小學生感恩教育的有效途徑研究

藍瑩玉

摘 要：小學生感恩教育工作的開展需要學校、家長以及教師通力合作，用良好的學習和生活環境對學生的思想進行引導。正確開展家庭教育和課堂教育，使學生能夠更好地認識感恩、理解感恩，學會感恩。本文對如何有效開展小學生感恩教育進行有效分析。

關鍵詞：小學;感恩教育;途徑

感恩教育的開展可以使學生更好地成長，使學生形成良好的人生觀與價值觀。在開展感恩教育時，家長與教師不能過于急躁，要通過長時間的教育和思想影響來提高學生的感恩意識，鍛煉學生的感恩能力。要使學生能夠發自內心地將感恩作為重要的事情去主動完成。

一、創設良好校園文化

對學生的教育工作不僅要在課堂教學與家庭教育當中進行努力，同時還要為學生創設良好的學習環境，通過環境氛圍對學生的內心進行影響，使學生在潛移默化當中形成正確的意識，做出正確的行為。校園文化便是非常重要的環境因素之一，對小學生開展感恩教育的過程中，應當重視相關校園文化的建設。通過和諧的校園文化氣息，影響并幫助學生更好地形成感恩意識，提高學生的感恩情懷。同時，感恩校園文化的建設，也是對教學資源的一種有效應用形式，也是對感恩教育的一種完善，更是感恩教育平臺的搭建過程。通過校園文化，教師可以開展多種形式的感恩教育。

主題教育是非常有效地感恩教育方法，而課外活動則是開展感恩教育的重要途徑。通過校園文化的創設使學生在感恩的文化氛圍當中，實現感恩之心的喚醒。利用課外活動，使學生在實踐的過程中學會如何感恩。例如，學校可以組織開展感恩啟蒙教育，開展與感恩教育相關的各類活動或者慶典，將教育資源充分地利用起來。如：要重視對升旗儀式、校園廣播以及各類展窗和板報的應用，重視手抄報等小活動的開展，對感恩活動進行大力宣傳;要在班級當中舉辦各類與感恩教育相關的活動;要對學生的行為習慣加以培養，可以讓學生寫日記等。通過這樣的方式加強校園文化的建設，使校園文化當中增添感恩的元素，使校園文化能夠在對學生的感恩教育當中發揮出更為有效的作用。

二、創設良好的家庭環境

感恩教育的開展過程中，家庭教育也是非常重要的一個環節，同時也是對學生影響最為深遠的教育內容。因此，在開展感恩教育的過程中，家長必須要盡可能為學生因造出一種和諧的家庭文化環境，每一個家庭成員都要彼此友好，都要對彼此進行尊重并給予體諒。從而使學生能夠在家庭生活當中感受到一種和諧與美好，使學生能夠保持健康的心理進行成長。其次，家庭教育過程中，家長必須要建立一種民主的教育環境，要讓學生能夠在家庭生活當中發表自己的意見，能夠對自己的一些事情做出自己的決定。同時，家長不能對孩子給予過分的寵溺，更加不能使用暴力的教育方式。要在給予孩子關愛的同時，對孩子的行為習慣進行約束，使孩子能夠學會自尊、自愛，能夠學會去關愛他人。第三，家長應當在工作之余給予孩子更多的時間，陪伴在孩子的身邊與其進行交流。家長可以帶領孩子進入到大自然當中，使自己在陪伴孩子健康成長的過程中能夠更好地認識自然、了解自然。這一過程中家長可以為學生講解一些大自然的知識，使孩子豐富自身知識的過程中能夠與家長形成更為親密的關系，是孩子能夠感恩家長、感恩自然。第四，家長必須要在家庭生活當中發揮出良好的榜樣作用。言傳始終不如身教，家長應當通過自己的行為對孩子進行積極地影響，幫助孩子學會感恩。

三、在課堂教學中滲透感恩教育

課堂教學活動是學生教育工作當中的主陣地。家庭教育對學生的影響深遠，而課堂教學則能夠使得學生掌握更多的知識和道理。因此，在小學生的感恩教育當中，必須要重視課堂教學活動的應用，要在課堂教學當中不斷地進行感恩教育的滲透，要使學生能夠在課堂教學當中學習到更多的關于感恩的知識，要讓學生清楚地認識到為什么要感恩，為什么感恩之情是人們社會生活當中非常重要的一種情懷和能力，了解到從古至今的社會生活當中，感恩之情一直都是人們所重視的一種情感和正確的行為。

教師可以在教學中適當地引用一些小故事創設教學情境，使學生能夠更好地進行感恩體驗;可以開展辨析式教學模式，開展辯論和討論的活動，對學生的感恩意識加強培養，同時也使學生更好地認識到自身在感恩意識當中所存在的錯誤認知，使學生能夠消除消極思想，不斷實現自我升華，形成正確的感恩意識;可以開展實踐教學，讓學生主動去感恩父母、感恩祖國、感恩大自然，要讓學生去探究父母、祖國和大自然都為自己提供了什么樣的幫助，在這種探究的過程中，使學生更好地認識到感恩的重要性，更好地形成感恩思想。

四、結束語

感恩教育的開展需要多方努力，需要長時間開展，需要以合理的方法和手段來實現。感恩教育的開展需要良好的環境，需要良好的榜樣。環境與榜樣的共同作用才能夠使缺少社會經驗、認知能力較弱的小學生更好地形成感恩意識，并理解為什么要感恩以及如何去感恩。

參考文獻：

[1]張艷存.中小學感恩教育問題與對策研究[D].河北大學，2015.

[2]李艷茹.小學思想品德課中的感恩教育途徑研究[J].好家長，2015（21）：26-26.