中職體育教學(xué)中游戲的融合實(shí)踐探尋

摘要：新中國成立以來，我們一直在高舉“加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)人民體質(zhì)”的大旗，大力倡導(dǎo)廣大人民群眾積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，可見，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)民族的重要性。它是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的根基，是一個(gè)民族自強(qiáng)不息的動(dòng)力。現(xiàn)如今，隨著人們生活水平的不斷提高，溫室效應(yīng)在我國越來越明顯，越來越多的人喜歡待在屋內(nèi)，不參加任何戶外活動(dòng)，這導(dǎo)致了我國肥胖人數(shù)正在逐年增多，體質(zhì)卻在逐年下降，尤其是在廣大青少年中，體質(zhì)差、缺乏運(yùn)動(dòng)正在成為青少年新一輪的代名詞。盡管近些年來，全民運(yùn)動(dòng)健身的風(fēng)氣逐步流行并取得了一定的成效，但體育鍛煉仍是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而又艱巨的事業(yè)。作為一名中職體育教師，更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性與自信心，號(hào)召學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，鍛煉學(xué)生體質(zhì)，為國家的全民體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：中職體育；游戲教學(xué)；實(shí)踐探尋

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0019-02

現(xiàn)如今，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力十分繁重，很多學(xué)生失去了應(yīng)有的青春與活力，取而代之的是做不完的習(xí)題、上不完的文化課，這直接導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，甚至影響到了身體健康。雖然很多學(xué)校都設(shè)置有體育課程，但體育教師并沒有按照新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)與要求，以學(xué)生為主體，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依照自己制訂的教學(xué)計(jì)劃按部就班的進(jìn)行，沒有考慮到學(xué)生的主觀意識(shí)與課堂興趣，大大降低了課堂效率，使本應(yīng)活躍的體育課變得沉悶缺乏活力。為改變這一現(xiàn)狀，在體育教學(xué)中使用游戲教學(xué)法是一種提升學(xué)生體育興趣、提高課堂效率的有效方法之一，它增加了學(xué)生的積極主動(dòng)性、課堂參與感，進(jìn)而使學(xué)生的體育素質(zhì)得到有效的鍛煉與提升[1]。

1.體育游戲在中職體育教學(xué)中的方式

1.1讓學(xué)生積極參與游戲。

提高學(xué)生的體育游戲參與積極性，是保證體育課教學(xué)質(zhì)量的重要前提；首先，教師要充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，例如本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生需掌握哪種體育技能或達(dá)到某種體育指標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容設(shè)置什么樣的體育游戲來吸引學(xué)生興趣，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)中需要注意什么事項(xiàng)，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)等等；然后，在實(shí)際教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體來開展體育游戲運(yùn)動(dòng)，充分引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，鍛煉學(xué)生的意志力；最后，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的體育運(yùn)動(dòng)技巧，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的體育技能，提升學(xué)生自信心，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.2游戲進(jìn)行過程中教師的工作職責(zé)。

教師在游戲中的工作職責(zé)不是主導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，而是扮演“引導(dǎo)者”的角色，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，并幫助學(xué)生快速進(jìn)入游戲狀態(tài)，同時(shí)講清楚游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，煽動(dòng)游戲氣氛，增加游戲效果。此外，在游戲進(jìn)行時(shí)，教師要特別注意學(xué)生的安全情況，避免學(xué)生發(fā)生意外，保證學(xué)生的生命安全。

1.3游戲結(jié)束后進(jìn)行回顧。

教師設(shè)計(jì)的游戲是以提高學(xué)生體育技能、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)的，因此，在游戲結(jié)束后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的回顧，幫助學(xué)生掌握更多的體育運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，增加學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性與自信心，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展[2]。

2.游戲在中職體育教學(xué)中的作用

2.1提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能。

讓學(xué)生在愉快的體育游戲中輕松掌握到體育運(yùn)動(dòng)技能，是促進(jìn)學(xué)生體能鍛煉的一種行之有效的方式，它擺脫了傳統(tǒng)枯燥的體育教學(xué)模式，以輕松、活潑的狀態(tài)順利完成體育教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高學(xué)生的課堂積極性，同時(shí)釋放了學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力，以一種更加強(qiáng)勁的姿態(tài)迎接接下來的挑戰(zhàn)。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鉛球訓(xùn)練時(shí)，首先，教師向?qū)W生提問：”同學(xué)們有沒有扔過鉛球？”，有的同學(xué)答“有”，有的同學(xué)答“沒有”，接著，為激發(fā)學(xué)生興趣，教師可向?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)展示擲鉛球，并教學(xué)生掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生說：“有沒有同學(xué)要挑戰(zhàn)一下老師？比教師扔鉛球的距離還要遠(yuǎn)的？”，學(xué)生們都躍躍欲試，教師在旁邊加以輔助指導(dǎo)。為了讓每位學(xué)生都有參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師可設(shè)計(jì)“鉆洞”游戲，在場(chǎng)地上放置三塊九宮格的紙板，與學(xué)生拉開一定距離，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的綜合水平，把學(xué)生分為三組，進(jìn)行扔鉛球比賽，把鉛球扔進(jìn)九宮格最多的小組獲得最終勝利。此外，教師也可結(jié)合小組的綜合實(shí)力，對(duì)投擲九宮格的距離適當(dāng)進(jìn)行增加，以提高游戲的挑戰(zhàn)性。如此一來，大大提升了學(xué)生的體育競技能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟到體育競技的精神，增強(qiáng)了體育運(yùn)動(dòng)的自信心，同時(shí)也順利完成教學(xué)計(jì)劃。

