家庭教育在促進(jìn)兒童健康成長中的重要性

■文/辛冬冬

在孩子成長過程中，雖然學(xué)校教育極為關(guān)鍵，但是家庭教育也不容忽視。為了能夠引導(dǎo)兒童健康成長，父母就應(yīng)該對孩子進(jìn)行良好的家庭教育。通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國家庭教育中還普遍存在目標(biāo)缺失以及方法不得當(dāng)?shù)葐栴}，嚴(yán)重影響了孩子的成長。

一、當(dāng)前家庭教育中存在的問題

（一）知識灌輸過度

大多數(shù)的家長忽視兒童的承受能力，給予孩子太多的學(xué)習(xí)以及精神壓力，久而久之，不僅不利于兒童的學(xué)習(xí)成果，更是消磨了孩子的耐心與自信心。與此同時，越來越多的家長不僅希望自己的孩子文化課程成績突出，還希望孩子學(xué)習(xí)各種特長。在家長對孩子期望過高的情況下，不僅極大地打擊了孩子的積極性，最后可能還會導(dǎo)致孩子一事無成。

（二）教育目標(biāo)失當(dāng)

在家庭教育過程中，受到孩子升學(xué)壓力影響，家長的教育目標(biāo)容易出現(xiàn)偏差。家長希望孩子能將更多的注意力放在文化課上，忽視了身體素質(zhì)的提升；同時，因為注重教材理論知識，忽略孩子的實踐能力培養(yǎng)。

（三）教育方法簡單

在家庭教育過程中，大部分的家長都會依據(jù)自己的經(jīng)歷去教育孩子。隨著時代的進(jìn)步，不管是孩子的身心特點還是生理需求，都有了極大的改變，如果家長再利用之前的標(biāo)準(zhǔn)去教育孩子，必然不利于孩子的健康成長。

二、加強(qiáng)家庭教育的幾點思考

（一）家庭教育必須配合幼兒園教育和社會教育

在兒童健康成長過程中，雖然學(xué)校教育極為關(guān)鍵，家庭及社會因素也不容忽視。如果家長忽視了家庭以及社會對孩子的影響，那么也不利于孩子的成長。家長的言行以及社會上的習(xí)氣，都會對孩子產(chǎn)生影響，因而只單純依靠幼兒園的教育是不行的，家長一定要給孩子營造健康和諧的家庭氛圍。

（二）要掌握兒童的心理發(fā)展規(guī)律和個性特點，選擇正確的教育方法

在兒童成長過程中，不同的年齡段有著不同的身心特點以及生理需求。不同的社會氛圍以及教育條件，往往會導(dǎo)致孩子的身心發(fā)展呈現(xiàn)多樣化的特點，這也就造成了孩子不同年齡段的可變性以及特殊性。現(xiàn)階段的家庭教育過程中，家長必須從孩子的身心特點等方面出發(fā)，針對不同年齡段孩子的特點，采取靈活方法進(jìn)行個別教育。

（三）加強(qiáng)對兒童道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法的教育

兒童的道德品質(zhì)是在各種社會因素的影響下逐步形成的。在傳統(tǒng)家庭教育過程中，教育的發(fā)展并未能及時地與經(jīng)濟(jì)、政治相同步，落后的德育教育不利于孩子的健康成長。在進(jìn)行家庭教育的過程中，可以圍繞以下幾方面進(jìn)行：第一，兒童的教育引導(dǎo)者自身必須緊跟時代發(fā)展步伐，秉持誠實守信的原則，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)教育理念。應(yīng)從現(xiàn)下社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點出發(fā)，使受教育者在社會意識形態(tài)的變革、人的思維方式、價值觀念的更新過程中，在思想品德上適應(yīng)新時代發(fā)展的需要。第二，在開展兒童德育教育過程中，應(yīng)該圍繞社會以及孩子的生活經(jīng)歷等進(jìn)行德育教育，觀察兒童的身心特點，同時對兒童的行為以及倫理道德等進(jìn)行綜合教育，結(jié)合人性化與社會化教育，為兒童養(yǎng)成社會責(zé)任感以及集體意識打下良好的基礎(chǔ)。

（四）家長要注重自身修養(yǎng)，教育者必先受教育

孩子的第一任教師就是家長，而家庭是孩子接受教育的第一場所。為了培養(yǎng)品質(zhì)兼優(yōu)的人才，家長就必須樹立良好的形象，不斷提高自身的素質(zhì)水平。如果一個家庭當(dāng)中，父母待人熱情，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心，那么自然也會影響孩子，在與他人交往時，也會表現(xiàn)得真誠誠實。但是，如果一個家庭公私不分，可能讓孩子養(yǎng)成自私的性格，不利于今后與他人的交流。于此，家庭教育中，家長就必須從自身出發(fā)，以身作則，給孩子樹立積極向上的形象。同時，還應(yīng)該結(jié)合合理的教育形式，不給孩子過多壓力，也不應(yīng)該過度的懶散，把控好教育的力度，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自我天性，健康成長。