VR虛擬技術在高中信息技術教學中的應用淺談

慕維新

摘 要：隨著網絡信息技術應用的不斷推廣以及素質教育的不斷發展，除了基礎性的文化學科教學之外，高中信息技術這一塊的教學亦成為了教育界的重點關注對象。如何充分發揮VR虛擬技術的教學作用在營造趣味性與高效性高中信息技術課堂的基礎上更好地培養學生的信息技術能力與綜合素養成了教育界的新研究方向。

關鍵詞：VR虛擬技術;高中信息技術教學;學習積極性

在以往的高中教學階段，語文、數學、英語等文化性的學科才是教學關注重點，信息技術等科目幾乎可有可無。但隨著信息技術的不斷發展與推廣，越來越多教育工作者意識到了高中信息技術這一科目的重要性，使得高中信息技術教學掀起了一陣陣的改革浪潮。因此，為進一步優化高中信息技術的教學效率與教學質量，本文就VR虛擬技術在高中信息技術教學中的應用進行淺談，現作如下相關總結。

一、利用VR虛擬技術有利于提升課堂的趣味性

在信息技術飛躍性發展的時代背景下，要想進一步從真正意義上提高高中信息技術教學課堂的高效性，就需要教師勇于打破傳統教學模式的束縛，在實際教學過程中跟隨時代的發展步伐，及時將先進的教學技術如VR虛擬技術融入課堂，為課堂注入新鮮"血液"，不斷提升課堂教學的趣味性，增加學生的新鮮感，使其能夠樂在其中。當信息技術教師在向學生講解教材中的知識內容時，可同時發揮VR虛擬技術的作用帶領學生快速地感受到信息技術的神奇，進一步激發其對信息技術相關知識的探究欲。

比如，在就《網絡技術應用》該章節的相關內容進行講解時，一方面，教師可先引導學生對教材中的重點內容進行針對性的梳理，同時根據學生當前對信息技術相關知識的理解與掌握為其講解當前網絡信息技術的發展情況，適當性地帶領其了解信息技術的發展背景，有利于激發其探究興趣。另一方面，教師可就教材中的典型知識點結合VR虛擬技術帶領學生進行虛擬性的學習體驗。由此不僅能讓學生在體驗的過程中一步步自主解決學習中的問題與瓶頸，并且還能夠在一定程度上加深其對所學信息技術知識的印象，從而不斷優化課堂教學效率。

二、結合VR虛擬技術有利于調動學生的學習積極性

眾所周知，信息技術知識具有高強的虛擬性，對學生而言猶如一場想象力挑戰。為了能夠促使學生在學習過程中對信息技術的相關知識有更進一步和更為形象的理解，各高中信息技術教師可以教材內容為基礎，巧妙性地應用VR虛擬技術在教學過程中開展相應的實踐活動，既能夠調動學生的學習積極性，同時亦有利于活躍教學氛圍，令其在實踐活動過程中不知不覺地體驗到信息技術的樂趣與奧秘，增加對相關知識的積累。

比如，在引導學生學習以"畫幾何圖形"為主題的教材內容時，筆者便根據本班級學生的實際情況以"優帶差"的方式將其有規律性地劃分為若干個學習小組，并同時利用VR虛擬技術進行幾何圖形的繪畫演示，而后要求各學習小組根據演示的步驟與方法進行自主繪畫。在對類似上述知識點進行講解時，若僅單純性地以口述的方式對學生進行闡述，那么很難達到理想的教學效果，且亦不利于學生進行理解。但VR虛擬技術能夠最大化地將這些教學內容還原到現實，既便于學生理解，同時亦有利于調動其學習積極性。

三、應用VR虛擬技術有利于強化學生的實踐能力

再傳統教學模式中，教師往往占據了學生的學習主體地位，一味地照本宣科不僅打擊了學生的學習積極性，同時亦不利于對其實踐能力的培養以及自身綜合素質的不斷提升。因此，為順應素質教育的發展，進一步優化高中信息技術教學的綜合效果與不斷優化學生的綜合素養，教師應適當性地將學生轉為教學主體，尊重學生的個體差異性，從學生的角度來組織教學，充分發揮VR虛擬技術的作用，幫助其在掌握信息技術基礎知識的同時鼓勵其將所學知識應用到實踐當中，學以致用，活學活用，不斷強化自身的實踐能力。

比如，在就高中信息技術教材中與"多途徑下載"相關的知識進行講解時，筆者首先以教材內容為基礎，并運用VR虛擬技術進行課前演示，而后利用微視頻向各學習小組（分組方式同上）發布相應的學習任務（第一，利用因特網快速搜索出相應的文件;第二，在相應的網站中下載與第一項任務中相關的內容;第三，快速下載最符合要求的相關內容），要求其根據微視頻中VR虛擬技術的相關操作方法和步驟充分發揮團隊學習的力量完共同完成。在此次學習實踐過程中，各小組學生紛紛積極參與其中，各抒己見，討論得熱火朝天，成功點燃了課堂教學的氛圍。與此同時，筆者在各學習小組間巡視時發現，大多數學習小組分工明確，均能夠快速地完成學習任務，并且還在完成任務之余自主搜索其他相關的信息技術知識，打開了新的學習大門。可見，應用VR虛擬技術開展小組學習實踐活動，既在無形中強化了學生的實踐動手能力，同時亦有利于拉近學生之間的距離，最大化發揮出團隊協作學習的作用。

總而言之，VR虛擬技術在高中信息技術教學過程中的應用既在一定程度上滿足了日益上升的教學需求，同時亦是順應時代發展的一種體現。與傳統性的教學課堂相比，VR虛擬技術的融入更符合高中生的學習心理與學習需求，不僅有利于營造高趣味性和高效性的信息技術教學課堂，并且還有利于促進其自身綜合素養的全面發展與提升。

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