湖北省高職院校武術教學改革與對策研究

肖德厚

【摘 要】武術是我國傳統(tǒng)民族體育項目，是高職院校體育教學的重要部分，但目前在高校的開展情況不容樂觀，課程開展中還有很多問題亟待解決。認識當前高職院校武術課程的開展情況，加強對武術課程的改革，是高職院校武術課程教學面臨的重要問題。

【關鍵詞】高職院校；武術課程；改革

一、湖北省高職院校武術課程開展現(xiàn)狀調(diào)查結果分析

1.1武術課程在湖北省高職院校開展的較為普及，調(diào)查的10所高職院校都開設了武術課程，開展形式以必修課為主，大都開設了一學期及以上的武術課程。

1.2湖北省高職院校武術專業(yè)教師年輕化，專業(yè)武術教師比例偏低，武術教師數(shù)量不足的問題比較普通，整體學歷水平和職稱結構偏低，科研意識及科研能力薄弱。

1.3湖北省高職院校武術課程教材主要有自編教材、統(tǒng)編教材和綜合教材三種，武術套路內(nèi)容陳舊，理論內(nèi)容與時代的發(fā)展脫節(jié)；學生對教材的關注、使用頻率較低。

1.4湖北省高職院校武術課程教學場地仍以室外水泥地為主，部分高校的刀、劍、棍、扇等基本的武術器材配備不全或者配備數(shù)量不足，影響了武術課程的開展。

1.5湖北省高職院校武術課程的目標設置片面前強調(diào)武術的強身健體功能，忽視武術運動深層次的人文精神以及哲學思想，存在課程目標價值的定位失衡問題。

1.6湖北省高職院校武術課程的內(nèi)容設置以24式簡化太極拳、太極劍為主要教學內(nèi)容，武術文化方面的教學內(nèi)容較少，并且武術技擊、防身的教學效果也不甚理想。

1.7湖北省高職院校武術教學中最常采用的教學方法是講解示范、完整法和分解練習，教學方法的使用過于單一，現(xiàn)代化教學方法運用頻率低，缺乏對課程實施的有效控制。

二、湖北省高職院校武術課程教學方面的改革對策

2.1課程目標方面的改革對策

針對當前湖北省高職院校武術課程目標設置中重視運動技能培養(yǎng)，忽視武術課程深層次人文精神及哲學思想學習的現(xiàn)實問題，要進一步調(diào)整課程目標。筆者認為，高校武術課程目標的改革與發(fā)展既要與國家現(xiàn)行的體育教育政策目標導向相一致，同時要結合武術課程的學科特點，以實現(xiàn)武術課程目標設置的基礎性、時代性和選擇性相統(tǒng)一。通過對長春市部分高校武術課程目標設置的調(diào)查可以看出，當前武術課程的目標設置雖然能在一定程度上體現(xiàn)出“健康第一”的指導思想，但在培養(yǎng)學生的體育鍛煉意識和能力、了解并掌握武術運動的文化內(nèi)涵與哲學思想等方面還有一定的缺陷。高校武術課程目標的改革與發(fā)展要在繼承以往教學目標的基礎上進行適當調(diào)整，要增加對學生武術鍛煉意識與能力的培養(yǎng)，讓學生在武術課程學習中建立良好的體育鍛煉意識，將武術運動發(fā)展成為他們的終身體育運動；要將掌握一定的武術文化及人文精神作為課程目標的重要內(nèi)容之一，深入挖掘武術運動深層次的東西，讓學生在掌握武術技能、提高體質(zhì)健康的同時，將武術的文化價值融入到日常生活中去。

