國學經典在小學語文教學中的應用

許夸夸

◆摘 要：隨著新課改的深入，國學經典對人的塑造作用也不斷突顯。本文旨在剖析國學經典在小學教學中的重要意義，以及在教學實踐中應該遵循的原則和采用的基本方法，并在此基礎上探討運用的對策，希望可以為小學語文教學活動提供參考，從而促進國學經典的發展。

◆關鍵詞：小學教學；國學；語文

1引言

近年來，隨著“國學熱”的出現，國學經典教育逐漸受到人們的重視。對學生進行國學經典教學，能夠有效培養學生的人文素養，弘揚我國傳統文化，不斷提升民族自豪感，促進學生全面發展。所以，在小學語文教學中，教師要實施有效的措施帶動學生進行國學經典的學習，提升學生的語文素養，培養學生的人生觀價值觀以及世界觀，提升學生的道德品質。

2小學語文教學中國學經典的重要意義

小學語文是基礎學科之一，對學生日后的發展有很大的促進作用。在語文教學中，教師要培養學生的傳統文化素養，使其充分繼承并發揚我國優秀傳統文化。國學經典中蘊含了豐富的優秀傳統文化，對學生的培養有很大的作用。首先，國學經典的學習會幫助學生在學習初期打下良好的文字基礎。中國文化博大精深，尤其是漢字文化十分豐富。文字是小學生學習語文知識的基礎。學生進行國學經典知識的學習將會極大促進對漢字結構、含義的掌握，有助于學生進行識字學習。其次，進行國學經典的學習會幫助學生人格不斷健全，促使學生養成良好的習慣。國學經典中不僅有精美的文字，還有十分精彩與豐富的故事。這些故事蘊含了較為深刻的人生哲理以及道德品質。教師要利用這些故事來幫助學生掌握詩詞中的優秀傳統文化，不斷鼓勵學生，讓學生在國學經典中感受到人生哲理，形成良好的人生觀、價值觀以及世界觀，促進學生的進步與發展。

3國學經典在小學語文教學中應遵循的原則

3.1輕松性

所謂輕松性，即在學生誦讀或學習國學經典時是無障礙的，無壓力的。如果讓學生在較大的壓力下學習國學經典，往往會使得教學與我們的目的適得其反。因此，在選擇國學素材時，教師需要結合本班實際情況，深入了解和掌握本班學生情況，精挑細選所要教授的國學內容。這樣才能使學生在比較輕松的氛圍下學習國學經典。這樣才能逐漸培養學生對國學的興趣，慢慢養成熱愛國學的習慣，為自身的長遠發展打下基礎。進而為更深層次的國學研究奠定基礎，為國學經典的發展儲備和培育人才。

3.2生動性

在國學經典的教授過程中，我們應當著重地發掘其生動形象的一面，改變以往國學給人博大精深、晦澀難懂的形象。因此，要避免枯燥乏味的講解和死記硬背的教授，也要避免毫無新意的口耳相傳。在授課過程中，教師可以適當引導學生觀看制作精良的視頻素材，如中國漢字聽寫大會等，或收聽音頻素材，比如詩詞朗誦。從而使學生了解國學經典有趣的一面，以此激發學生學習國學經典的積極性和主動性。教師可以結合生活經驗，為學生展示國學經典，使學生能夠更好地參與到國學經典的學習之中，從而提升學生的語文素養，進而使學生獲得全面健康的發展。

3.3差異性

在教授過程中，我們既要考慮學生對國學了解程度差異的問題，也要考慮學生對國學的吸收差異和思維差異的問題，更要注意在學習國學一段時間后彼此的差異問題。因此，要求教師在進行國學經典教學時要注重對差異性的兼顧，根據學生的實際情況，為每個學生制訂適合其發展的學習方法。在國學經典的學習過程中，不斷鼓勵和誘導學生堅持學習。逐步培養學生對學習國學經典的信心，尊重學生在學習過程中體現出來的個性，從而培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

4國學經典在小學教學中的具體實踐方法

4.1做好引導工作

在小學語文教學中，教師要為學生講解有效的教學方法，對學生進行引導，幫助學生去學習，去思考，讓學生掌握探索的方法，不斷提升學生的學習動力。小學語文國學經典中很多都是文言文以及詩詞。面對這些文字，學生學起來會存在很大的困難。所以，針對這種狀況，教師要選擇合理的方式將文言文知識展示給學生，將復雜的知識簡單化，讓學生直觀理解文言文知識。另外，教師在引導學生進行國學經典的審美學習中，要鼓勵學生自主思考，不斷開拓學生的思維，促進學生思維判斷能力的提升。教師在朗讀教學中要選擇有效的方法，爭取吸引學生的注意力，利用朗讀來使學生主動參與到課堂學習中，不斷提升學生對國學經典的學習水平。

