韓國語新造詞課堂教學策略探究

榮榮

摘要：受經濟全球化的影響，學習韓語的人越來越多，并且韓語的教師和學生已經開始認識到韓語新造詞的重要性。在教學的過程中，教師通常會采用巧妙的教學手段和多種多樣的教學方法，以一定的規律性來傳授新造詞，最終會達到事半功倍的效果。

關鍵詞：韓語新詞 課堂教學 教學方法

一、根據新詞特點進行分類講解

韓語新詞是伴隨著新事物的產生而產生的，比如說，我們日常生活中常見的報紙，廣播電視，網絡等媒體，經常能見到新詞;但是在教材里，卻很難見到有新詞，字典里也查不到相關的解釋。由此可見，在韓語課堂上，教師的講授對于新詞的學習起著相當大的作用。想要在有限的課堂時間里，讓學生十分清楚地明白新詞的含義，并且能夠靈活運用，這就需要教師在講授過程中多采用一些概括和總結的方法，便于學生接受。雖然這些新詞看起來比較零散和簡單，但是對于教師來時并不難，因為這些新詞都是有規律和特點的，所以，教師可以根據其規律和特點進行概括和總結。

所以，運用將新詞進行分門類別的講解方法，能夠讓學生更容易掌握，更容易了解新詞的來源，更容易學會新詞的使用，并且有助于學生快速記憶。學會運用分類講解的方法，對于教師來說也是一種考驗，需要老師精心備課，多做總結，只有這樣才能在課堂上講課時達到事半功倍的效果。

二、運用多樣化的方法提高教學水平

近幾年來，多樣化的教學方式成為了學校和教師的追求目標，因為這種教學方法帶來的課堂效果是非常可觀的。因此，在韓語的教學過程中，我們也可以采用多樣化的教學方法，來提高學生的學習效率，幫助學生更快的熟悉和掌握新詞。目前主要有兩種高效的教學方法，一是任務教學法，二是合作討論法。任務教學法是由教師給學生布置好任務，這時候學生就成了課堂的主角，學生圍繞任務開展學習活動，每名學生都要發表自己的看法，最后由老師進行總結和歸納，以總結和歸納來結束學習過程。這種教學方法，一方面提高了學生學習的積極主動性，另一方面也提高了學生的學習興趣，從而達到了提高學習效率的目的。合作討論法與任務教學法不同的是由教師布置一些難度稍微高一點的任務，學生通過分組的形式進行討論，通過學生之間相互合作，能夠共同解決這些高難度的題目和任務，這種教學方法不僅能激發學生的表達能力，而且提高了學生的學習興趣和團隊合作精神。

三、采用多鐘手段來營造課堂上的輕松氛圍

使用多媒體設備進行教學成為了現代化、多樣化教學的主要手段，比如，在課堂上引用一些韓國的綜藝節目、熱點新聞、熱門電視劇片段等視頻，可以使學生更加直觀認識和接受新詞，在聽覺和視覺方面達到一種沖擊效果，進而激發學生的學習興趣，促進學生對新詞的理解，營造一種活躍并且輕松的課堂氣氛。單一的教學方法會使課堂變得死氣沉沉，容易造成學生注意力分散，這樣很難達到想要的課堂效果，降低學生的學習效率。所以，多樣化的教學手段顯得尤為重要。通過使用多媒體進行輔助教學，可以讓學生更加直觀的接觸新詞，便于學生掌握和理解，進而激發學生在課堂上的學習效率，達到想要的教學目的。

綜上所述，靈活的運用多樣化的教學手段和方法，借助多媒體等設備進行輔助教學，能夠幫助教師活躍課堂氣氛，激發學生的學習能動性，讓學生產生濃厚的學習興趣，促進學生積極主動的學習，從而達到事半功倍的效果和理想的教學目的。