巧用電子白板，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

張丹

摘要：電子白板”作為新一代的多媒體技術(shù)在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中已開始運(yùn)用，“黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用電子白板來幫助自己的教學(xué)，把電子白板技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識，而且喜歡這門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：電子白板；高效課堂

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0170-01

電子白板是一種新型的教學(xué)媒體。我認(rèn)為有效地利用電子白板是打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂最有效的手段，作為現(xiàn)代的教師應(yīng)積極運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，有利于學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，輕松愉快地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。由此可見，電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的有效整合，為課堂教學(xué)注入充沛的活力，優(yōu)化了教學(xué)過程，增強(qiáng)了教學(xué)效果，從而讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)高效。

1.利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育理論指出：“兒童是用形象、色彩、聲音來直觀思維的”。電子白板進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為我們帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激起學(xué)生的思維活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。有效的課堂情境創(chuàng)設(shè)，會激發(fā)學(xué)生的深度思考，引發(fā)學(xué)生積極主動探索獲取知識，并在獲取新知識的基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合、分析、推理，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，對促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展具有十分重要的意義。

例如：在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》這—課時，我運(yùn)用電子白板的鏈接功能，以小動畫的形式出示一些生活中學(xué)生常見的畫面：急速行駛的火車、直升電機(jī)轉(zhuǎn)動的螺旋槳、電梯的上下運(yùn)動、勻速移動的纜車、轉(zhuǎn)動的風(fēng)扇和風(fēng)車等，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓他們通過觀察，比劃，加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的感知，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的好奇心和求知欲，有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動建構(gòu)知識。可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們只有合理的應(yīng)用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢，才能為打造高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂，達(dá)到事半功倍的目的。

2.巧用電子白板化靜為動，突破教學(xué)難點

心理學(xué)研究表明，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素包括兩大方面，內(nèi)部因素和外部因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境（外部因素）符合學(xué)生的認(rèn)知水平，則易引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出重點、突破教學(xué)難點上，花費大量的時間和精力，即使如此，學(xué)生有時仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。電子白板互動技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

3.善用電子白板開放互動，提供自主空間

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！痹诮虒W(xué)過程中要關(guān)注知識的形成過程，通過創(chuàng)設(shè)合適的問題，讓學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上自主建構(gòu)新的知識，不能將數(shù)學(xué)知識的教和學(xué)變成簡單的告知和規(guī)定。學(xué)生根據(jù)教師的問題通過小組合作、伙伴合作、獨立思考等形式積極地尋找“答案”，在探究新知過程中，教師可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究。教師也可以通過利用電子白板的畫筆、毛筆、熒光筆、放大鏡、復(fù)制、拍攝等功能幫助學(xué)生進(jìn)行重難點知識的突破理解。學(xué)生可以在電子白板上以注解、板書、畫圖、列表、圈畫等形式進(jìn)行匯報交流，電子白板的功能在這個環(huán)節(jié)的使用大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生匯報和交流的興致更高。而教師可以把學(xué)生的匯報成果隨機(jī)地保存在電子白板中以方便學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識整理。

例如：在教學(xué)《組合圖形的面積》一課時，第一環(huán)節(jié)學(xué)生以小組為單位交流我們學(xué)過的平面圖形的面積怎樣計算，然后師生共同交流用表格的形式在白板上板書出來。第二環(huán)節(jié)出示組合圖形，讓學(xué)生親自動手分一分，然后把成果展示給全班同學(xué)，學(xué)生的興趣濃厚。最后教師可以把學(xué)生的匯報成果隨機(jī)地保存在電子白板中為以后整理知識節(jié)省了時間。

4.活用電子白板優(yōu)化訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新教育要體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所有教育活動之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將成為所有教育活動的一種基本指向。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用電子白板教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識。電子白板以其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優(yōu)勢，能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快，使學(xué)生在練習(xí)過程中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理需求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練，不但做到及時鞏固，而且在一題多解、一題多變和幾何圖形的移動、折疊、剪拼等變換中利用電子白板的動態(tài)特征更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如：在教學(xué)完《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》后，我設(shè)計了學(xué)生喜歡的孫悟空闖關(guān)游戲，其中第一關(guān)是一道鞏固練習(xí)題：根據(jù)給出的分?jǐn)?shù)進(jìn)行涂色。學(xué)生運(yùn)用電子白板的填充功能對圖形涂上自己喜歡的顏色，這樣學(xué)生既鞏固了新知，有鍛煉了學(xué)生的動手能力。

總之，電子白板可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，是相對于黑板和多媒體投影一個極大的超越。電子白板為教師和學(xué)生互動搭建了有利的互動交流平臺，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，這是電子白板獨特的優(yōu)勢。作為新時代的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)積極探索充分發(fā)掘電子白板技術(shù)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，合理地使用電子白板，使課堂更加豐富，充實，達(dá)到最優(yōu)化，從而有效的打造出小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。