如何抓住外出活動的契機對低年級小學生實施有效教育

馬煥佳

摘 要：外出活動是小學低年級學生接受教育的好途徑，我很注意把握活動中的契機，有效培養學生的道德品質。一、行前準備，建立集體觀念;二、排隊上車，懂得安全;三、邊走邊看，遵守紀律;四、游樂玩耍，團結友愛。

關鍵詞：外出活動;小學生;有效教育

外出活動可以讓小學生在游玩中、在親近自然中接受品德意識教育，對學生品質的形成大為有利。外出活動等于把品質教育課堂延伸到校外，老師若能利用好這不可多得的教育資源，實施品質教育，定可收到意想不到的效果。又由于低年級小學生，進入小學校門的時間不長，為了讓他們盡快接受行為規范的訓練，所以我很注意把握外出活動的契機進行，現在以我組織我班（一年級）學生游玩長隆飛鳥樂園為例，談談自己的一些做法。

一、行前準備，建立集體觀念

外出活動是老師組織學生通過集體活動的方式走出校園，在與平常不同的生活中提高學生的各方面能力。因此要想達到好的教育效果，老師在帶領學生出游之前必須做好充分的行前準備。行前的準備工作是保證外出活動順利的首要條件，老師要讓學生懂得活動的目的是什么、該怎么做，在他們的腦子中有一個初步的認識。行動在后，明理必在前，不然怎么能好好地導行呢？在本次活動中我首先向學生講清活動的時間、地點和行程安排。其次我組織學生討論：1、走路、坐車時該怎么做？ 2、進入園區時哪些行為不能做？3、碰到特殊事情（要去洗手間、不舒服、走丟了等）時該怎么做？最后，我指導學生分好小組，避免出現優差生比例、男女生比例分配不均的現象。我指定具有指揮能力的人當組長，其他同學選擇好組長自由組合，其中3個平時表現不佳的差生找不到肯接受的小組。于是我趁機對全班進行集體觀念教育，引導大家要多原諒、多幫助缺點多的同學，聽了我的教育，個別未滿人數的組長就分別主動地去領走那3個后進生了。事后我才發現，正因為有了這充分的行前準備，游走的過程才能有條不紊地開展，才能有效地達到預期的教育目的。

二、排隊上車，懂得安全

安全問題是人類社會長期存在的普遍性問題，社會復雜多變，安全教育也具有重要性和艱巨性。低年級小學生由于年齡小，生活經驗少，加上好動好奇，膽大心粗，不知危險，更不會避免危險，所以老師必須為學生外出活動的安全做好保駕護航工作。還記得活動出發時，天上下起了小雨，我提醒學生說要慢慢地打開雨傘，避免傘骨末端戳到別人，特別是眼睛。學生聽了，都緊緊地把傘舉直，不歪向別人，頑皮的學生也一改把傘當玩具或者把傘上的雨水灑向別人的壞行為。出了學校門口，我們要走一段馬路才能上車，帶著一班只有七歲的孩子們走馬路，我的壓力蠻大的。于是，我走在隊伍中間，邊走邊不停地說"走路靠邊行，眼睛看好來"。聽到我的教育，小家伙們都一聲不響地走著，個別稍微不是靠到最邊的，一下子就被旁邊的伙伴拽回來。看著學生們幼稚的行為，我不禁偷笑起來，我想學生們心里應該知道，生命安全是進行任何事情的首要本錢，沒了生命或者生命受損，啥也不用說。

三、邊走邊看，遵守紀律

良好的紀律是每個集體、每個人獲得成功的保障。紀律教育是學校不可缺少的教育內容，沒有嚴格的紀律，必然會影響學生習慣的養成，違紀成風。沒有紀律的約束，外出活動必然亂作一盤散沙。學生們只有統一了認識，才能在活動中步調一致，好好游玩、好好學習。那天的游玩，我們每到一個區域都要解散--停留--集合，如此不停地重復著，但是學生們都做得很好。每次的集合，組長點人數，報告給老師，老師對學生的人數了解清楚后很快就可以進行下一個行程。走路時，每個同學都自覺地不拿玩具、不拿零食出來，跟隊友手拉手地前行著。誰不自覺地說話了，組長會輕聲或者手勢提示他們。一旦出現了幾個聲音，我會把隊伍攔截下來，孩子們就知道，走路時也要服從安排，安靜地走，專心觀看，文明出游。那一天下來，學生們知道了如何遵守紀律，如何管理自己，把自覺的行為習慣升華為一種文明素養。

四、游樂玩耍，團結友愛

我們知道沒有一個人能夠在世界上獨立地存在，人與人之間總要與他人合作，合作的意識就產生于與他人的交往中。每個班級都是由多個成員組成的，同學間的團結友愛對創建和諧集體起著重要的作用。所以，老師應該抓住活動中的機會讓學生認識團結友愛的重要性。還記得我們來到公園的游樂場時，我先提醒學生要注意安全、友好地玩，做到不爭不搶、不吵（打）架。待學生都各自去玩喜歡的項目，我拿著相機幫他們拍照時，見到了一個個感人的鏡頭。在秋千處，一個孩子坐到秋千上，總會有另一個孩子幫他推秋千，過了一會兒，坐著的同學會說："好啦，輪到我來推你"。在蹺蹺板處，孩子們都會自覺地分成兩頭是相同的人數，多出來的單個人站在旁邊開心地看。爬高項目中，孩子們按順序地排好隊，聽從工作人員的安排，個別怕事的站在旁邊猶豫著要不要參加，另一個同學鼓勵他"不怕，我教你玩"。此刻，學生們都表現出與他人團結相處、互助互愛的優良品質。

總之，外出活動大大促進了小學生的知行統一，提高了道德素質，有利于他們更好地適應以后的學習生活，成為社會發展所需的人才。所以，身為老師應該注意抓住活動中的契機對小學低年級學生進行有效的思想品德教育。

參考文獻：

[1]《研學旅行》360百科

[2]《小學生遵守紀律講話稿》學優文庫

[3]許清華.《班級活動中培養學生團結友愛的重要性》

[4]貴州，劍河，邰志友.《芻議思品課導行藝術》