做最好的自己

吳玲

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0236-01

新學期開始，新校長從教育教學的各個方面做了嚴格要求。提出了自己的至理名言——“做最好的自己”。轉眼間，一學期即將結束，回顧一路走來，匆匆忙忙，獲益良多。從習慣養成，從班級管理，從教育教學，我們每位老師都在不斷地嘗試著教學創新與改革。實踐證明，要“做最好的自己”，說來容易，做到不易。下面我結合自己的教學談幾點自己的感受：

1.做最好的自己，要甘心付出

自從踏上三尺講臺那一天，我雖然不優秀，但我始終遵紀守法，服從學校領導的分配任務，給學生、自己的孩子起了帶頭作用，也給自己養成了一種良好的生活習慣。在學校，我是老師，在家中，我是母親。我要樹立我的形象。作為教師閑暇空余時間，我們經常與其他單位的人比較，都感到當教師太苦、太累，尤其當班主任，條條框框、樣樣行行，都得管，甚至有人說：“下輩子再也不做教師”眼看著有些教師轉到其他清閑單位上班，有些帶語文的轉成數學，有些當班主任的一點也不想當班主任了。當然，我也不例外，有時的確感到當班主任真的太累了。但我與社會上那些無職業的人比，我有“知足常樂”的思想，我有比上不足，比下有余的精神，我認定自己就是教書的、就是育人的。有時問自己：“除了教書，還會做什么？”答案很簡單-不會。因此我把教書當成自己事業去追求，并準備為之奉獻一生，努力做最好的自己。

2.做最好的自己，用愛心創造奇跡

有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”記得去年三年級的語文課上，那節課我們正在學《好漢查理》一篇課文，學完課文后，我讓同學們說一說，把以前的查理與現在的查理對比，為什么他最后成了好漢？同學們都爭先恐后地說：“因為他說話算數。”當我講到查理以前調皮，愛搞惡作劇，但他也有閃亮之處，“說話算數”這時我及時引入我們班，“我相信我們班每個同學身上也有閃亮的光點時，即使學習最差的學生，同學們都瞪大眼睛，目光一齊射向周杰同學，我馬上說：“難道你們沒發現周杰同學身上的閃亮之處嗎？”他熱愛勞動，樂于助人，還有誠信的可貴品質。”當我表揚他擁有誠信時，不少學生馬上舉手反對，紛紛指責他言而無信，每次語文、數學家庭都不寫，每天說明天寫，可到了第二天，照常不寫。但我依然為他爭理：下課后，我請周杰到黑板上來，詢問了它不寫家庭的原因，原來他爸爸、媽媽好長一段時間都沒在家，在銀川給他哥哥看病，爺爺照看他，我給他講了你爸爸、媽媽打工掙錢很不容易、很辛苦，還要給你哥哥看病，你是男子漢，就應該說話算數，是三年級的學生，更應該懂得好好學習，減輕爸爸媽媽的壓力，應該承擔一些責任，讓爸爸媽媽看到他的兒子是一個真正的男子漢……于是他流淚了，說是第二天一早到校馬上交家庭本子讓我檢查。第二天一早，我剛踏進教室門口，他就來交本子了。我當著同學們的面立刻表揚了他，你們看周杰是不是個說話算數的孩子，同學們都說：“是”。盡管他做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然是個男子漢，值得大家的信賴。這時的周杰低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

下課回到辦公室，我也在反思：周杰是一個懶惰的孩子，經常不做家庭作業，但他很聰明，分數經常在中上等，有時一不小心會滑向不及格，我知道他經常不做家庭作業，受到同學的嘲笑，因此他的心理是自卑的。課后，我找他談了話，要讓他學會面對現實，發揮自身優勢，找到屬于自己的快樂。在第二天的語文課上，我欣喜地發現周杰同學能勇敢大膽地舉手發言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡單，但他能站起來，能主動發言了，可見他的心理開始擁有自信了，我相信，從今以后周杰不再是低頭彎腰的孩子，一定是個抬頭挺胸，堅強而快樂的孩子！事實證明，奇跡發生了，從那以后，每節課周杰都積極回答問題，語言表達越來越好，成績越來越優秀，尤其是數學，進入班級前五，全班同學有目共睹。

3.做最好的自己，要耐心十足

暑假期間，在我讀李鎮西老師的這本《愛心與教育》后，最能感動我的，毫無疑問是萬同的故事。一個教師，能夠長期的象李鎮西老師對待萬同這樣對待學生，難啊！在閱讀過程中，我不斷的被感動，不斷的在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復？這么一問，羞愧無比！在萬同身上，我看到了轉化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心和信心。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心，而萬同身上體現出來的反復，足以考驗最有耐心的老師。今年開學初我們班的黑福蓉同學，父母都在鄉下，她跟爺爺在城里讀書，爺爺在一個寺里看拱北，經常不管孫女的學習狀況，作業、家庭幾乎天天做不上，每次課堂上叫起來都不會拼拼音，然后我就先讀讓她跟讀，但她仍然不會，最后我把每個拼音分成聲母、韻母，讓她先拼讀，再連起來讀，可她還是使勁地點頭，知道聲調是幾聲，卻發不出聲音來。再最后我讓同桌給她教，她仍然不會，我憤恨，覺得黑福蓉是再笨不過的學生。就在我想放棄的那一時刻，我想到了如果我也像李鎮西老師一樣耐心細致的對待她，會有怎樣結果？從那時起，如果兩節語文課連在一起，我就利用課間寫幾個拼音讓她讀，一次一次又一次，一遍一遍又一遍，她終于會一點兒了，后來我每節課上都讓她當小老師教拼音，起初雖然讀的不流利，結結巴巴要花費好長時間，但在我的鼓勵與耐心等待中，她一天比一天強，在這個過程中，我容忍了她太多的反復，但我也收到了意想不到的結果。此時此刻，我更加明白李老師付出的耐心，得到的匯報多么不易啊！也知道了作為一名教師，就應當耐心來踏踏實實教書育人，不僅能讓我們看到自己的價值，更能讓自己心態有種平衡感，這樣我們的教育生活將不再充滿煩躁與抱怨，而是歡樂與和諧。

總之，我覺得“做最好的自己”，在今后的教學生活中，給學生做榜樣，給自己立標桿。它將激勵我去更好的實現自己的人生價值，做一名真正的合格的班主任老師。