德品質、創新能力和團隊合作意識，但這幾點又是很難查證的。誠信檔案是反映學生在校活動中綜合表現的重要材料，為選拔和推薦人才提供了具體依據。用人單位可以通過誠信檔案對大學生作出初步評估鑒定，能有效規避因畢業生簡歷及成績造假帶來的招聘失誤風險，也能考查學生是否具備所應聘崗位的專業技能要求。做好學生誠信檔案工作有助于為用人單位準確人才輸送。

2 誠信檔案建設與創新創業教育關系研究集中要素

2.1 把誠信教育作為高校創新創業教育的重要組成部分

現代社會行業分工越來越細，大學生在創業過程中，往往是采取團隊創業模式，這是建立在相互誠實守信基礎之上的。有研究指出，高校應把誠信教育的內容納入創新創業教育課堂及實踐教學，使誠信教育真正融入創新創業教育，并通過建立誠信檔案來約束創業者的行為。有研究認為高校創新創業教育原本就是圍繞立德樹人根本任務展開的，誠信教育是創新創業教育題中應有之義。

2.2 把誠信教育作為提升高校創新創業教育實效性的有效途徑

創新創業教育是一項復雜的系統工程，與社會、經濟、政府、學校和個人密切相關。有的研究認為誠信教育能夠提高大學生的綜合素質，是增強創新創業教育的實效性的有效途徑。有的研究認為創業本身是一種專業性很強的活動，高校應把專業教育和創新創業教育進行融合，在融合入過程中對大學生進行有針對性的誠信教育，讓大學生在遵守原則的前提下進行創業，有助于促進創新創業教育的健康有序開展。

2.3 以誠信教育促進高校創新創業教育可持續發展

創新是社會發展的動力，應將雙創教育作為長期工作來推進。有研究認為在創業教育中加強誠信教育，提升大學生創業道德水平，是必須要堅持的一種理念，這種理念有助于實現大學生創業的可持續發展。有研究認為高校在創新創業教育過程中，應建立誠信信息披露制度，對大學生在校期間誠信和不誠信行為進行收集披露，以更好促進創新創業教育活動的開展。

2.4 探索誠信檔案與高校創新創業教育的有機融合

大學生誠信品格的養成不是一蹴而就的，它受大學生自我意識和外部約束的雙重影響，良好的誠信評價制度能有效促進大學生養成良好的誠信品質。有研究指出健全誠信道德與創新創業教育相關制度，是促進大學生順利創業的關鍵要素[1]。有研究指出高校創新創業教育過程中，應健全包含成績評價、品德評價和能力評價一體的綜合評價體系，建立大學生誠信檔案是重要一環[2]。

3 誠信檔案服務高校雙創教育研究存在的問題

3.1 對誠信檔案建設與創新創業教育雙向研究較少

國內學術界對二者的單向研究較多，取得了大量研究成果，但對二者之間關系的專門研究較少。我國大學生誠信檔案建設始于本世紀初，學者對誠信檔案進行了多角度研究，但誠信檔案的含義、范圍、管理模式等還沒有達成統一共識，建設的實際效果也不是很理想。創新創業教育在我國屬于新興事物，創新創業教育的體系建設、模式構建、方式方法、人才組織等方面還有較大的研究空間。受誠信檔案建設和創新創業教育二者自身發展瓶頸的制約，對二者關系的研究就難以深入展開，應著力盡快突破二者各自發展困境。

3.2 對誠信檔案建設如何服務創新創業教育研究有待深入

國家出臺有關政策以來，高校各院系結合專業特色開展了各類創業大賽和實習、實踐技能教育，取得了很好的效果，但由于一些高校校內協同機制不健全，誠信檔案收集、整理過程中存在著較重的部門隔閡，很大程度上影響了誠信檔案作用的發揮。一些高校檔案館對高校進行創新創業教育重視不夠，對如何結合自身崗位實際做好創新創業服務工作思考的少、辦法也不多，影響了創新創業教育活動的開展。如何發揮二者各自的優勢功能，提升誠信檔案服務高校創新創業教育的能力，實現誠信檔案建設創新發展，還有待深入研究。

4 結語

結合誠信檔案和創新創業教育各自發展歷程來看，誠信檔案在服務雙創教育方面發揮了積極作用，但各自都面臨著亟需解決的發展難題，加強對二者關系的研究探討，符合經濟社會發展新常態對高等教育的新要求、新期待，有助于促進高校檔案體系和創新創業教育的融合入發展。

參考文獻

[1]梁康建.當代大學生誠信創業教育的途徑研究[J].長春大學學報，2018，4：63-66.

[2]王興艷.大學生創業視角下的誠信教育[J].太原城市職業技術學院學報，2013，10：107-108.