讓古典文化在高中課堂上與學生邂逅

魏玥

◆摘 要：近年來，隨著我國教育教學體制改革的不斷深化，高中語文教育也越來越受到人們的廣泛關注。而傳統文化教育對于大力推進素質教育有著重要的現實意義。所以，必須在高中語文教育中加強傳統文化滲透，來促成高中語文教學目標的達成。

◆關鍵詞：語文教育；傳統文化滲透；意義；實施方法

我國是歷史文化悠久的文明古國，傳統文化源遠流長，內容意蘊豐富。因此，要提高學生的綜合素質，就必須從教學的實際出發，不斷汲取傳統文化的精華，培養學生優秀的傳統文化品格。

一、傳統文化在高中語文教學中的現狀

語文是文化的載體，也是人類文明的重要組成部分，語文教學不但要教會學生學會遣詞造句等基礎常識和一些基礎知識。可是，卻存在下列問題。

（一）學生過度依賴古文書籍

現階段，我國高中教育中傳統文化的滲透主要體現在教師對古文的傳授教育上，可在現實課堂過程中，大多數學生看的不是教科書，而是“教材詳解”等工具書。沒有這些工具，學生翻譯文言文的能力很快就會相形見絀。

（二）教學過程中重視知識積累和傳授，教師缺乏對學生感情的傳導

發揚傳統文化，不是一成不變的積淀，之后“原模原樣”地傳給后代。在目前的高中語文教學中，老師通常都會按照規則向學生講解生詞、和古漢語翻譯技巧，然后將課文劃分層次，對課文歸納總結。

二、傳統文化滲透在高中語文教學中的重要意義

傳統文化滲透在高中語文教學中的意義主要體現在以下三個方面。

（一）有利于抑制社會現代化對傳統文化的沖擊

近年來，經濟社會的快速發展給傳統文化帶來了巨大的沖擊。通過語文教學中傳統文化的滲透，加筑學生心中傳統文化的城墻，讓學生成為傳統文化的繼承者和傳播者。

（二）有利于幫助學生了解本民族的文化

閱讀高中語文教材中與傳統文化相關的文章，不僅能幫助學生養成良好的人格，更能讓學生通過對傳統文化的學習，體會自己身為炎黃子孫的無限自豪。

（三）有利于發展學生的綜合素質

我國傳統文化底蘊深厚，因此在高中語文教學中滲透和融入傳統文化，有利于加深學生對傳統文化的認識，也有利于道德素質的形成，從而提升學生學習語文課程的興趣，幫助其養成高尚的品格和情操。

三、傳統文化滲透在高中語文教學中可實施的方法

2017年頒布的高考考試大綱中提到，加強對中國優秀傳統文化的考核，2018年的高考中再次延用這一內容，這無疑對教師在傳統文化教學上提出了更高的要求，教師要充分利用各種教學資源與教學方法，培養學生的美好情感。下面針對考綱要求，提出下列幾個可行性策略。

（一）教師要立足于課本，并把教材中傳統文化內容講透、挖深

高中語文課文都是盡心挑選和匯編的，每一段文字都包含了作品的質與美，力與剛，都是經典的傳統文化作品。教師在課堂上要立足教材，把凝練在每一篇課文中的傳統文化內容挖掘出來，把傳統倫理道德觀念、傳統禮儀規范、民俗文化、建筑飲食以及文章的文學底蘊作為講課的重心，從而使學生體會文章所包含的古仁人思想情感、價值觀念、思維定式和優秀的中華民族傳統精神品質，進而讓傳統文化與學生產生心靈上的共鳴。

例如講到《荊軻刺秦王》時，能夠在荊軻易水送別的沉重場景中，提煉出我國傳統文化所倡導的“士為知己者死”的精神品質。從而引申出中國傳統“仁義”觀念的核心精神內涵。又比如在教學曹雪芹經典作品《林黛玉進賈府》時，對于課文中“頭上戴著金絲八寶攢珠髻。”的描寫，引申出古代男女對簪的獨特欣賞：古人貌重整潔，且有“身體發膚，受之父母”的傳統觀念，所以男女皆戴簪。因而，從這篇課文中，我們不但剖析了賈寶玉、林黛玉等人的性格特征，還挖掘了古人的服飾頭飾文化。

（二）讓學生充分了解作者情況，利于對其情感的剖析把握

《孟子·萬章下》中說：“誦其詩，讀其書，不知其人可乎？”所以，對于一篇文學作品的解讀，我們先要了解作家經歷。比如高中語文教師要講解杜甫《登高》時，就應該讓學生先了解“詩圣”——杜甫一生中不同時期的生活情形和感情波動。杜甫的詩歌一般來說分為四個時期，詩歌表現憂國憂民和對自身的感嘆，這就讓學生對詩歌情感有了更深厚的理解。

四、將傳統文化教學滲透延伸到課外，名著拓展

傳統文化教學的滲透，不僅僅要在課堂上進行，更需要在課外延伸教學內容，使其融入到學生生活的各個方面，具體實施方法，包括以下幾個方面。

首先，在教材講解時，引導學生對古代散文詩歌的翻譯與理解方面自主學習，在課外閱讀教學中提升學生對傳統文化教學的應用能力。

其次，在現實中大多數學生對于優秀古代文學作品只是略知皮毛，對于閱讀的內容選擇總是喜歡按照自己的興趣。教師要了解“課文無非是個例子”，利用教材中的文章進行重點分析后，再將課文作為落腳點，引導學生去閱讀原著，了解原著，進行自主性的興趣學習。

同時，要對社會和網絡資源進行合理的運用，如《中國詩詞大會》《經典詠流傳》等節目，弘揚傳統文化，學習學習優美詩詞，聽一聽古風的音樂，對學生形成千億模式的影響。

五、結語

一言以蔽之，現實生活中的高中語文教學，傳統文化滲透有著很重要的價值與意義。高中語文教師要轉變教育理論，實施全面高效的教學措施，增厚語文教學的深度廣度，使學生形成良好的思想道德修養和科學文化素養，樹立學生的民族自豪感。

參考文獻

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