4.2國學經典教育可以提高小學生的情商

曾經對全世界的成功人士進行過一次調查，調查的結果顯示，這些人之所以會成功，70%以上的原因是較高的情商，只有不到20%的人是依靠較高的智商，當然還需要一些機遇。情商對于我們每個人來說都非常重要，是成才的關鍵一環。對于情商的定義，每個社會學家和心理學家都能給出不同的答案，總結起來，其實就是在迎接困難的勇氣，承受挫折的意志，面對誘惑的自我控制等，這些能力都是通過日常的生活和學習逐漸養成的。學生要想實現全面發展，提高綜合素質，就要培養良好的情商。在當前的核心素養要求指導下，小學語文教學中更加注重學生的語文能力，主要體現為語言表達能力、語言交際交流能力及寫作創新能力等，這些能力的要求其實本質上也是情商培養的要求。國學經典教育的內容多是流傳很多年的經典著作，是經得起歷史考驗的作品，小學生背誦這些通過學習國學經典，可以讓學生掌握大量的詞匯，為人際交往打下了基礎，在誦讀經典的過程中也提高了自身的語言表達能力，通過積累的經典事跡案例為寫作提供了更多的素材。因此，通過學習國學經典可以讓學生增強對我國博大精深古代文化的認識，學到優秀人才的成長故事，明白其中蘊含的人生哲理。通過這些故事可以使學生在面對困難時變的更加堅強勇敢，在歷經挫折時也會磨練心理品質，面對各種誘惑也會抵住，通過從小接受國學經典的培養，使小學生從小就培養良好的情商。

4.3國學經典教育可以增強小學生的記憶能力

小學生處在快速成長階段，這一階段他們擁有非常好的記憶能力，這種能力要遠遠地超過成年人。比如，許多小學生可以完整地背誦《三字經》《弟子規》等作品，而很少有成人能夠做到。小學生在課堂上或課外時間多接觸國學經典作品，并通過反復閱讀進行記憶，有助于提高其記憶能力。而且學生的記憶能力是隨著知識掌握的增加越來越強的，這是不斷的練習養成的良好的思維習慣，要堅持不斷地引導小學生去極易經典作品，教師和家長在一旁做好指導工作，并適時地給予相關的解釋，讓他們對這些作品充滿好奇心，提高學習的興趣。這個時期反復記憶的知識內容往往會伴隨人的一生，如果做好這個時期的記憶能力地開發，一定會掌握大量的文學知識，對接下來的學習也有幫助，對將來的深造和發展都會產生巨大的影響，成為他們一生的財富。如果忽視了這個階段記憶能力的培養，隨著年齡的變化，記憶力會變得平穩，不再有很大的變化，很可能會對小學生的成長造成不可估量的損失。在實踐教學中，我們發現，由于閱歷較少，理解能力不足，即使小學生不能完全明白國學經典中的部分作品，但是依然可以成功地完成背誦工作，這已經為將來的融會貫通打下了良好的基礎。小學生在學習國學經典的過程中，可以感受到這些作品帶來的樂趣，通過共同記憶，使課堂變得更加有生氣，教師更有動力授課。

4.4利用豐富的活動進行國學經典教學

在國學經典教學中，很多詩詞、文言文都具備一定的韻律以及意境，誦讀起來也具有較強的美感。因此，教師在教學時要幫助學生體會到國學經典中的美，提高學生的誦讀以及鑒賞能力。這要求小學語文教師必須結合學生的實際情況開展誦讀活動。教師可以將誦讀活動與多媒體技術相結合，在誦讀時播放音樂，讓學生跟著音樂朗讀；適當開展一些誦讀比賽，讓學生在比賽中加強對誦讀知識的理解，提升學生的競爭意識與自主學習能力。在誦讀比賽中，學生會學會合理地繼承與發展我國優秀文化，會培養愛國的精神、良好的品質，對學生日后的發展有很大的促進作用。

5結語

小學語文教學中，教師要將語文教學內容與國學經典有效融合，讓學生在國學經典的學習中，提升自身的語文素養，促進學生良好道德品質的形成。教師要結合國學經典內容及學生的實際學習情況，對學生進行有效地國學經典教學，在培養學生綜合素養的同時，促進我國優秀傳統文化的繼承與發展。

參考文獻

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