2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在體育運(yùn)動(dòng)中，有比較容易激發(fā)學(xué)生興趣的籃球、足球、乒乓球等群體競技類項(xiàng)目，也有比較枯燥的鉛球、跑步、競走等個(gè)人競技項(xiàng)目，在面對(duì)此類枯燥的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可通過游戲教學(xué)使該項(xiàng)目不在枯燥，例如，將跑步設(shè)置為接力賽游戲，將鉛球設(shè)置為小組獎(jiǎng)勵(lì)制游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3有助于學(xué)生良好品德的形成。

體育游戲可以是由團(tuán)隊(duì)完成的，也可以是由個(gè)人完成的，團(tuán)隊(duì)游戲可以加強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，更加理解團(tuán)結(jié)的重要性。個(gè)人游戲可以鍛煉個(gè)人堅(jiān)毅的品質(zhì)、以及勇于拼搏的精神。這些都有助于學(xué)生良好品德的形成，讓學(xué)生通過自身真實(shí)感受來體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的重要性，也使學(xué)生明白遵守游戲規(guī)則的重要性，這遠(yuǎn)比室內(nèi)說教課更加有意義。

2.4有利于學(xué)生心理素質(zhì)的提升。

游戲中遇到的阻礙，學(xué)生都會(huì)竭盡全力來克服困難，贏得最后的勝利，在生活中也是如此，通過在游戲中學(xué)習(xí)到的堅(jiān)韌不拔的精神，會(huì)使學(xué)生在實(shí)際生活中形成不怕困難，勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，體育游戲競技中，學(xué)生學(xué)到的不怕挫折的精神，能使學(xué)生獲得包容心態(tài)，寬容他人、諒解他人，更容易為他人著想，進(jìn)而養(yǎng)成優(yōu)良的心理素質(zhì)，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。

2.5有助于開發(fā)學(xué)生思維。

游戲過程中，學(xué)生通過手、眼、腦的綜合配合來完成游戲，鍛煉了學(xué)生邏輯分析能力、平衡能力，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。其中，學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則的分析、對(duì)游戲過程中的判斷、反映速度，有效促進(jìn)了學(xué)生大腦的發(fā)育，大腦主要功能為思考、分析、記憶、支配人體器官的活動(dòng)；而學(xué)生在游戲中有效鍛煉的自身平衡能力，則是促進(jìn)人體小腦的發(fā)育，小腦的主要功能就是負(fù)責(zé)人體平衡與運(yùn)動(dòng)；此外，游戲中學(xué)生的呼吸和心跳，是通過腦干控制。由此可見，經(jīng)過游戲運(yùn)動(dòng)，可鍛煉學(xué)生的腦力思維，開發(fā)學(xué)生的思維運(yùn)轉(zhuǎn)能力。

2.6有助于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

體育游戲中，很多游戲都是需要學(xué)生共同合作來完成的，因此，游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生感受到合作力量的強(qiáng)大，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作共贏意識(shí)。例如，在進(jìn)行團(tuán)體跳繩比賽時(shí)，將學(xué)生分為若干組來進(jìn)行比賽，組內(nèi)成員只有齊心協(xié)力、共同合作，才能完成比賽，并取得最終的勝利，使學(xué)生真實(shí)感受到合作的重要性。

總結(jié)

游戲教學(xué)法不僅可以有效提高體育課堂效率，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生在游戲中鍛煉自己堅(jiān)韌不拔、勇于進(jìn)取的品質(zhì)，培養(yǎng)自身團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神，同時(shí)也可以緩解日常學(xué)業(yè)繁重帶來的壓力，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中得到有效釋放。作為一名體育教師，更要在體育教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、開展教學(xué)新思路，全面貫徹新課程改革的教學(xué)要求，一切以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，把體育運(yùn)動(dòng)深入到學(xué)生之中去，為全民體育運(yùn)動(dòng)貢獻(xiàn)自己的一份力量[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡強(qiáng)龍.中職體育教學(xué)中游戲化教學(xué)手段的運(yùn)用[J].考試周刊，2018，（21）：132.

[2]鄭松青.體育游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].卷宗，2017，（31）：154-154.

[3]金江.中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（23）：70-71.

作者簡介：閆鵬（1984.12.12-），男，漢族，本科，遼寧省人。從事體育教學(xué)工作，現(xiàn)職稱為助理講師。