如何提高小學生數學學習興趣

王東棟

摘要：數學是一門基礎學科，重在培養學生的邏輯思維能力、抽象概括能力，想象能力，這是學好其他科目的前提。在教學中，由于它的抽象性，好多學生感到非常困難。因此對此學科失去學習信心，成績也因此而下降。這就要求教師充分利用我們的數學課堂，把它創設成為充滿活力，魅力無窮的空間，從而激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學數學；學習興趣

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0151-01

數學是一門基礎學科，重在培養學生的邏輯思維能力、抽象概括能力，想象能力，這是學好其他科目的前提。在教學中，由于它的抽象性，好多學生感到非常困難。因此對此學科失去學習信心，成績也因此而下降。這就要求教師充分利用我們的數學課堂，把它創設成為充滿活力，魅力無窮的空間，從而激發學生的學習興趣。要想學生認真的學好數學，首要目的就是培養學生的學習興趣，學生才樂意走進課堂，去品味數學的情趣，使他們由厭學、苦學變為喜好、樂學，這必然推動數學的不斷前進。俗話說的好“興趣是最好的老師”小學生對數學的迷戀往往也是從興趣開始的。正如托爾斯泰所說的“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！蹦侨绾尾拍芴岣咝W生的數學學習興趣呢？我認為首先要在生活上關心學生，在學習上幫助差生來實現；并通過優化課堂教學，來調動學生的數學學習興趣?？稍趯霑r設置懸念，探討新知中創設各種情境，根據學生層次的不同，設置多樣化多層次的練習，精心設置課堂小結等教學環節中激發和提高學生的數學興趣。

1.關愛學生，激發數學學習興趣

對于大部分學生來說，對一門學科的興趣往往是從這一學科的老師開始的。如果學生喜歡該學科的任課老師，那么他也會對這一學科產生興趣和學習動機。所以我們數學老師，要充分利用起這一點，用“愛”來激發和維護學生對數學的興趣。

1.1生活上關心學生。

小學階段的學生很崇拜老師，如果能得到老師的贊揚，學生都會表現的很興奮，對這一學科也會表現出很高的興趣。特別是一些在生活中無人體貼和照顧的學生，他們特別需要老師的愛。所以我們教師有必要在生活上多關心一下學生，讓學生體會到老師對他們的愛，使他們從中獲得數學學習的動機。

1.2降低學習要求，首先請學生入門。

隨著知識的深入，對學習基本技能的要求也隨之提高，這時對一些基礎差的學生會產生一定的畏難情緒，從而徘徊在教學大門之外。對于這部分學生，我們應該考慮降低學生學習要求，目標低一些，使學生伸手能夠得到。在學習過程中，讓他有成功感，有成功之后的喜悅。在課堂教學中，一些容易的問題，一些經啟發誘導、能水到渠成回答上來的問題，應盡量讓學生來回答，應該多給不同層次的學生表現的機會。培養他們的思考能力和參與意識。課下加強輔導，多與他們進行溝通、交流。了解他們的思想動態，讓他們認識到教師在關注他們、在幫助他們。只要肯入門，那么就有一半成功的機會。

2.優化課堂教學，調動學生數學學習興趣

激發學生的數學興趣，除了要在生活中關心學生，學習上幫助差生等方式之外，能好好的把握住這短短的課堂40分鐘也是至關重要的。那如何才能充分的利用好這堂課呢？那就需要我們把握住課堂的每一個環節，把每一個教學環節都上精彩了，才會使整個課堂發揮出整體的教學效果，從而引起學生的興趣，起到提高學生數學興趣的作用。

2.1在導入時設置懸念來提高小學生學習數學的興趣。

導入是非常重要的。我們可在使用情境導入、實驗導入、演示導入、設疑導入時，給學生創設一個懸念。因為小學生的好奇心很強烈，它能引發學生的興趣，是小學生興趣的重要來源。強烈的好奇心會緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學生去積極探索事情的原因。因此，在數學教學的導入中，教師應巧設問題，制造懸念，為上好整堂數學課打下鋪墊。

2.2在探討新知中創設各種情境，激發學習興趣。

在數學教學中我們要把生活實際和數學充分的聯系起來，讓學生認識到數學的價值所在，這樣才會使學生產生一種學習數學的積極情緒。把生活與數學聯系起來我們可以通過創設各種教學情境來實現，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競爭情境等，讓學生從中認識到數學的意義，從而提高學生的數學學習興趣。

2.3設置多樣化多層次練習來提高小學生學習數學的興趣。

練習是使學生掌握新知，形成技能，發展創新思維的重手段。是學生對所學新知的鞏固，也是教師對學生新知掌握程度的一種檢測。同時它還可以引導學生更深一步的理解新知。但由于學生個體之間存在著差異，這就造成了學生對知識掌握程度的不同。那如何才能使所設計的練習既使掌握快的同學得到進一步的提高，又不至于使掌握慢的同學感到吃力呢？那就需要我們在設計練習時做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高，同時盡量設計到班里的每一個人。

3.深挖教材，激發學生的求知欲望

數學的枯燥，首先在于它是和數字、問題打交道。對于學生，他們打開數學課本的機會，總是要比打開語文課本的機會少。作為老師應引導鼓勵學生多讀教材、多研究教材，而不只在作業練習時。其實，教材中有很多趣味性很強的內容而我們往往會把他們忽略。

4.開闊視野，豐富學生的數學知識

數學強調訓練基本技能，在課堂教學中，應注意培養學生開口談數學，讓學生學有用的數學，多象學生介紹數學的發展史，讓學生多了解數學家成長的艱苦歷程，鼓勵他們勇于探索數學奧妙，增強攀登科學高峰的信心。

其實，培養學生學數學的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯系實際，大膽探索，學生學習數學的興趣，會隨著自己的努力日增月加。