生活化材料在幼兒園美術活動中的運用探究

王新玉

摘 要：美術活動是幼兒園教育的重要內容，可以有效提高幼兒的觀察能力、認知能力、審美能力，陶冶幼兒的情操，可以培養幼兒的想象力和創新意識，促進幼兒全面成長，而將生活化材料運用于美術教學中則可以幫助幼兒更好地了解生活，引導幼兒發現生活中的美，對于培養幼兒積極的生活意識有極大的促進作用，本文對生活化材料在幼兒園美術活動中應用的意義進行了分析，對其應用進行了研究。

關鍵詞：幼兒園;美術教學;生活化材料

新時期的幼兒園教育被賦予了更高的使命，幼兒園美術教學不但要促進幼兒智力發育，培養幼兒觀察和認知能力，還要豐富幼兒的情感、培養幼兒感受美、發現美、表現美的情趣和能力，養成健康生活的態度和良好的行為習慣。將生活化材料運用到幼兒園的美術教學活動中，可以讓幼兒發現生活中的美，培養幼兒發現美和創造美的能力，而且通過生活化材料的合理運用，可以幫助幼兒更好地利用生活中的材料，減少浪費的機會，初步培養幼兒環保節約的意識，這也符合當前幼兒教育跟上時代發展需求的目標。

一、開展生活化的美術教學活動

新課標的教學理念明確指示教學應堅持"以人為本"的教學理念，將教學生活化，以培養能更好適應社會發展的綜合性全面人才，作為教學起始的幼兒園教學也不例外，在開展美術教學活動時應與實際生活緊密聯系起來，從而引導幼兒學會觀察生活、利用生活中的材料進行美術創作，挖掘幼兒的潛力和創造力，培養學生的審美能力和對藝術濃厚的興趣。在開展生活化美術教學活動時，老師應根據不同的幼兒階段制定不同的教育主題，不但可以豐富幼兒美術教學活動，時刻對幼兒充滿吸引力，更能使之符合幼兒智力成長的規律，促進幼兒智力更好地發育，培養學生觀察力、想象力、動手能力等各方面能力的發展，促進幼兒個性化成長。如在低段幼兒美術教學活動中，老師可以通過樹葉、花瓣、石子、種子等等自然的生活化材料引導學生進行創作，根據自己的想象力制作各種拼圖、貼畫，培養學生的想象力和審美能力;而對于中高段幼兒來說，語言表達、動手操作的能力有了一定的提升，老師可以適當地提高美術活動的難度，通過幼兒獨立或合作完成美術教學活動鍛煉幼兒的動手能力，比如通過裁剪紙盒制作手工燈籠、通過碼放飲料罐制作建筑物、通過各種顏色的布料搭配裁剪制作小衣服等等，通過這樣貼近生活化的美術教學活動，可以幫助幼兒提升觀察力、想象力、動手能力和團隊合作意識，促進幼兒全面發展，而且這樣的教學還能夠幫助幼兒發現更多生活中有趣的美術材料，引導幼兒發現生活之美，為幼兒提供更多想象和創造的空間。

二、挖掘生活化美術材料

提到美術教學，很多人第一反應就是畫筆、圖畫，其實美術教學的范圍很廣泛，而美術教學的材料也不應局限于畫筆、畫板等常規的美術材料。大自然物產豐富，顏色絢麗多彩，各種各樣的材料都可以作為美術教學的材料，而且這些生活化的材料本身就被幼兒所熟知，能夠吸引幼兒的注意力，在此基礎上的加工、創作更能讓幼兒感覺到神奇和新鮮，這恰恰是激發幼兒興趣、調動幼兒積極性的關鍵，能夠極大地提高幼兒創作的動力和熱情。比如幼兒對鮮艷的花花草草總是充滿興趣，老師可以讓幼兒觀察花草的變化，并進行一系列的圖畫創作，還可以幫助幼兒進行簡單的標本制作，將幼兒喜歡的花草、樹葉制作成標本進行收藏，引導幼兒發現自然和生活中的美，激發幼兒美術創作的激情。另外老師還應引導幼兒利用生活中的廢舊材料進行美術創作，比如剩下的圖畫紙、喝剩下的酸奶盒、礦泉水瓶、隨處可見的瓶蓋、回形針等等生活中最常見的材料，都可以為幼兒美術創作提供源源不斷的素材，幼兒可以根據自己的興趣和想象選擇自己喜歡的和適合的材料進行創意創作，不但豐富了幼兒的美術活動，培養幼兒的想象力和創造力，還能夠為培養幼兒的環保節約意識打下基礎，促使幼兒養成良好的行為習慣。

三、開展多樣化親子美術創意活動

在幼兒的成長過程中，父母的陪伴和教導有著極為重要的影響，同樣在美術教學活動中開展親子活動也可起到極大的促進作用。所以在幼兒園美術教學活動中可以充分利用親子活動來豐富和推動生活化教學，更好地開展生活化材料的運用，在親子活動的過程中，不僅可以增進親子之間的情感互動，還能夠以家長自身作為環保的榜樣和模范，用實際行動培養幼兒的環保意識。如老師可以在幼兒園教學中開展"變廢為寶"的親子美術創意活動，通過多組親子家庭的競爭、互動、合作推進生活化材料在美術活動應用的順利開展，還可以倡導家長在家中和幼兒共同完成一項美術工藝品創造，在融洽的家庭創造氛圍中不斷提高幼兒的學習能力、觀察能力、動手能力和藝術創造力。

結束語：

新時期的幼兒園美術活動應符合幼兒的成長規律和社會的發展需求，所以老師應不斷研究和創新幼兒美術教育，合理利用生活化材料豐富美術教學活動、促進幼兒全面發展和成長，為幼兒情感體驗、健康生活提供有力的保障

參考文獻：

[1]王小莉.生活化材料在幼兒園美術活動中的運用[J].科普童話，2015（11）.

[2]景清華.生活化材料在幼兒園美術活動中的應用[J].教師， 2014（13）：110-110.