高中音樂藝術生視唱練耳教學方式的策略分析

武宏剛

【摘要】新課程標準把提高教學效果作為高中音樂教學的主要目標。這就要求教師要結合學生的具體特點，有針對性地選擇教學方法，從而促進教學質量的實質性提高。視唱練耳課是高中音樂教學的重點內容，也是培養高中生音樂聽覺的關鍵課程。只有確保課程具有良好的教學效果，才能為培養學生的音樂素養，提高學生音樂方面的欣賞能力和創造力奠定基礎。本文主要對視唱練耳課的教學方法進行了詳細的分析。

【關鍵詞】視唱練耳課;聽力訓練;創造性思維;音樂欣賞

【中圖分類號】G652? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

目前，我國高中音樂唱歌和聽力教學存在一系列的問題，影響了課程的充分利用。這與音樂教學的最初目標是矛盾的，并阻礙了教學效率的提高。如何在高中音樂教育中講授閱讀和聽力課程，是教師們討論的主要問題之一。

一、視唱練耳教學對高中音樂藝術生的重要性

（一）提高學生的理解能力

音樂教育專業的未來就業方向大多數是音樂教師，要想成為一名合格的音樂教師，不僅要有愛心，耐心，細心，還要具有各種才能，如聲樂演唱能力、鋼琴伴奏能力，并且還要掌握基本音樂理論，甚至具有一定的舞蹈創作能力等。教學歌曲是課堂教學的主要內容，要求教師有唱歌能力。掌握這種能力的先決條件是學習認識五線譜，包括對簡譜和五線譜的認識。音樂教育專業的視唱練耳教學包括“視唱”和“練耳”兩部分，主要就是指看譜學習音樂，換句話說就是讓學生在收到樂譜后正確調節音調，并正確地唱出節奏。因此，通過視唱練耳教學，有助于提高音樂教育專業學生的理解能力。

（二）提高學生歌唱和唱歌能力

一些音樂教育專業的學生進入高中之前沒有經歷過專業的音樂學習，對音樂理論和技巧了解更少。視唱練耳教學是音樂教育專業一項重要的基礎課程。通過培訓讓學生掌握音樂基本知識和基本技能，提高音樂感知能力和理解能力，并且不斷地積累經驗，為其他音樂課程的學習打下良好的基礎。因此，視唱練耳課教學可以提高學生的識譜和唱歌能力，可以為他們學習音樂、聲樂、鋼琴、舞蹈等課程提供一些幫助，并為他們以后的工作提供各種音樂教育的有關崗位。

（三）提升學生的音樂感受力

從教學實踐角度來看，視唱練耳課程的教學目的之一是使學生的聽覺器官有效工作，通過對視唱練耳課課程的系統學習和訓練，使得學生能夠正確地完成識別音樂旋律、節拍等教學內容，增強學生對樂譜的記憶能力，還可以提高學生音樂方面的閱讀能力，最終實現學生在音樂樂感方面的培養。從課程教學方法的角度看，視唱練耳課程通常是：教師選擇不同的樂曲作為教材，對所選的音樂方式通過聽、唱、記憶提高學生的直觀感受能力，使學生不僅可以學習到音樂中音高和節奏變化等諸多方面，還可以通過一些音樂作品學習音樂創作者當時想要表達的感情。

