傳統文化在小學美術課堂的滲透

潘志華

摘 要：在新課標下，美術教學強調要注重學生的文化性教育，希望能夠通過美術的學習讓學生了解世界和我國的多元文化。因此說美術的學習應該在文化情境中展開。所以如今的小學美術講堂不再是單一地進行技法的講解，應該讓每一堂課都能夠在特定的文化環境下展開，讓學生對美術作品有更加深刻的認識。提出了在小學的美術課堂中進行傳統文化的滲透，針對滲透的具體策略進行探究。

關鍵詞：傳統文化;小學美術;課堂滲透

傳統文化的傳承和發揚具有重要的意義，它關乎國家的發展。美術教學作為一門具有人文性的學科，其本身就蘊含著非常豐富的傳統文化的教學內容。為此我們應該從小學的美術課堂抓起，滲透進更多傳統文化的元素，結合教學大綱，展開美術教學。相信能夠使得彼此起到互相促進的作用，幫助提高當前小學生的創新力和審美能力。

一、在小學美術課堂滲透傳統文化的意義

（一）美術課堂有助于傳統文化的傳承

對于傳統的文化為了使其得以很好的發揚和保存，離不開我們的傳承，而美術課堂在傳承傳統文化上有著重要的意義。同時傳統美術也已經成為美術教學中一個重要的分支。因此傳統美術的繼續發展離不開我們的美術教育。那么通過對傳統藝術和傳統文化的學習會使越來越多的青少年對傳統文化產生好感，激發對于傳統文化的興趣，從而更好地投入傳統文化保護的隊伍中。

（二）傳統文化使美術課堂更加多元

從小學階段我們就讓學生開始接觸一些優秀的傳統文化作品，這對于美術基礎的建立和技能的培養有著重要的意義。通過傳統文化的滲透我們能更好地培養學生愛國主義情感和在想象、欣賞等方面的能力。幫助學生樹立形象思維，學會觀察事物，提高當前小學生的創新力，因此傳統文化的滲透讓我們的美術教學更加多元。

二、傳統文化在小學美術課堂中的滲透策略

（一）教師要創設適宜的情境，激發學生學習的興趣

在學生的眼中傳統文化往往比較晦澀，因此很多學生對此具有一定的畏難情緒，無法建立起良好的學習興趣。那么作為教師需要給學生搭建一個平臺，讓學生能夠在平時的學習中充分地感受傳統文化的樂趣所在。在美術的教學中我們可以借助情境的創設來實現學生對傳統文化興趣的提升。

例如我們在學習湘教版五年級上冊第九課《家鄉古建筑》時，為了能夠營造出傳統文化氣息相對濃厚的美術課堂，讓學生在這節課中能夠深刻地體會民族文化的博大精深，可以讓學生多方面地了解祖國的傳統文化，因此我們可以借助《論語》這些知識進行情境創設。引用《論語》中的“有朋自遠方來，不亦樂乎?！币l學生思考：如果別的同學去到了你的家鄉做客，你會如何給他們介紹你的家鄉建筑呢？然后可以借助熱情好客相關的古詩向學生展示。在借助李白的古詩“舉頭望明月，低頭思故鄉?！弊寣W生明白遠離他鄉的思念之情，在交流中形成對家鄉深深的自豪感，使得學生對于傳統文化的學習達到一個潛移默化的效果。

（二）抓住美術課堂機遇，展開針對性教育

在我們的教學中常常會遇到一些突發的情況，對于這些突發情況如果我們不能夠展開有效的處理和應對，勢必會影響課堂的正常運行。那么相反，如果教師能夠很好地利用這些突發的情況，往往能夠獲得更好的教學效果。

例如在學習湘教版五年級下冊第十三課《我們去旅行》時，本課要求學生能夠認識物體之間的結構和比例關系，從而通過流暢的線條進行旅行品的繪制。但是很多學生在沒有弄清楚這些比例的時候就直接開始了繪畫。這時候教師則可以使用《弟子規》中的句子“未見真，勿輕言”向學生傳達沒有經過仔細的觀察不要輕易動筆的道理，同時借用《三字經》中的“玉不琢，不成器?！眮斫淮鷮W生學習中要盡可能掌握多的知識然后再進行創作。這是教師抓住時機開展傳統文化教育的體現。

（三）開發課程，利用傳統文化升華課堂

在我們的美術課程中實施傳統文化的滲透能夠更好地提升學生的藝術修養。美術本身就是一種文化體現，其教學對于學生的審美和情趣的培養具有重要的意義。在美術的課堂中滲透傳統文化能夠更好地幫助學生理解藝術，開闊他們的眼界，促進學生的全面發展。

例如我們在學習線條的藝術或者是水墨畫的內容時，就可以選擇一些我國比較有名的繪畫作品讓學生先進行欣賞?？梢阅脜枪谥械摹洞骸纷鳛槟０?，讓學生體會繪畫中的中國味道和那些充滿意義的線條，同時也可以借助徐悲鴻的《奔馬圖》讓學生感受畫家對于線條的理解。在作品的欣賞中學生感受到了傳統文化的魅力，同時也體會到了線條的存在意義。

三、結束語

總之，傳統文化教學在當前引起了我們的普遍關注，我們甚至希望能夠通過多學科滲透傳統文化教學。美術學科同樣如此，本文針對美術課堂中的傳統文化滲透結合湘教版教材進行了闡釋，希望能夠對大家有所啟示。

參考文獻：

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編輯 劉曉宇