蘇軾詞之豪放的窺探

王東林

摘要：目前，我國對古代詩詞鑒賞及研究日益開展，“蘇軾”作為北宋著名詩詞家、政治家，其思想獨到、個性鮮明，其詞從歷史及藝術角度都具有一定價值意義。本文通過對蘇軾詞之豪放的窺探進行分析研究，主要采用人物概述、史料分析、詞句舉例等方式，對蘇軾詞的豪放特征及形成進行具體闡述，為下一步工作開展奠定堅實基礎。

關鍵詞：蘇軾;蘇軾詞;古代詩詞;個性鮮明

“蘇軾詞之豪放”作為對我國古典詩詞及北宋歷史研究的重要形式，其重要影響不言而喻。但現階段我國在蘇軾詞之豪放研究中依然存在諸多問題。所以，要求行之有效的方法對其進行研究分析，如蘇軾豁達性格對“詞”的豪放影響、人生的“大起大落”形成了詞的自由豪放、道家思想對蘇軾詞豪放的影響等，本次研究對“蘇軾詞之豪放”的形成發展進行分析，其理論意義重大。

一、蘇軾簡介

蘇軾，字子瞻，（1037～1101），稱號“東坡居士”，為眉州眉山人[1]。蘇軾自小受家庭因素影響，在詩詞方面較為擅長，這種擅長性主要是由自身家庭影響及熏陶所致。蘇軾的父親蘇洵是當時最為著名的大文豪、古文學者“，蘇軾自小就在其父親的悉心指導、教育下蘇軾及弟蘇轍在詩詞方面進步頗大。蘇軾的母親是“程氏”，據史料記載程氏為人十分公正、率直、并且不是普通女子，在學識方面具有較高素養及優良品質。母親在蘇軾小時就對其進行《后漢書·范滂傳》教育，并通過對古代經典事跡及英雄事跡講解對蘇軾進行勉勵教育。待蘇軾22歲出蜀入京時，此時蘇軾學識修養已到一定境界[2]。

蘇本身軾學識較為淵博，其思想更是通達，由于北宋特色環境背景，最為代表性的為“三教合一”思想，蘇轍曾經對蘇軾讀書過程進行認真記載，為既而喜，蘇軾在讀《莊子》后曾感慨道：‘吾昔有見于中，口未能言。今見《莊子》，得吾心矣！筆者認為蘇軾本人不僅將“儒、道、釋”三種觀念思想進行學習，且全部欣然接受，更難得的是蘇軾認為“儒、道、釋”三種境界是相同，即“本質相同”。蘇軾曾經說過“莊子蓋助孔子者”。另外，蘇軾認為“儒釋不謀而同”且“相反而相為用”。他將儒學體系進行更為深入的“釋”融合，這種自由、開放的樂觀思想為蘇軾詞之豪放奠定重要基礎[3]。

二、蘇軾詞之豪放的形成分析

（一）蘇軾豁達性格對“詞”的豪放影響

通過筆者對相關史料研究分析發現，蘇軾詞豪性的形成主要基于蘇軾豁達、奔放及不拘小節的性格所致?！霸~”充分體現了作者的心境及感受，蘇軾從小就是受其家庭教育影響，成年后對道家、佛家、儒家等三體系都有其深入研究，在此過程中蘇軾對人生的走向及理解進入一種更為自由、互通的詮釋感悟，他認為一切都是需要的，人生就應該以快樂為主，在諸多困難面前，蘇軾都將其性格的豁達性進行體現，例如：在蘇軾的《沁園春·赴密州早行，馬上寄子由》中，該詞創作時間為蘇軾在調往密州途中，詞中蘊含了蘇軾對未來的一種迷茫思緒，但又體現了蘇軾對日后的抱負向往，雖然遇到諸多阻礙、苦難，但何不以一種豪邁、豁達的人生態度去面對，在困難面前不能持有消極態度，應該對人生充滿希望。因此，蘇軾的豁達性格對其日后“詞”的豪放呈現影響重大[4]。

