新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)的途徑與方法研究

鄭珂　秦彩霞

【摘要】近年來，我國高校師德狀況的主流是積極、健康、向上的，但也存在一些不容忽視的問題，作者在高校師德建設(shè)的內(nèi)涵，師德建設(shè)中存在的主要問題的基礎(chǔ)上，對(duì)新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)的途徑與方法進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】新形勢下 高校 師德建設(shè) 途徑與方法

鄧小平指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”[1]“師德興則教育興，教育興則民族興”。高校教師的師德水平如何，關(guān)系著社會(huì)主義高等教育事業(yè)的興衰， 決定著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的優(yōu)劣。我們要從黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性。

一、新形勢下高校師德建設(shè)的內(nèi)涵

所謂師德，即教師職業(yè)道德的簡稱。是“教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)”。[2]師德作為一種職業(yè)道德，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治條件的制約，當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件發(fā)生變化時(shí)，必然會(huì)引起師德的發(fā)展變化。所以新形勢下高校師德建設(shè)的內(nèi)涵應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、終生學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，這是師德建設(shè)內(nèi)涵的時(shí)代要求。高校教師必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，站在時(shí)代的前沿，不斷提升自身的創(chuàng)新能力。

2、以身作則、 為人師表，這是師德建設(shè)內(nèi)涵的本質(zhì)所在。“教師的素質(zhì)有多高，學(xué)生就能飛多遠(yuǎn).”[3]

3、熱愛學(xué)生、教書育人，這是師德建設(shè)內(nèi)涵的關(guān)鍵。高校教師是高等教育“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”這一重大課題的實(shí)踐者，他們“學(xué)高為師，身正為范”的價(jià)值取向直接影響著大學(xué)生的成長。

4、愛崗敬業(yè)，廉潔從教，這是師德建設(shè)內(nèi)涵的核心內(nèi)容。高校教師一定要熱愛和忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，一絲不茍地履行教師應(yīng)盡的職責(zé)。

二、新形勢下高校師德建設(shè)中存在的主要問題

近年來，我國高校師德建設(shè)取得了一定成效，師德狀況的主流是積極、健康、向上的。但也要看到新形勢下高校師德建設(shè)中仍然存在一些不容忽視的問題，個(gè)別教師身上還存在著一些“師德失范”現(xiàn)象亟待我們解決，主要表現(xiàn)在：

1.部分教師政治素質(zhì)不高。放松理論學(xué)習(xí)，對(duì)中國特色社會(huì)主義事業(yè)和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)缺乏制度自信、理論自信;把教師職業(yè)僅僅當(dāng)成一種謀生手段，對(duì)社會(huì)上的消極現(xiàn)象不能有效抵制。

2.部分教師職業(yè)理想動(dòng)搖，出現(xiàn)理想情操的失落和道德水準(zhǔn)的下降。

3.部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng)。對(duì)職業(yè)產(chǎn)生倦怠心理，工作熱情不高、把上課僅僅當(dāng)做是完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)等一概置之不理。備課不認(rèn)真，不及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，不注重教學(xué)方法的改革，教學(xué)水平不高。

4.部分教師為人師表意識(shí)淡薄。淡化師德修養(yǎng)，在學(xué)生面前儀表不整、穿戴隨意、舉止不雅;有的將分?jǐn)?shù)視為商品，與學(xué)生進(jìn)行權(quán)錢交易、

5.部分教師功利主義思想嚴(yán)重。 有好處就上，有困難就讓，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

6.部分教師學(xué)術(shù)功利令人堪憂。在評(píng)定職稱、項(xiàng)目申報(bào)、成果評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)中選擇走“捷徑”，缺乏求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

三、新形勢下加強(qiáng)高校師德建設(shè)的主要途徑與方法

新形勢下要增強(qiáng)高校師德建設(shè)的有效性，必須要在教育行政部門、學(xué)校各組織以及各高校的實(shí)際情況下，從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)全面系統(tǒng)的創(chuàng)新。

1.開展形式多樣的高校師德教育模式。開展形式多樣的高校師德教育是搞好師德建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教師思想品質(zhì)素質(zhì)、理想信念的的有力手段。通過師德教育，把外在的規(guī)范內(nèi)化為自我認(rèn)知，在政治上堅(jiān)定理想信念，并在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。

2.積極探索建立健全師德建設(shè)的有效運(yùn)行機(jī)制。這是加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的有效保障。加強(qiáng)師德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要逐步建立一套比較完善的、科學(xué)的高校教師具體職業(yè)道德規(guī)范 ;教師業(yè)績考評(píng)機(jī)制;師德評(píng)價(jià)機(jī)制 ;教師激勵(lì)機(jī)制。

3.師德建設(shè)法制化形成依法治教的基本局面。師德建設(shè)法制化是指把原本屬于教師職業(yè)道德范疇的行為規(guī)范以法律的形式固定下來，使之成為全體教師普遍遵守的行為準(zhǔn)則。[4]做到依法施教、依法育人，自覺履行教師的職責(zé)。

4.優(yōu)化師德建設(shè)的環(huán)境 。教師的師德建設(shè)是在特定的環(huán)境下進(jìn)行的，所以營造尊師重教的社會(huì)大環(huán)境和建設(shè)和諧的校園文化環(huán)境是師德建設(shè)的一個(gè)重要途徑。

新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)的是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有堅(jiān)持不懈地抓下去，才能取得成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]《鄧小平文選》第二卷人民出版社1994年版，第108頁.

[2]陳元魁，周德義，何一成：《當(dāng)代高校教師素質(zhì)教育建設(shè)的理論探索》，高等教育出版社2009年版第125頁.

[3]教育部：《以崇高的師德塑造未來——熱烈祝賀第個(gè)教師節(jié)》，http//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmles/moe/s5148/201309/157179.html.

[4]邵紅云，《新形勢下加強(qiáng)高校師德建設(shè)的途徑研究》分類號(hào)：A8，A7 10710-學(xué)號(hào) 20050924.

作者簡介：鄭珂（1960-），女，遼寧撫順人，大學(xué)本科，副教授，遼寧石油化工大學(xué)，研究方向：政治思想理論教育。秦彩霞（1997-），女，四川廣安人，遼寧石油化工大學(xué)在校學(xué)生，研究方向：材料成型及控制工程（焊接方向）。

課題：本文是遼寧石油化工大學(xué)2018年黨建與思想政治教育研究一般課題項(xiàng)目。