初中班主任實踐德育管理的有效措施探討

王生梅

摘 要：班主任是整個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，在實行德育的進程中屬于關(guān)鍵性人物，初中班主任的管理能力直接體現(xiàn)在班級的整體紀(jì)律和課堂學(xué)習(xí)環(huán)境上。在教育變革的大背景下，班主任要重視學(xué)生的道德素質(zhì)和思想品質(zhì)培育。所以就初中德育的現(xiàn)狀分析了在初中階段班主任實行德育教學(xué)的具體措施，以此增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育;措施;探索

德育關(guān)乎學(xué)生的思想道德建設(shè)和個人品行的培育，在中學(xué)教育發(fā)展進程中尤為重要。大多數(shù)初中生都處于青春叛逆期，學(xué)生為了方便管理以及對學(xué)生進行正確的思想引導(dǎo)工作，初中班主任實行德育教學(xué)勢在必行。

一、班主任實行德育的現(xiàn)狀

（一）初中生不愿意配合

班主任在初中實行德育教學(xué)情況不是非常順利，尤其是對青春期的初中生實行德育來說，他們正是逆反心理最容易產(chǎn)生的階段，經(jīng)常與班主任作對，不愿意配合班主任的德育教學(xué)工作，大多數(shù)班主任與這樣的學(xué)生溝通時往往會感到無力，更有甚者默默地把這類學(xué)生放到班級學(xué)困生的行列，對于他們的成績和課堂表現(xiàn)也不關(guān)心。在班級學(xué)生犯錯的時候，會直接把犯錯的原因歸咎到這些學(xué)生身上，忽略了與學(xué)生的溝通。

（二）學(xué)生的家庭教育忽視了德育的重要性

當(dāng)下大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，父母或隔代比較寵溺學(xué)生，對于班主任的一些管理措施經(jīng)常抨擊，不配合班主任實行德育。或者平時學(xué)生家長工作較忙，沒有時間和機會與學(xué)生交流互動，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況和學(xué)習(xí)進程，導(dǎo)致初中生心理問題的產(chǎn)生，不利于班主任開展德育。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，沒有正確的思想指引

初中生正是愛玩愛鬧的年紀(jì)，沒有形成正確的學(xué)習(xí)觀念，對于老師的一些課堂教學(xué)活動不喜歡，認為沒有樂趣。在繁冗空洞的學(xué)科知識學(xué)習(xí)進程中，沒有正確的思想引導(dǎo)，了解起來較困難，并且在家長嬌生慣養(yǎng)的教育下，學(xué)生不愿意主動學(xué)習(xí)以及挖掘真相。因此，初中生的學(xué)習(xí)效果逐漸降低，道德素質(zhì)相對不高，在一定程度上也妨礙了班主任的德育工作。

二、增強班主任德育的具體措施

（一）家長、學(xué)校和班主任三方合作，借助榜樣的力量

初中生面對多樣性的家庭教育會形成多樣的性格和行為習(xí)性，班主任在實行德育教學(xué)時，需要聯(lián)合家長和學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)建一個穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境，樹立正確的形象，由于學(xué)生很容易模仿身邊人的行為習(xí)性和做人準(zhǔn)則，所以良好的榜樣形象對初中生實行德育尤為重要。對于學(xué)校來說，要建立健全管理規(guī)則，給學(xué)生提供一個穩(wěn)定自由安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在充滿良好風(fēng)氣的環(huán)境中健康成長，進而提升學(xué)生的道德素質(zhì)。對于家長來說，要給學(xué)生實行家庭教育，建立正確的形象。家長要以身作則，用自身的行為感染學(xué)生。如，飯前洗手，不吐臟字，待人接物要有禮貌等。

對于班主任來說，在平常處理班級內(nèi)部工作時要做到以人為本，民主地對待每位學(xué)生。并且在實際工作中要細心觀察班級里每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理情況和學(xué)生的行為表現(xiàn)，對于遇到問題的學(xué)生耐心開導(dǎo)，給予針對性的意見。班主任更要放低姿態(tài)以朋友的方式和學(xué)生相處，當(dāng)學(xué)生的知心大哥哥大姐姐，耐心聆聽學(xué)生的困難和問題。舉個例子來說，在單親家庭長大的孩子會缺少父愛或者母愛，從而產(chǎn)生自卑、孤僻等心理問題，這時就需要班主任對每個學(xué)生的家庭情況實行適當(dāng)?shù)牧私猓谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中把更多的關(guān)愛留給家庭情況特殊的學(xué)生，如果一旦出現(xiàn)問題班主任就需要用正確的思想實行心理疏導(dǎo)工作，在與學(xué)生交流的過程中需要重視語言的表達，保護學(xué)生的自尊心。在此過程中推動德育的發(fā)展進程，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德水平。

（二）初中班主任需要增強自身的德育教學(xué)能力

在實際德育教學(xué)進程中，班主任需要提升自身的教學(xué)水平和道德素質(zhì)，學(xué)習(xí)專業(yè)的德育知識和心理學(xué)知識，在真正協(xié)助學(xué)生樹立正確的行為習(xí)性和素養(yǎng)品質(zhì)時，班主任要用專業(yè)的角度給學(xué)生講解知識，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。最后班主任需要對生活實際的例子歸納總結(jié)，對于自己的行為舉止按時反省，從旁協(xié)助學(xué)生正視自己的問題，促使學(xué)生健康成長。例如學(xué)校可以定期組織老師實行德育的培訓(xùn)，增強老師的德育水平和道德素質(zhì)。

（三）利用實踐活動，提升學(xué)生的思想品質(zhì)

在初中階段對班級實行德育教學(xué)主要就是班主任和學(xué)生的溝通，如果班主任想要提升學(xué)生的道德素質(zhì)和個性，就需要創(chuàng)造自由愉悅的課堂氛圍吸引學(xué)生的專注力，促使學(xué)生主動和班主任溝通。創(chuàng)新德育方案，借助實踐活動豐富學(xué)生的德育。比如，班主任可以定時組織學(xué)生去敬老院實行志愿活動，讓學(xué)生和老人在交談和深入溝通過程中，學(xué)習(xí)老人頑強的精神和優(yōu)秀的思想品質(zhì)，進而在實踐活動中增強學(xué)生的道德素質(zhì)。

三、結(jié)束語

班主任在初中班級實行德育教學(xué)需要一個漫長的過程，除了仔細觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和生活狀態(tài)，還需要在平常的德育教學(xué)中反省自身的教學(xué)方案，強化自身的德育能力和道德素質(zhì)，從而增強學(xué)生的思想品質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]楊廷睿.綜合初中德育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].中等職業(yè)教育，2015（12）.

[2]黃艷玲.“冷”“熱”結(jié)合做好班主任工作[J].中國西部科技，2016（1）.

[3]謝育波.為心靈“護航”，為成長“揚帆”：新時期加強初中學(xué)生德育教育的做法和體會[J].教育科學(xué)探討，2018（1）.

編輯 溫雪蓮