雙創背景下高校創業教育開展的難點與對策研究

張曲遙　宋文軍　廉瓊

隨著國家大學本科教育從精英化向大眾化的轉變，當今社會已迎來了國家實行本科院校擴招政策后的大學生就業高峰期，競爭異常激烈。在畢業生人數連年增高的同時，就業率并沒有同步提高，而是有升有降，大學畢業生就業壓力不斷增加。而且，大學生找到的工作在薪酬待遇等方面往往無法滿足畢業生的生活需求，面對如此嚴峻的就業形勢，大學生自主創業這種形式在一定程度上與一定范圍內緩解了當前的就業壓力，同時也體現出了值得大學生們學習的一種敢為天下先的創新精神，還為全社會設立了更多的就業崗位。當今社會就業形勢日趨緊張，大學生就業壓力不斷增大，鼓勵大學生自主創業不僅能有效緩解高校就業壓力，同時也有利于高校全面培養人才的方向，更是國家層面創新驅動發展戰略的具體措施。雖然涌現出一部分創業成功的大學生，但受制于資金、經驗等因素，整體的創業成功率還很低，效果不明顯。

一、大學生創業教育的難點

對比國外大學對學生創業觀的培養狀況，國內的創業教育落后了一大截，還處于剛剛起步的階段，目前在高校推行創業教育存在以下三大難點：

（一）完備的課程體系尚未形成

在創業教育中，完備的培訓體系是十分必需的，國內許多高校的創業教育還處在探索嘗試階段，而且國內多數創業培訓面向的對象是已表示出明確創業意向或者是在創業方面已初露端倪的少數人，而不是多數人。這樣一來也很難形成“大眾創業，萬眾創新”的局面，而且培訓方式多是簡單的授課，形式單調呆板，實際的效果一般。而相比之下，國外的很多高校在這方面已走在前面，形成了較完整充分的創業培訓體系。

（二）師資力量缺乏

對學員進行創業教育培訓的教師是創業知識的源頭，作用十分重要。在國外，一些大企業的執行董事或職業經理人常常會被邀請作為創業培訓課的講師在高校進行授課，他們往往有著不一般的創業閱歷和相關經驗，而且早年一般都在創業一線實踐過，不僅能清晰把握社會上大的創業趨勢，而且他們作為導師，學員也能更多更便利的和企業聯系，共享企業的信息資源，同時也為企業注入了年輕人才的新鮮血液。而反觀國內，在相關大型企業里有著一線創業實踐經歷的人才有很多，但卻沒有能很好的搭建起企業與高校創業培訓之間溝通的橋梁。

（三）氛圍與資助條件尚不完善

相應的保障與支撐條件是創業教育獲得實效的重要保障。國外的創業教育起步早，發展到今天，已具有良好的創業培訓氛圍和大環境，各級組織和政府都有單獨的預算經費可用于創業培訓課程的優化研究、獎勵各類創業培訓教育大賽獲獎項目和接受過創業培訓并通過考核的學員;高等院校和風投機構建立長期有效的聯系，學生在校期間創業的就可以為自己的項目拉來贊助和融資，解決資金方面的問題。而國內的各級機構創業經費不足，缺乏正規的創業培訓組織，風投機構與高校聯系不密切，好的項目找不到充足的投資，致使一些好項目擱淺。

二、對策與建議

（一）完善創業培訓課程體系建設

創業教育不同于一般的課程教育，具有很強的實踐性，所以完整的創業培訓體系不僅要包含理論課程，還要有實踐環節。在理論課程設置方面，國內高校應該多學習借鑒國外的先進經驗：對學生加強通識教育，打通堵在不同專業之間的“墻”;拓寬學生的知識面，使得學生在學好本專業的前提下，擁有更加綜合的知識結構;而面對不同專業的學生，開設課程時除了考慮學生的專業方向之外，還要注意因材施教，將學生的個性化發展納入到課程如何設置的考慮范圍中。同時，學校還應加強與對口企業的合作，積極在企業建立創業實踐基地，鼓勵學生到企業鍛煉實習，參與并體驗創業歷程;多渠道，多層次的的舉辦創業賽事，鼓勵學生參與，在整個過程中讓學生形成自己的創業理念并付諸行動。

（二）利用各種社會資源加強師資建設

一方面可以利用社會資源比如成功企業家、政府人員來擔任講師，對現有的師資進行培訓，加強解決實際問題的能力。另一方面可以聘請相關領域的專家，創業企業的領導者與風投機構人員來擔當創業導師，給學生開講座，為學員創業提供實踐經驗和具體技能方面的幫助。

（三）營造良好的創業教育環境

對于開展創業教育，良好的大環境是教育想要取得良好效果的必要條件。政府方面應加大資金與政策方面的支持力度，全方位、多層次的鼓勵高校開展相應的創業教育研究，優化，支持各個創業組織的建立，資助各類創業培訓競賽和參加培訓的學員。高校也應統籌好自身資源與社會資源，抓住機遇，嚴格把控創業教育質量，精益求精。社會也應營造更加濃厚、寬松的創業文化氛圍。企業在給與資金支持的同時，還應盡可能的與高校聯合建立實踐基地，協助提供創業師資，從而破除大學生創業的思想障礙，積極營造全社會支持大學生創業的良好氛圍和環境。

三、問題及改進設想

由于指導教師自身專業方向所限，指導學生的工作時間有限以及沒有相關的創業實際經驗，指導學生時會經驗不足、方法單一;目前結合學院實際情況，積極組織教師參加學校組織的創業類師資素養提升培訓，課余時間多加強相關領域的學習;定期邀請校外企業家專家來校講座，以他們的實際經驗向學生們指導，能夠在一定程度上有效緩解指導教師時間經驗不足的基本局面。

參考文獻：

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注：本文系鄭州輕工業大學2017年大學生思想政治教育研究課題“雙創背景下高校就業創業教育開展的難點與對策研究”的階段性成果。