二、高中音樂專業學生唱歌和練耳訓練能力的策略分析

（一）在欣賞課程中，加強對學生的聽力訓練

在高中音樂視唱課程中，聽覺訓練具有長期性的特點。對于高中生來說，聽覺訓練具有較高的難度和抽象性，通常需要很多的時間和精力，但是往往難以達到預期的訓練效果。例如，在教師組織的聽力和和弦訓練中，學生一般只進行簡單的序列訓練和個人訓練，學生難以弄清區分代碼的聲音、功能和屬性等的概念，從而導致訓練效果不佳。音樂和音樂學習實踐使人們很難充分發揮視覺學習的作用，這些問題可以通過音樂欣賞課程來更好地解決。例如，在指導學生理解音樂之后，在和聲訓練中，教師可以不斷地向學生演奏一些古典音樂作品，以作品的宏觀特征作為聆聽點，然后教學生的音樂從少到深的判斷。傾聽音樂作品的柔美，學生在音樂感知過程中會感覺到和弦的存在。教學實踐表明，教師將音樂納入了中學的唱歌和聽力教學大綱，這是一個很好的例子，在實踐中給學生留下了更深刻的印象。將聽力與學習相結合的音樂欣賞教學方式可以使培訓活動更加生動、具體，從而提高學生的和弦感知和理解能力。

（二）利用多媒體教學方法培養學生的創造性思維

在現在的高中音樂鑒賞教育中，多媒體應用非常普遍。通過視頻文件、音頻文件、視頻和照片的組合，達到刺激學生感覺神經、傳播音樂知識的目的。將這些方法結合音樂的節奏加入音樂訓練中，學生們會受到極大的啟發，能顯著提高視唱訓練的效果。在新的高中階段，對視唱練耳課的實踐有多樣化的要求，如閱讀歌詞、分詞，科學通俗，感情表現，強弱處理，氣氛均勻，發音清晰。高中視聽訓練課程不僅僅是為了提高學生的理解能力，更是為了更好地理解音樂而制定的。但是，教師需要注意培養學生的創造力，以顯著提高學生的音樂和視聽能力。在一定程度上，藝術教育的過程是培養學生創作能力的過程。這就要求中學音樂教師選擇適當的、最好的教學方法。教育要結合具體的教學目標、學生的特點和內容。

（三）保證教學材料的豐富性和新鮮性

音樂教學屬于美學教育范疇，但是如果美學教育中的美學科目太無聊、單調或者一再重復，那么美學對象就會逐漸成為被動和機械化的對象。因此，在高年級的唱歌和聽力教育中，教師將音樂引入閱讀和聽力教育的教材，特別是在農村地區。教師應注意學生的發展和心理變化，對學生的學習情況進行深入探索，如音樂文化、音樂藝術、音樂創作、音樂表演、音樂體驗等。充分發揮學生的潛能，使他們能夠充分發揮想象力，成功實現教育學生正確審美的目標。學校具有豐富多樣的特點，要求教師對音樂進行深入研究，在此基礎上，根據學校的教學要求和目標在適當的課程中精心選擇最合適和重點突出的音樂作品，使學生能夠滿懷熱情地投入到學習中去。

（四）充分利用先進的教學方法與模式

充分利用多媒體技術展示高中音樂教育的積極作用，優化音樂效果，提高學生欣賞和理解音樂的能力，開闊學生的視野，吸引學生參加彩色但神秘的音樂因此，在為閱讀和唱歌課程編寫教材時，應鼓勵教師使用多媒體手段。音樂部制作了大量高質量的教學材料和媒體，以改進閱讀和聽力課程的內容。視覺、內容和形式是非常有說服力的音樂教育。另一方面，有效的教學方法是成功實現新時期學習目標的基礎。國內外都在研究和實踐不同的音樂教學方法。在我們的研究中，采用了先進的教學方法，以鼓勵人們學習音樂。鼓勵學生獨立思考和理解音樂，并有意識地參與音樂的創作過程，以幫助學生獲得豐富的音樂經驗和技能。為高中教育選擇適當的音樂教學方法，可提高學生參與各種教育活動的積極性，并充分發揮他們的潛能，發教學大綱的基本作用。

三、結束語

在任何情況下，視唱練耳是高中音樂學習的重要組成部分。為了充分實現教學大綱的基本價值，教師必須充分教導學生把握音樂知識的規則，學習內容和課程特點，并適當地結合音樂欣賞等教學活動，為學生提供大量的觀看和聆聽的機會，使他們能夠在特定并且生動的訓練活動中提高歌唱水平，促進音樂審美水平的顯著提高。

參考文獻

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