淺析青年輔導員在大學生管理工作中的優劣

【摘要】隨著社會的進步，新鮮血液不斷涌入社會，工作人員逐漸偏向年輕化。雖然有利于社會的發展，但是隨之也有不少的問題出現。就大學輔導員而言，現如今大學中輔導員的年齡與學生年齡之間的距離逐漸縮小，對于學生的學習方面、生活方面、情感方面的管理上有一定的益處，但是由于輔導員與學生之間的年齡差距較小，也存在著一些不可避免的弊端，比如青年輔導員的工作經驗不足、威嚴不夠等，這對學生工作的推進是非常不利的。就此，本文以青年輔導員在大學生管理工作中的優劣狀況進行研究，給青年輔導員提供一些有效的、可行的建議。

【關鍵詞】青年輔導員 大學生的管理工作 優劣研究

引言：隨著社會不斷地發展，學校對學生的教育和管理方面也在不斷地進步，因此一些青年輔導員出現在了學校中，新鮮血液的涌入雖然對學生的教育和管理方面有一定的益處，但是由于青年輔導員在工作經驗方面不足等因素，在某些方面不利于學生工作的開展。本文就青年輔導員在大學生管理工作中存在的利弊進行研究探討，以此來提高青年輔導員的工作水平，使其更好地進行學生工作。

一、青年輔導員在大學生管理工作中的優點

（1）、對大學生的現狀更加了解，專業知識更牢固

相較于以前的輔導員，青年輔導員的專業知識更加扎實、更加牢固，對于知識學習時間的安排更據有合理性。相比起年齡稍長的輔導員，他們的接受能力比較強，青年輔導員大多是研究生學歷的，知識面相對比較廣泛，每個青年輔導員在本科或研究生時期都積累了一定的學習與擇業方面的經驗，這可以給在準備攻讀研究生或是準備就業的學生提供更加專業、準確、有利的指導。由于青年輔導員都是剛出校門不久，可以就大學生在大學生時期應該如何學習、各類考試的注意事項、升學還是擇業等問題提供更加專業的指導。讓學生能更能清楚地了解現狀，以便能夠有針對性地進行準備，而不是無從下手。這會使學生的學習心態更加地積極，學習成績更加優異。

（2）、生活上能夠給予學生更多的經驗

青年輔導員的精力比起稍微年長的輔導員更加旺盛、更加充沛，他們能夠從生活中去了解學生。作為剛走進大學校園的新生來說，大學的生活節奏與高中時期大不相同。周圍的人、事、物等都發生了新的變化，新的生活與學習環境可能使剛入學的他們無所適從。初入大學校園的他們可能感到無助，因為他們不再是高中時期三點一線的固定生活模式，需要開始獨立的進入到新的學習環境，與天南地北的青年學子們共同學習生活四年。青年輔導員對剛進入的學生新環境的融入、新學期的過渡等方面能夠提供很大的幫助。宿舍是學生在學校除了教室的第二活動場所，輔導員能夠利用業余時間對學生的課后生活進行了解與指導，有的新生以為考進了大學就可以完全放松自己，在宿舍玩游戲之類。青年輔導員可扮演大哥哥大姐姐的角色，融入學生，用自己以前學生時代的生活歷程為例，可以給這些剛踏入校園的大學新生在學習生活上提供一些指導，使學生們少走彎路，能更合理的利用在校時間。

（3）、情感上更易接近學生

由于青年輔導員的年齡與大學新生的年齡差距較小，思想更加開放、不拘一格，使得其與學生之間的交流更加融洽，更容易走入學生的心里。青年輔導員通過年齡的優勢，與學生交談自己大學時期的學習生活方面的經歷，從而給出指導，能夠更好的幫助學生把控自己的情感，以免學生做出極端行為。

二、青年輔導員在大學生管理工作中的缺點

（1）、工作經驗欠缺

青年輔導員大多是剛畢業不久，工作經驗不足，可能會在學生管理過程中受限，與此同時，學生的學習與生活中也會出現不少的變數，這給青年輔導員的學生管理工作提升了難度，如果工作經驗缺乏，他們將被大大小小的學生瑣事束縛住，難以有自己的管理計劃。

（2）、心理角色來不及轉變

青年輔導員由于剛踏出學校不久，從一名學生轉為輔導員，從書上轉到實踐中，這使得青年輔導員還不能很好的定位自己，有的輔導員心態可能還是停留在學生時期，對輔導員這份工作無法盡心盡責、在學生的管理教育方面責任感不強。加之現在的學生管理工作復雜多變，對于青年輔導員來說無疑增大了難度。這使青年輔導員的心理壓力變大，更加無法良好的勝任學生管理工作。

三、提高青年輔導員有效管理大學生的策略

（1）提高對學生的管理專業能力

學校可以聘請一些專業人士或者請學生管理工作突出的輔導員給青年輔導員授課，給他們講解專業的管理知識，傳授相關的管理經驗，并設置考核環節，通過考核淘汰不合格的輔導員。考核通過的輔導員，可以讓他們開一堂公開課或者由學校相關部門通過監控實時查看輔導員的工作狀況，以探究他們專業知識的運用情況，通過層層考核，再淘汰一些不合格的輔導員，剩下的輔導員在管理學生方面相對而言就是更加專業的，青年輔導員也可以通過課后的后續學習進行自我提高，使學生能夠得到專業的指導，成為有用之才。

（2）提高自身的心理素質

青年輔導員應當學會自我調節，增強自己的心理承受能力。可以試著從工作中尋找快樂，或者通過自己的業余愛好來調節自己的壓力;也可以學習一些心理方面的知識，一方面可以通過自主學習心理知識來調節自己的心理素質，另一方面也可以運用自己所學的心理知識來幫助學生進行壓力調節，從而能夠更好地做好學生工作。

四、結束語

青年輔導員是一批不可或缺的人才，因為與學生們的年齡差距小、精力充沛、更具活力、思想新穎，是以更容易走進學生們的心中、與學生打成一片。但是在工作經驗、心理承受能力等方面還是有些微缺乏。上述是對這些問題提出的一些有效的解決方案，希望能夠對青年輔導員的學生管理工作提供些許幫助。

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作者簡介：劉婷婷（1989-），女，漢族，山東濱州人，南京信息工程大學商學院助教，碩士研究生，主要從事思想政治教育研究。