應用技術大學旅游管理與服務教育專業定位與核心競爭力 形成的必要性研究

賈翔

隨著中國經濟的持續高速發展，社會對人才的需求由重技能轉向技能與技術型。在這種背景下，國家層面引導國內眾多地方本科高校轉型發展應用技術類大學，以滿足中國經濟發展需要，也是服務地方經濟的本科高校不可推卸的責任。但在此過程中，要明確這類高校專業定位與核心競爭力形成的必要性，強調其是指引高校轉型發展能否成功的首要任務，顯得尤為重要。

引言

持續高效發展的中國經濟，急需高素質綜合型人才、高學歷應用技術型人才、技能型人才。國家在技能型人才培養方面采取建設“國家示范高職院校”“擴招一百萬”的解決方法，而在培養高學歷技術型人才方面則于2014年2月26日提出“引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型”，同年6月23日，國務院又印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，再次強調“引導普通本科高校轉型發展，采取示范引領、試點推動等方式，引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型，重點舉辦本科職業教育?！庇纱死_了普通本科高校轉型發展的大幕。這一國家政策的指引給眾多本科高校帶來了發展契機。如何發展？怎樣由重學歷的普通本科教育轉型發展為既重學歷又重技術的應用技術型本科高校？在國內沒有經驗可循，國外本科高校類似的經驗也不適合我國的國情，是眾多要轉型發展的本科高校必須面對的問題。

武漢商學院作為一所市屬普通本科高校，首要任務是為地方經濟服務，因此學院以應用型專業為主，著重培養服務區域經濟發展所需求的應用技能型人才，為響應國家政策，為自身更好地發展，學院成為湖北省第一批轉型發展的應用技術型本科高校。為在轉型發展應用技術大學的過程中少走彎路，武漢商學院加入擁有154所高校的“應用技術大學（學院）聯盟”，希望與眾多轉型發展的高校交流、分享發展轉型的經驗，以便更快的取得成功。

武漢商學院旅游與酒店管理學院有近30年的辦學歷史，已為社會輸送了8 000多名現代服務業的高素質技能型人才。學院于2016年開辦旅游管理與服務教育本科專業，在此，筆者選取武漢商學院旅游管理與服務教育本科專業作為研究對象。

一、相關概念的厘清

辦學定位是學校生存和發展的第一要務，任何學校想要生存和發展，必須根據自身的人力、財力、物力等資源情況確定自己辦學的服務對象及培養目標，然后根據自身的發展方向和發展步驟設計階段性的發展目標和路徑，進而實現，這就是辦學定位。只有辦學定位明確合適，學校發展才能更好地服務社會。

高校是國家培養各類人才的主力軍，培養的人才是社會發展的后備軍，因此高校的成功與否就在于其培養的人才是否滿足社會發展的要求，在此種背景下，高校專業定位尤為重要。專業定位是學校在辦學定位的基礎上，確定專業及其發展方向、培養任務、目標的系列綜合行為。專業定位從屬于辦學定位，是辦學定位后學校的首要發展目標。

核心競爭力是任何單位長期持續存在及發展的原因，一般具有鮮明的標識作用，不易被其他單位模仿，高校的核心競爭力是指由高校辦學定位、專業定位、人才培養定位、內部管理架構、教學、科研成果所帶來的社會影響力，這種影響力一般深入而持久。而專業的核心競爭力則是在專業定位的基礎上由人才培養模式、教師體系、課程體系、教材體系等共同作用下所產生的適應和滿足社會發展需求的畢業生就業能力。

二、專業定位與核心競爭力形成的環境條件

（一）國家區域發展方面

中國區域經濟發展不平衡的情況長期存在，國家層面為了推動欠發達地區的快速發展，實施區域發展總體平衡戰略，目的是使發達地區帶動欠發達地區同步發展，如省市間的長期對口支援、西部大開發、振興東北老工業基地及長江經濟帶、長三角、珠三角、中三角和京津冀、粵港澳大灣區等城市圈發展政策。這些區域的開發，成為我國經濟發展新的助推器，利國利民。

新的區域發展對就業人員知識、技術、技能含量提出更高的要求，特別是一些欠發達地區。轉型發展應用技術大學的高校大多數是地方本科高?；蛐律究聘咝?，本科辦學歷史不長，但都有多年職業教育的經歷，為地方社會經濟的發展培養過大批技能型人才，它們承擔著為區域內社會發展和教育質量提升提供人才與智力幫扶的任務，是滿足區域社會經濟全面發展以及由此所引發的改善就業者素質與技術能力的主要生產方。因此，如何配合區域發展，需應用技術大學厘清學校定位，也是其專業定位與核心競爭力形成的好時機，更為應用技術大學的發展帶來了不可多得的機遇。

（二）專業發展方面

旅游管理與服務教育專業于2007年由國家教育部批準為第一批國家級特色建設專業，本專業全國現有23所院校開辦，目前有三個方向即旅游教育方向、景觀規劃與設計方向、策劃營銷方向。武漢商學院根據自身資源狀況，于2016年在旅游管理專業的基礎上開辦本科層面的旅游管理與服務教育專業，主要方向是旅游教育。專業定位：主要培養具有扎實管理學、經濟學等理論基礎，掌握教育理論和教育方法，能在相應旅游行業從事經營管理、企業管理、服務工作，并能在中職類學校、教育培訓機構從事旅游教學工作的綜合應用型專業人才，對于新升本科院校新開本科專業正是借力發展的好時機。

