科研反哺教學在獸醫產科學教學中的探索與實踐

劇世強 賈曉慶 曹瑞兵 芮榮

摘要：本文以獸醫產科學教學為例，探討如何利用現今豐富的科研成果與高校完備的科研條件進行“科研反哺教學”，并與傳統的課堂教學相互促進，使學生在有限的教學時間內學好傳統知識的同時，進一步了解并掌握現今動物醫學專業相關的新成果與新技術，以培養與當今畜牧業快速轉型升級相適應的“卓越動物醫學類人才”。

關鍵詞：獸醫產科學；科研反哺教學；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）32-0147-02

獸醫產科學作為動物醫學專業六大臨床骨干課程之一，傳統的教學任務是使學生能夠掌握家畜繁殖相關的基本知識、理論和技能，并用以防治產科疾病[1]。隨著我國畜牧產業的迅猛發展與轉型升級，與動物繁殖相關的科研成果，如性別控制、動物克隆、干細胞以及基因編輯等新技術不斷涌現，傳統的教學內容與方法已嚴重脫離社會需求，脫離生產實際，已不能滿足當今我國動物醫學類人才培養的需求。因此，以“卓越農林人才教育培養計劃”為契機，探討進一步優化教學內容體系，改革教學手段，利用豐富的科研成果反哺教學，培養與現代農業經濟發展相適應的“卓越動物醫學類人才”是十分必要的。

一、獸醫產科學教學與科研現狀分析

獸醫產科學是動物醫學專業重要的臨床核心課程之一，要求學生通過本課程的學習全面了解家畜的基本生殖活動及其與環境和生殖激素的關系，能夠獨立進行發情鑒定、懷孕診斷、正常分娩和難產的助產，并掌握防治家畜產科疾病的基本理論與技能，具有獨立開展各種常見產科疾病防治的能力[2，3]。近些年隨著生命科學技術的快速發展，一些與獸醫產科學相關的科學研究，如胚胎體外發育、性別控制、動物克隆、基因編輯、干細胞以及iPS細胞等得以迅猛發展，并取得了許多新進展、新成就[4]。比如iPS細胞的問世，就為研究轉基因動物生產、異種器官移植提供了理想的細胞醫學模型。此外，近年來健康養殖的興起，使動物群體的繁殖管理受到更多關注。這些新的形勢對獸醫產科學的本科教學提出了更高的要求，我們的教學任務與培養目標也要與時俱進，這就要求我們培養的學生不僅要具備傳統的獸醫產科學知識，能夠防病治病，“保障家畜生產”，同時還要能夠掌握并利用現今獸醫產科學相關的各類新技術、新手段來提高家畜的繁殖效率，“促進家畜生產”[2]。

二、科研反哺教學的必要性

教學與科研相輔相成，互相促進，共同發展[2]。只有通過科研反哺教學、教學促進科研的形式將兩者有機地結合起來，才能使我們高校的教學與科研資源配置達到最優化，進而有效地提高人才培養質量與科研產出水平[5]。近年來，南京農業大學動物醫學院科研力量與研究水平不斷提升，科研產出成果顯著，并新建了配套的現代化動物實驗中心和高水平科研平臺。筆者所在的教學科研團隊長期從事動物生殖調控相關領域的研究，近年來，我們在卵泡發育調控、生殖細胞超低溫冷凍保存、體外受精、單精注射、體細胞克隆、轉基因克隆等胚胎生物技術領域取得了積極成果。同時，本實驗室以及學院科研平臺擁有與胚胎生物技術教學與科研相關的熒光倒置顯微鏡、顯微操作儀、激光共聚焦顯微成像系統等多種大型儀器。如果能充分利用這些豐富的科研成果與完備的科研條件進行“科研反哺教學”，將使學生不僅能夠掌握獸醫產科學傳統、經典的知識、理論和技術，具有開展家畜產科疾病防治的能力，同時還能使學生掌握并運用獸醫產科學的新技術、新手段用以提高家畜的繁殖效率，使學生成為既能“保障家畜生產”又能“促進家畜生產”的“復合應用型”動物醫學類人才。

