機構設置視角下的法學實踐教學改革問題探索

基金項目：本文系貴州警察學院2018年校級課題“應用型公安本科院校法學實踐教學模式探索”（課題主持人：龔周杰，課題編號：18YBSK05）的階段性成果。

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.12.325

法學是一門實踐性很強的學科。如同美國歷史上著名的大法官、美國現代實用主義法學的創(chuàng)始人奧利弗·溫德爾·霍姆斯所言：“法律的生命不是邏輯，而是經驗。” “現代法學教育是一種實踐性教育，其中實踐教學是高校法學教學的重要組成部分。” 當前，無論在中國還是外國，無論是法學理論界還是實務界，對于法學的學科性質以及法學實踐教學重要性的看法高度趨同。而在法學實踐教學機構設置方面，國內眾多法學院系無論是名稱還是組織架構以及功能定位均不盡相同，不像法學理論教學般相對統(tǒng)一。本文將要討論的是，貴州警察學院應如何建立自己的法學實踐教學機構。文章將從以下方面展開：

一、法學實踐教學是法學教育的關鍵環(huán)節(jié)，也是決定我國培養(yǎng)應用型、復合型法律職業(yè)人才這一計劃能否實現的必經環(huán)節(jié)

“法學教育是中國高等教育的重要組成部分，也是中國實行依法治國，建設社會主義法治國家的重要保障。” 一直以來，我國的法學教學存在著重書本而輕操作、重理論而輕實踐的傳統(tǒng)，這一傳統(tǒng)導致了我國的法學實踐教學沒有得到足夠的重視，也間接導致了我國法學實踐教學的滯后。近年來，在理論實務界的推動下，中央越來越重視法學實踐教學。……