淺析提升初中化學教學效率的策略

王月珍

摘 要：在初中教學階段，化學作為一門全新學科，為了使學生更快地適應初中化學的學習，老師們轉變教學模式，提高教學的效率。通過對初中化學的教學進行深入研究，分析教學過程中存在的問題并提出相應的解決措施。希望對老師學生在今后的學習過程中有所幫助。

關鍵詞：化學課堂教學;有效性;策略

隨著教育的不斷改革，如何提高學生學習效率，已經成為廣大教育者密切關注的話題。初中化學作為一門以實驗為基礎的學科，在教學過程中存在極大的問題，主要表現為實驗課程興奮，理論課程沉悶。為了應對這個挑戰，提高化學課堂的效率，這就要求老師不斷創新拓展，發現新的教學策略。

一、初中化學教學存在的問題

1.學生化學基礎薄弱

由于化學是由初三開始學習，以前從未接觸過化學方面的相關知識，對化學一無所知。而且初三學習時間較短，任務大，在學習的過程中學生容易產生抵觸心理，提不起任何興趣。而老師為了滿足中考要求，往往采取應試教育的方式，很多實驗都不會進行，使得教學課堂枯燥無味，使原本充滿實驗生動形象的教學課堂變得毫無魅力，使學生無法真正體會化學這門課程的藝術，這將會影響學生的學習效率，嚴重影響學生今后的化學學習生涯。

2.教學觀念落后

受我國傳統教育影響，目前的教學基本還是以應試教學方式為主，一切都以提高學生學習成績為主。從不考慮學生的學習效率，學習心態，并沒有讓學生深入實驗中去挖掘化學這門學科，從實驗生活中去掌握相關知識，只是純粹為考得高分而學習，而不是為了掌握知識、學習化學能力并在生活中應用而學習化學，這種教學方式只能取得短暫性的效果，純粹是揠苗助長，不能從根本上提高學習效率。

3.教學方法單一

在初中所有必考科目中，化學作為唯一門以實驗為基礎的課程，如果缺乏實驗的輔助理解，將會造成這門科目相對較為抽象，利用傳統的教學模式方法，很難使學生理解書上一些相關的知識，長此以往將造成學生對化學的厭煩，喪失對化學的興趣，這種教學方法已經無法滿足當今社會的需求。

二、對初中化學課堂教學產生影響的因素

1.學生因素

目前在初中化學教學課堂中，學生存在的問題主要是課前不預習，準備不充分，學習積極性不高。由于剛開始學習化學，還沒有找到一個適合自己學習化學的方式，造成效率低下。由于課前準備不足，學生在未進行化學課程學習過程當中，沒有做好充分的預習準備，沒有將書本的難點、重點、不理解的地方加以標記。上課的時候沒有以帶著問題去聽，不懂的問題認真找老師解決，這樣就使得學生學習效率低下。如果課前預習，則能夠讓學生更好地理解化學所要學習的知識體系，分辨出化學的重點難點，意識到自身的不足。在上課的學習過程當中，有針對性地彌補這些不足的地方，提高學習效率。我國大多數地方由于基礎硬件設施比較落后，對于化學這個以實驗為基礎的學科來說，并不是每個實驗都能完全進行下來，所以很多學生對化學課程不感興趣，久之就會降低學生對化學課程的積極性、學習質量，甚至會對化學課程產生厭惡排斥心理。

2.老師因素

老師對于初中化學課程的影響主要表現在老師本身自身的水平、職業素養以及教學方式上。我國大部分偏遠地區初中化學老師的專業素養技能達不到教學所需要求，只有化學教學素養高、專業知識體系完備、化學技能優良的老師才能進行教育工作。這樣才能使教學課堂充滿多樣性、豐富性，學生才能更好地理解所學化學知識。

3.課堂因素

課堂因素也會影響到初中化學課堂教學，在目前的社會大環境下，初中化學課堂教學功利性十分強，為了使學生在中考的時候取得較好的學習成績，進行題海戰術。這種枯燥、煩瑣的教學方法會破壞化學這門學科本身所具有的科學性、系統性，這樣將會影響到學生化學思維的培養。同時在課堂上，老師對學生提出的問題沒有進行及時的解答，而這些問題將會進一步阻礙學生的學習。老師和學生之間缺乏互動溝通，課堂氛圍枯燥死板，造成學生對化學失去興趣，阻礙化學課堂效率的提高以及孩子的成長。

三、提高化學教學課堂效率的方法策略

1.將課堂聯系生活，激發學生學習興趣

化學在生活中應用范圍最為廣泛，在課堂教學過程中一定要將化學和學生的實際生活相結合，利用學生現用現學的心理，激發學生的積極性、主動性，將理論與實踐進行結合，可以開闊學生視野，激發學生熱情，調動學生課堂積極性，引領學生求知欲望，提高課堂學習效率。

2.建立良好的師生關系，促進平等交流

我們要摒棄傳統的應試教學方法，要實行情感式教學模式，緩和師生關系。由于初中化學學習階段學生正處于青春期，心理變化較大又面臨中考壓力。在課堂教學過程當中應該以朋友的方式進行相處，幫助學生解決問題，了解學生真實心理情況。在教學過程當中充分尊重學生，維護學生的自尊心。這樣才能使課堂教學環境氣氛融洽，調動大家的積極性。在實驗過程當中要培養學生的創新能力，老師給予科學的引導、啟發，鼓勵學生積極發表自己的言論，對各種言論給予肯定支持，最大限度地激發學生的積極性。

化學作為一門以實驗為基礎的科學，在教學的過程中，應該緊密聯系生活。讓學生在課堂和課外都能體會到化學的魅力，感受化學帶來的樂趣，從而提高學習效率。老師應該改變教學觀念，積極創新教學方法，提高學習效率，推進化學課堂高質、高量的進行，推進我國化學教學事業的不斷發展。

參考文獻：

[1]宋曉軍.新課程理念下高中化學教學有效教學的設計策略[A].中國化學會第三屆關注中國西部地區中學化學教學發展論壇論文集[C]，2011.

[2]唐建華.化學實驗教學如何培養學生的科學素質[J].教育科學研究，2001（1）.

編輯 李燁艷