目前旅游產業實施的是全域旅游格局，各地紛紛以旅游產業來牽引帶動其他產業的發展，同時由于信息產業、新科技、新概念與旅游產業的融貫發展，導致現今的旅游行業、中職旅游教育類從業人員普遍存在理論知識未更新的問題，雖然本專業開辦時間并不長，開辦學校不多，但從長遠看，具備良好理論知識功底和實際動手能力的畢業生就業前景良好。

三、專業定位與核心競爭力形成的必要性

（一）樹立正確的社會價值觀

在旅游產業迅猛發展的今天，整個行業需要大量技術型、技能型人才，但目前社會價值觀有種很不好的現象，即白領永遠比藍領、灰領更受人尊重，哪怕白領的工資低于藍領、灰領，這種價值觀仍然有相當大的市場，這種價值觀的傳播還受到各類傳播媒介的推波助瀾，全面影響到各類群體，受這種價值觀的影響，大學畢業生在就業時最喜歡選擇的崗位往往是和自己專業不相干的白領崗位，造成大量的人力資源和國家教育資源的浪費，尤其在步入高等教育大眾化階段，就業問題越來越受到各大高校的關注和重視，這種社會價值觀的影響力不容小覷。通過專業定位及核心競爭力的形成，培養出更多行業精英，引領行業發展，引導社會價值觀的正確樹立，為應用技術大學旅游管理與服務教育專業的發展營造良好的社會環境。

（二）提升專業自身的認知度

當前就業市場競爭激烈，每年有數百萬的大學畢業生進入就業市場。隨著大學擴招，近十年來就業人數一直在增長，2018年達到820萬，預計2019年將達到860萬，大學生就業問題再次成為社會關注的焦點，高校都知道專業定位與核心競爭力對于專業發展的重要性，武漢商學院旅游管理與服務教育專業要想獲得社會的認可，必須培養出滿足市場需求的畢業生，只有這樣專業發展才有可持續性。應用技術大學相關專業只有在自己的類型、層次上做到專業合理定位，形成核心競爭力，辦出特色，才能獲得好的美譽度和知名度，在就業市場中處于有利地位。

（三）滿足行業發展對人才的需求

當前是全域旅游時代，武漢也是國家首批智慧旅游試點城市，以移動互聯網為平臺，智能移動終端（智能手機和平板電腦）作載件，利用云平臺，物聯網產生的旅游大數據來引導旅游消費，實現旅游產業革命化的發展早已成為事實，國內移動互聯網除個別地區早已得到普及，各類智慧旅游類企業及相關產品越來越受到民眾歡迎，5G時代即將來臨，整個行業對了解智慧旅游的技術型人才的需求呈增長態勢，這對應用技術大學旅游管理與服務教育專業的發展是不可多得的契機。

（四）適應學院轉型建設的需要

目前，學院正在轉型發展應用技術型大學，需建設一批在省內甚至于國內都有一定影響力的品牌專業。武漢商學院旅游專業在?？茣r期就是武漢市品牌專業，在省內也有相當的名氣，因此，我院旅游管理與服務教育專業具備轉型發展的基礎條件。值此時機，正當迎難而上，再創輝煌，主動適應學院轉型建設的需求。

（五）提升畢業生就業競爭力

湖北武漢作為中國高等教育重鎮，不同類型的高校眾多，大學生群體有百萬之眾，高等教育水平在國內名列前茅，高校間競爭壓力極大，武漢商學院想要脫穎而出，首要目標就是盡快提升教育質量，找準專業定位，形成核心競爭力，提高畢業生就業的競爭力。

（六）規范現階段的專業人才培養

湖北開辦有旅游管理與服務教育專業的高校目前只有兩所，人才培養方案都依托各自學校資源展開，但現在正是旅游產業大變局時期，現有課程體系和教學方法并不能滿足日益發展的旅游企事業單位的用工需求，尤其是傳統的實習實踐課程體系，旅游管理與服務教育專業應用性很強，強調實踐能力的學科專業，專業定位必須和行業發展、市場發展同步進行，以培養學生綜合應用能力為目標，要發揮理論牽引實踐能力的作用。所以，應借助專業定位，順時調整規范旅游管理與服務教育專業的人才培養方案，形成專業核心競爭力，是武漢商學院旅游管理與服務教育專業，走出武漢，走出湖北，走向全國的最好時機。

四、結語

應用技術型大學要強調“應用”特色，以便和其他本科高校形成錯位發展格局，專業定位要營造出“應用”特點，以培養“高技術型應用人才”為己任，開拓性的建設培養好“應用能力”的技術型人才培養模式，全面促成專業核心競爭力的形成，提高畢業生的就業能力，促就中國應用技術型大學改革與創新的成功。這是一條沒有適當經驗可循的道路，是一個艱巨的任務，需要眾多地方本科高校眾志成城，以滿足我國經濟對人才的需求。

（作者單位：武漢商學院）