（二）人生的“大起大落”形成了詞的自由豪放

蘇軾一生可以用“大起大落”來進行詮釋，蘇軾雖然年少得志，但其仕途并不順利，其經常被貶，每次在被貶后蘇軾都會一種自由、放下的心境去面對，例如：在《黃州定慧院寓居作》一詞中，有其“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！痹撛~主要是蘇軾遭受被貶后，在前往黃州路上所作。蘇軾被貶黃州后，其生活相當困苦，據相關史料記載，蘇軾在日常生活中甚至最為基本的生存保障都無法保證。即“文人掃地、十分狼狽?！边@種生活困苦及心理矛盾雖然對蘇軾造成一定打擊，這些都可以從蘇軾詞中得以體現，可筆者通過對蘇軾詞的意境及領悟發現，從蘇軾內心的角度來講，他并沒有受生活打擊及心理影響而“郁郁寡歡”，而是恰恰相反，蘇軾以一種豪放、豁達的生活態度，做到了“苦中作樂，且超然自得”，蘇軾將“苦難”進行一種超脫轉化，將官場及生活的苦難當做對心境及情趣的審視，完全呈現出古代文人特有的豪邁、樂觀及曠達精神，這種豪放精神在其次“卿相之貴，千金之富，有所不屑”、“窮達利害不能為之芥蒂”中充分體現。但當時政治及歷史背景，也或多或少對蘇軾造成一定影響，如在詞“我欲乘風歸去”“歸去來兮，吾歸何處”中，蘇軾詞豪放得以一定壓制，使蘇軾依然感受到無奈與寂寞，這種極具波動性的心理沖突及情緒轉換，體現了當時政治背景及體制的不公[5]。

（三）道家思想對蘇軾詞豪放的影響

蘇軾對道家思想極為重視，源于蘇軾年少時曾經拜師學道，道家思想主要以“老子主張為主”，充分體現了《道德經》的精神核心，強調“無為、清修”，將自然與人生進行融合，即一切需隨其自然。蘇軾受道家思想影響，對人生、名利、生死看的更為透徹及超然，形成了后期蘇軾豁達、自由、豪放的生活態度。雖然生活的磨難及影響對蘇軾心理造成一定沖擊，但那種對生活、人生的釋然解放無一不在其詞中以豪放形式進行體現。其詞的豪放性也源于蘇軾的偶像“陶淵明”，蘇軾曾說過“我生不如陶，世事纏綿之”，蘇軾向往田園生活，這種生活向往及意境也導致蘇軾詞的豪放特點彰顯，如在《念奴嬌·大江東去》一詞當中，蘇軾將儒、道、佛三種思想相互促動效果較為，將該該詞的豪邁、豪放進行大力彰顯，通過對該詞朗誦領悟后，筆者充分感受到蘇軾懷有一股士子風范中的“凜然浩氣”[6]。

所以，筆者認為蘇軾詞豪放的價值性在于對蘇軾思想、行為及意境詮釋體現，通過對蘇軾詞進行閱讀往往可以起到“撥開云霧、豁然開朗”的積極作用。同時，從歷史及人文的角度來講，通過對蘇軾詞之豪放的研究分析，可以對北宋政治、社會環境及人文思想進行掌握了解。

三、結論

綜上所述，通過對蘇軾詞之豪放的窺探進行分析研究，主要包括：蘇軾概述、蘇軾豁達性格對“詞”的豪放影響，其包括蘇軾豁達性格對“詞”的豪放影響、人生的“大起大落”形成了詞的自由豪放、道家思想對蘇軾詞豪放的影響等，從多方面、多角度，對蘇軾詞之豪放進行深入剖析，為下一步學術研究提供依據參考。

參考文獻：

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[5]楊帆.蘇軾黃州、嶺海時期詞的審美化嬗變[J].海南熱帶海洋學院學報，2018，25（03）：17-24.

[6]李建明.東坡黃州詞：掙扎與超越[J].淮陰師范學院學報（哲學社會科學版），2018，40（05）：492-507+540.