“生活化教學”策略 在科學教育中的實施

范玉華

隨著小學教育教學理念的更新及新課程改革的發展，現階段的小學學科教學越來越重視學生們科學素養的培養。但在現階段的小學科學教育教學過程中，由于各種因素的影響使得學生們對于科學的學習積極性不高，導致小學科學教育教學水平處于低級水平。為了讓學生們更加直觀、形象及自主地接受科學知識，培養學生們的科學學習興趣及積極性，教師應結合學生們的認知水平及生活經驗開展與生活息息相關的教學活動，引導學生們全面認識科學學習與實際生活之間的聯系，提升學生們的科學學習興趣。為此，筆者對“生活化教學”策略在小學科學教育中的意義及實施途徑，進行了分析及探討。

一、生活化教學在小學科學中的意義

在小學科學教學過程中實施生活化教學策略具有較為積極的意義，主要表現在以下方面：一是生活化教學能有效改善傳統小學科學教學過程中由教師開展科學知識點講解為主的教學模式，轉變學生們以往學習過程中處于被動接受知識的狀態，提升及激發學生們的自主學習意識，促進學生們主動融入課堂探究及思考過程，促進小學科學教學水平的提高。二是在小學科學教學過程中開展生活化教學能將課本中科學教學知識點與實際生活緊密聯系在一起，貼近生活實際，促進學生們學習興趣的提高，還能培養學生們實踐動手操作能力及科學嚴謹的思維意識，促進學生們科學綜合素養的培養。

二、“生活化教學”策略在小學科學教育中的實施途徑

（一）創設與實際生活相關的生活教學情境，提高學生學習興趣

在小學科學教學過程中，教師應緊緊圍繞科學課本中的教學知識點與實際生活之間的聯系，通過創設生活化教學情境的方式激發學生們的學習興趣，調動學生們積極主動對科學知識點進行思考及探究;引導學生們結合自身生活經驗，激發其思維意識，讓學生們充分認識到科學與實際生活之間的聯系，促進學生們學習興趣及學習效率的提高。

如在進行蘇教版小學科學《測氣溫》的教學過程中，教師在課堂導入環節提出問題“同學們今天冷不冷啊？”學生們回答道“冷”，“那你們有誰知道氣溫如何測量嗎？在測量氣溫后我們就可以根據當天的氣溫決定穿衣服的多少了，是不是對我們日常生活很有利呢？”教師進一步詢問，在教師詢問結束后，學生意識到科學中的教學知識點與實際生活之間的聯系后，回答道“是的，老師那我們怎么樣測氣溫呢？”教師繼而拿出準備好的空氣溫度計和百葉箱等實驗物品發放給學生們，引導學生采用小組分組的方式學習如何使用溫度計，在學會使用溫度計后要求學生以小組為單位對教室內的空氣溫度進行測量，最后在課堂教學結束后布置給學生教學任務：要求學生在獨立的前提下測量家中臥室、客廳、廚房及衛生間等不同房間的溫度，并將自己的測量結果記錄下來。通過生活化情境的創設提高學生們的學習興趣及動手操作能力。

（二）積極開展生活化的教學探究活動，提升學生實踐能力

在小學科學教學過程中，教師除了引導學生掌握科學教學的理論知識點外，還應重視對學生們實踐操作能力的培養。引導學生在小學科學教學過程中，基于自身生活經驗及認知水平開展科學實踐活動，促進學生們積極主動參與活動，在愉快、輕松及多元化的教學探究活動中培養他們的科學綜合素養及實踐技能，引導他們在實踐中強化自身對于科學知識的理解、掌握及應用。

如在進行蘇教版小學科學《家鄉的水資源》的教學過程中，教師應組織學生們在保證安全的前提下通過觀察污水中的小魚與河流中的小魚表現的差異，感受水污染對于人們生命生活的危害。教師在探究活動開展前到學校附近的河流中收集一份污水，叮囑學生們課前從家里帶上一些常用的洗滌用品，如洗潔精、洗衣粉、肥皂等，開展水污染的實驗探究操作，促進學生們在實踐活動中掌握水資源保護對于人類生活及生存的重要性，引導學生在生活中從我做起，節約用水，保護水資源，促進學生們科學素養的培養。

（三）設計生活化的課后科學任務，提升學生科學學習的有效性

在新課程改革的背景下，教師應遵循素質教育的教學理念，轉變傳統課堂教學過程中教師習慣設計難度大、量多的以書寫、練習為主的課后任務及作業的形式，采用生活化的科學任務的形式強化學生們動手能力，促使學生們對科學學習感興趣，促進學生在課后任務完成過程中積極主動思考及探究，提高小學科學教學中學生們的學習效率，幫助學生在完成任務過程中積極思考、主動探究及實踐，促進學生身心健康的發展。

如在進行《種油菜》的教學過程中，教師可以要求學生們在家里盆栽種植油菜，定期澆水施肥，每天利用15分鐘的時間觀察油菜的生長、開花情況，并將油菜每天的生長變化情況記錄下來，促進學生們科學學習積極性及學習效率的提高。

三、結語

在小學科學教學過程中，教師應結合學生們的生活經驗、認知水平，通過實施創設與實際生活相關的生活教學情境，積極開展生活化的教學探究活動及設計生活化的課后科學任務等多元化的生活化教學措施，促進學生們科學綜合素養、自主學習及探究意識的提升，提高小學科學教學整體水平，促進學生們身心健康及綜合素質的發展。