探討初中道德與法治課程開放性教學的有效實踐

◆摘 要：初中道德與法治教育是初中教育中一門重要的課程，與學生的生活密切相關，有利于學生形成正確的價值觀和身心健康的發展。然而，傳統的教學方式都是采用灌輸式的方法，往往會使學生的學習興趣和熱情降低，不能達到良好的教學目標。隨著新課改的不斷推進以來，教師應該根據學生的思想特點現在社會的發展形勢，及時的調整自己的教學方式，為學生營造更好的教學氛圍，提高學生學習的積極性。目前，開放式教學模式已經被廣泛應用，這種教學模式使課堂的教學效率和教學質量都得到顯著提升，不僅能夠促進學生自主的獲取知識，還能夠提高學生學習的積極性，使學生的身心健康得到全面發展。

◆關鍵詞：初中道德與法治課程；開放性教學；有效實踐

隨著新課改的不斷推進以來，教師的教學方式也要不斷的進行改革創新，在教學過程中要學會打破傳統教育模式下的方法，給予學生更多發展自己的空間，使學生成為教學的主體，能夠積極主動的獲取知識，同時使課堂的教學效率和教學質量得到有效提升。開放式教學能夠讓教師根據學生的心理情況、性格特征和社會的發展等對課程教學內容不斷地進行調整，從而讓每個學生都能投入到學習中去，提升學生學習的興趣與激情，讓學生在生活中更直接的感受道德與法治教育所透漏的知識和品質，讓學生開心愉悅的學習，達到良好的道德與法治教育，促進學生的身心健康全面發展。

一、利用信息工具，創設生動情境

在新時代的發展背景下，教師在教學過程中要學會充分的利用自己身邊的教學資源，使課堂教學能夠更加豐富多彩，學生在課堂上更加能夠集中注意力，從而所獲得的感受也更加真切。多媒體教學目前是大多數學校教學的一個主要方式，教師將多媒體教學融入課堂中，通過圖片、視頻等更能將學生的情緒帶入到整個道德與法治教育中，或者通過一些真實的事件進行情景劇改編讓每個學生都參與其中，貫徹以人為本的教學思想，不僅豐富了教學內容還能充分的調動學習的積極性，還能加深學生對知識的理解和記憶，最大限度的發揮課堂活動的成效，獲得全方位的教學。例如，在學習部編版教材中《意志堅強的表現》時，教師可以通過網絡去收集一些素材知識，制作PPT課件等，在教學的過程中向學生展示一些英雄事跡等，不僅可以充分的調動學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，使學生能夠積極的融入課堂教學氛圍中，還能夠促進學生對知識有更深刻的了解與掌握，提升課堂教學效果。

二、打破常規教學，豐富課堂內容

傳統的教育教學方式往往束縛了學生的思維能力和創造力，禁錮了學生的思想，從而影響了學生的身心健康的發展。開放式的教學方式能夠給學生的課堂帶來更多的體驗，使課堂教學內容和形式更加豐富和生動，調動學生學習的積極性和主動性，使課堂教學的效率得到顯著提升。且開放式的教學方式能夠使課堂內容多元化，吸引學生的注意力，使學生在課堂上能夠更加集中注意力。此外，思想道德與法治的知識也需要借助于各個形式從各個方面表現出來，單一的教學方式往往會使學生感到枯燥，久而久之就會對學習產生厭倦，采用多種不同的教學方式，能夠從多個方面展示出道德與法治的知識內涵，讓學生對道德法制知識有更加深入的了解。例如，在每次課程開始之前給學生留有一部分時間，讓學生分享自己身邊的時事熱點，不僅能夠培養學生對身邊的新聞進行多觀察，養成良好的習慣，還能夠幫助學生鍛煉語言表達的能力，增加學生對知識的認識與思考，使學生能夠全面的發展。例如，在學習部編版《我與父母交朋友》一課中，教師可以組織學生進行一場辯論賽，讓學生針對“父母嚴格更好還是寬松更好”發表自己的看法，結合教材的知識以及學生自己所搜集到的知識對這一內容展開充分的討論，這樣不僅能夠使課堂教學內容更加豐富多彩，還能夠使學生對教學內容有更深入的理解與掌握，充分的體現道德與法治教育。

三、結合實際生活，鼓勵學生討論

道德與法治課程是與我們生活息息相關的一門課程，教師在教學的過程中要學會聯系實際生活，引導學生主動思考和探究，使教學內容能夠真正的被學生所理解與掌握。同時，加強理論與實踐的聯系還能使課堂更具有趣味性，通過情景化和生活化的課堂教學，加強學生的聯想與想象，讓學生在學習過程中能夠形成正確的思想品質，理解道德與法治教育與我們生活的密切關系，以及學習道德與法治課堂的重要性，從而幫助學生更好的與他人進行相處，更好的走進社會，使學生由被動式學習轉變為主動式學習，提高學生學習的積極性，更加重視道德與法治的教育，從而使學生形成正確的價值觀和人生觀，有利于學生的身心健康得到全面發展。例如，在學習部編版七年級《發現自己的潛能》這一課中，教師應該組織學生進行討論，分別去夸贊自己同伴的優點，不能僅僅停留在一些贊美中，還要表達具體的事情，這樣就能使每個學生發現自己的長處與潛能，從而變得更加自信，對未來產生更多的期待，使學生的身心健康得到全面發展。

四、結語

在初中道德與法治教學過程中，教師要深刻的認識到該課程的重要性，加強對學生的教育，同時也要注重教學方式，采用開放式的教學方法，使學生在自由，開放和創造力強的課堂氛圍中進行學習，將枯燥的理論知識生動的表現出來，使學生更容易理解與掌握，提高學生學習的積極性，幫助學生形成良好的道德品質，使學生的身心健康得到全面發展，提高課堂教學效率，達到良好的教學效果，使學生的綜合素質得到提高。

參考文獻

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[2]李加文，闞德勝，孫相慧.探討初中道德與法制課程開放性教學的有效實踐[J].中華少年，2018（21）：41-41.

作者簡介

公秋霞（1982.07—），女，漢族，河南濟源人，大學本科，濟源市濟水一中，中小學一級，研究方向：道德與法治。