論我校現代學徒制工作成效

劉紹平 王險峰

【摘要】電氣工程系在堅持校企一體化育人，堅持崗位培養、崗位成才的實踐過程中，不斷推進職業教育更好服務地方產業的發展，推動我國的職業教育發展邁上新的臺階。電氣人大膽創新，在教育強國的道路上砥礪前行，為中華民族偉大復興而努力，為黨和人民的教育事業交出一份時代答卷。

【關鍵詞】現代學徒制 工作成效 職業體驗營

2018年，武進技師學院電氣系首批100名職業體驗營學生赴星宇股份開展為期一個月的職業體驗。一個月下來，同學們收獲滿滿，成效顯著。

一、就學生而言，主要收獲

1.體驗崗位，認知職業

以學生身份了解行業、認識企業、體驗崗位。通過一個月的企業實踐，對企業的文化、管理、班組、產線、考核都有了深刻地了解，所學知識與實際生產建立聯系，更好地掌握了專業知識和職業素養，使學生逐步養成良好的專業素質與職業興趣，為學生職業生涯規劃奠基，樹立職業夢想。

2.理實一體，拜師學藝

學生進入企業首先與師傅的對接，邁出了從學生到員工的第一步。企業選拔具有一定技術和管理能力的企業導師做師傅，每個師傅帶1～3名學生，確保能照顧到每一位學生。學生在師傅的帶領下，快速掌握工廠的管理要求、工藝標準、操作規范、創新思維、團隊協作，比書本更為具體直觀。此外，學生往返巴士和在廠區內的午餐、晚餐、點心均由企業承擔，校內洗澡時間也得到了延長，校企聯合最大范圍地保障了學生衣食住行。

3.崗位輪轉，全面鍛煉

“員工+學生”，以雙重身份進入企業進行實際操作訓練，主要在體驗各個崗位，熟悉工廠的各個環節，充分認識行業企業。學生在學校老師和企業導師的“雙師”指導下，通過學校、企業“雙環境”學習，學生在崗位上直接面對生產過程、面對創新研發、面對產品質量、面對下游客戶，以提升實戰技能。學生在各個崗位的輪轉鍛煉的同時，企業內各種節能、安全、品質、環保、合作、禮讓意識也深入人心。

4.掌握技術，把握方向

作為電氣系學生，在學習了大量電氣自動化的知識后，非常有必要親臨工廠一線，與自動化產線零距離接觸，參與機器人等自動化設備從調試到應用的全過程，了解自動化技術如何轉化為生產力，把握未來變革的方向。

5.建立信心，優質就業

參與職業體驗的學生，星宇股份將對其專業技術和職業道德進行考核評價，對優秀的學生給予獎勵，今后學生們畢業后進入該企業，此段體驗營時間將計入學生的工齡。此外，在體驗實習的過程中，學生們的適應能力、學習能力、思維方式都有了大幅度地提高，職業體驗挖掘了學生的潛力，培養了他們戰勝困難的勇氣和決心，全面提高他們的技能和身心素質。

二、就學校而言，主要成效

1.建立了“政府+企業+學校”的三方支持系統

為貫徹《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）和《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號）精神，落實《教育部2017年工作要點》（教政法〔2017〕4號）關于“啟動第二批中國特色現代學徒制試點”的要求，各級政府相繼出臺政策引導職業學校與企業對接實現校企聯合培育新機制。電氣系在響應政策的同時，積極探索校企共同培育人才的新路徑，創新人才培養方案，優選責任感和社會服務意識強且有一定科研能力的龍頭企業作為學生實踐體驗基地。

2.再次深化完善了現代學徒制改革運行機制

建立了多項校企合作機制，充實了現代學徒制運行方案。成立校企聯動管理小組，負責實習體驗整體規劃和落實;建立校企合作工作小組，負責實踐體驗現場指導和教學改革工作;建立實踐體驗獎勵激勵機制，激勵師生努力提高，積極實踐;提供給企業展示形象的機會，優先選聘員工，激勵企業積極參與;建立“三元三階四維”實訓評價體系，通過學生個人、企業師傅和實習指導教師按實習初期、中期和終期三個階段，從學生個人品格、工作態度、工作能力和紀律性等四個方面進行多方綜合評價，科學評估現代學徒制改革成效;探索工作業績考核、師傅評價與學習成績的互認和銜接，逐步建立以行業企業為主導，以應用為目的的學校、企業、顧客三方評價機制，促進現代學徒制專業教學評價標準與評價主體的有效銜接。

3.實現了課程體系與師資力量同步提升

在校企合作過程中，帶動我校自動化專業發展，完成了工業機器人實訓室的建設。完成了機電一體化、電氣自動化專業8個課程的教學資源庫，參加國家共建共享數字化資源建設，完成7本校本教材編修，并選派專業教師參與制定自動化專業實習標準和行業標準。近三年來，電氣系新增名3專業帶頭人、5名骨干教師和6名雙師型教師，“雙師型”教師比例達到98%。新聘3名兼職教師，打造了一支由專任教師和兼職教師組成的結構合理的高技能教學團隊。

參考文獻：

[1]高健，周志剛.職業教育人才培養供給側創新思考[J].國家教育行政學院學報，2016，（06）.