三、科研反哺教學措施

（一）優化課程內容

針對獸醫產科學課程特點并結合社會經濟發展對“卓越動物醫學類人才”的需求，我們在傳統教學內容的基礎上，將學科發展的最新科研進展有機融合到獸醫產科學教學內容當中，進一步優化了課程內容。例如，我們在介紹“配子發生與胚胎發育”的相關內容時，巧妙地以“干細胞”（Stem cell）為科研反哺教學案例，系統地介紹了什么是干細胞、干細胞神奇的多能性及其廣闊的應用潛力，在此基礎上我們又進一步介紹了具有更大威力的iPS（induced pluripotent stem cells）細胞及其功能，以及與CRISPR-Cas9基因編輯技術相結合在人類異種器官移植領域的誘人前景。通過“干細胞”相關內容的介紹，不僅使學生對配子細胞、胚胎細胞、干細胞等概念及其區別有了深刻的認識，更重要的是使學生對生命科學前沿領域的技術成果產生了濃厚的學習興趣。此外，我們還側重將筆者所在研究團隊近年來在體外受精、單精注射、體細胞克隆以及轉基因克隆等研究領域的最新研究進展作為科研成果教學案例，進行科研反哺教學，拓展學生的知識視野，顯著提升了教學質量。

（二）改革教學方法，創新教學手段

在課程內容優化的基礎上，結合現代化的多媒體設備，進一步創新教學方法與手段，激發學生對“獸醫產科學”相關新技術的好奇心和學習熱情，提高課堂教學效果。

1.制作多媒體課件。針對當前產科新技術發展的最新前沿，結合我們實驗室最近研究進展，收集、整理、制作一套與“科研反哺教學”相配套的高質量多媒體課件，將這些高質量的視頻、音頻、三維動畫、照片等資源有針對性地穿插到課堂教學第一線，將抽象的教學內容形象化、直觀化。

2.師生角色互換。教師在教學中加強與學生的互動，有利于活躍學生思維，而學生活躍的思維也有利于激發教師的科研創新。以30人標準班為例，學生自由組合，每組6人，分為5個小組，針對胚胎生物技術領域的熱點（如試管嬰兒、胚胎干細胞、iPS細胞、轉基因與基因編輯技術等），學生自選題目，查閱資料，制作PPT課件，走上講臺，進行15分鐘專題報告，由教師點評，臺下其他小組參與評分進行考核，計為平時成績。通過角色互換，并以動物克隆、iPS細胞以及基因編輯等學科研究熱點為教學案例，充分激發了學生學習的主動性和創造性。

（三）加強實踐教學，促進實踐創新能力培養

實踐教學是培養卓越動物醫學類人才的重要環節。在充分利用課堂多媒體教學資源的同時，有計劃、分批次安排學生到筆者所在的生殖生物學實驗室、實驗動物中心以及動物醫學院實驗中心平臺進行實踐操作與科研訓練。

1.實驗室實踐操作。以30人標準班為例，學生自由組合，每組10人，分為3組，分別進行卵子體外成熟、體外受精或體細胞克隆、胚胎體外發育3個胚胎生物技術環節的實踐操作，最后以卵子體外成熟率、胚胎發育率為考核指標，對3個小組進行綜合評分。

2.“SRT”訓練。為引導學生進入科技前沿，把握科研進展，提高動手能力與科研素質，培養學生創新精神，近年來筆者所在的動物生殖生物學實驗室一直對學有余力且對科學研究有濃厚興趣的同學完全開放，并積極指導他們進行南京農業大學“SRT”項目的研究，發表了多篇中外核心期刊論文，成果顯著。通過上述“科研反哺教學”的不斷探索與實踐，不僅使獸醫產科學的教學內容與時俱進，不斷完善，更重要的是有效地激發了學生對相關內容的學習熱情和創新精神，教學質量效果明顯提升，多次受到教學督導書面表揚。

四、結語

培養具有拔尖創新型、復合型以及實用技能型的各類動物醫學人才是國家對高校動物醫學專業人才培養的必然要求。科研反哺教學是高等學校自我完善、提升教學質量的內在動力。筆者所在教研團隊，以獸醫產科學課程為例，對“科研反哺教學”進行了積極的探索與實踐，初步建立了獸醫產科學科研反哺教學新模式，不僅使教學內容與時俱進，同時也激發了學生對教學內容的學習熱情與科學研究的積極性，顯著提升了教學質量。科研反哺教學模式的創新與運用對于培養與當今農業經濟發展相適應的“卓越動物醫學類人才”具有重要的意義。

參考文獻：

[1]趙興緒.獸醫產科學（第5版）[M].中國農業出版社，2017.

[2]芮榮，薛立群.在新形勢下我國獸醫產科學發展的幾點思考[J].畜牧與獸醫，2008，40（2）：96-98.

[3]鞠輝明，朱家橋，熊桂林.《獸醫產科學》課程理論與實踐教學探討[J].教育教學論壇，2016，（35）：134-135.

[4]湯克瓊，林鵬飛，武浩，楊武才，靳亞平.獸醫產科學教學改革探析[J].家畜生態學報，2016，37（7）：91-93.

[5]費正東，屠美玲.科研平臺反哺教學探索與實踐[J].教學研究，2012，35（4）：8-11.