2.2課程內(nèi)容方面的改革對策

目前，湖北省高職院校武術課程教學過于教材陳舊，教學內(nèi)容單一，對技擊格斗的關注程度較低，學生對于武術學習的興趣普遍較低，針對這種情況，在今后的武術教學中高校根據(jù)自身的實際情況構建新型的教學內(nèi)容新體系，實現(xiàn)武術教學的新跨越。根據(jù)時代特征以及中國武術的特色，對傳統(tǒng)的動作套路重新進行整合，變革武術呈現(xiàn)形式，向學生展現(xiàn)不同的武術學習內(nèi)容。一是增加武德內(nèi)容，加強武德教育，培養(yǎng)大學生良好地行為道德規(guī)范，這不僅是現(xiàn)代武術的基本要求，而且有助于青少年的健康成長，也是社會主義精神文明建設的重要目標以及基本要求。二是對傳統(tǒng)的武術教材進行改編，豐富武術教學內(nèi)容，例如學生感興趣的武術套路以及招法內(nèi)容等都不多，因此創(chuàng)編一些技擊性較強的套路組合，提升學生的學習興趣就顯得尤為重要。三是適當增加規(guī)范化的技擊內(nèi)容，有針對性地增加一些規(guī)范化的競技內(nèi)容，這些內(nèi)容應該契合學生的需要以及特點，例如搏擊操、簡化太極拳劍、初級劍、小型擒拿格斗術等。四是教學內(nèi)容的選擇應該以武術項目的特點為前提，增加武術文化教育及理論教學的內(nèi)容，實現(xiàn)形神兼?zhèn)洹?nèi)外雙修，充分發(fā)揮武術運動的文化教育功能，幫助大學生健康成長。

2.3課程實施方面的改革對策

針對實施方面教學方法單一、無法激發(fā)學生興趣的問題，建議武術教師在今后的教學中要進一步豐富武術課程的教學形式、組織形式，以激發(fā)學生的興趣。武術教學過程看似容易，教起來難，要找到一種適合大學生心理、生理特點并能有效調(diào)動學生學習興趣的教學方法并不容易。在當前高職院校的辦學條件下，通過引進師資并不能完全解決武術教學師資力量不足的問題，加大對現(xiàn)有體育教師的培養(yǎng)和培訓，提高他們的專業(yè)水平，也是提高教學水平和教學能力、促進武術教學開展的重要的途徑。各高職院校要積極為武術教師創(chuàng)造在職培訓的機會，成立多層次的武術進修班、武術輔導站、遠程教育等，舉辦各種形式的培訓班，同時鼓勵武術教師積極參加各種形式的中長期培訓、短期培訓，有條件的高校可以組織體育教師到武術教學較好學校的進行觀摩，學習先進經(jīng)驗，組織經(jīng)驗交流會、武術教學研討會等。各高校要充分利用湖北省高職院校的優(yōu)質(zhì)資源，如東北師范大學、吉林大學、長春師范大學等體育教育專業(yè)的優(yōu)秀師資力量，組織學校教師到這些高校學習。長春市教育主管部門應制定高校武術教師的長遠發(fā)展規(guī)劃，從官方層面組織武術教師的武術理論、實踐的培訓，提高師資隊伍整體水平。

2.4學生方面的改革對策

學校需要加大對武術運動的宣傳力度，通過書籍、宣傳冊以及紀錄片等，增加學生的武術運動的了解，提升他們參與武術運動的興趣與積極性。有條件的而學校還可以組織一些武術比賽，通過親身實踐與參與加大學生對武術運動的認識與了解。形式多樣的武術運動的校園活動，是提升學生對武術運動了解與認識的重要途徑。想要提升學生的武術技術，不能僅僅依靠課堂教學，還需要進行適當?shù)恼n外訓練，幫助進一步提升技術水平。因此，學校要重視武術校園活動，例如鼓勵學生成立武術協(xié)會等，為學生更好的參與武術運動創(chuàng)造條件。另一方面，強化基本功學習。現(xiàn)階段很多大學生武術基礎薄弱，因此高校應加大學會學生的武術基本功教學，學生只有具備堅實的基礎，才能確保武術技術的進一步提升。例如，借助科學合理的力量、協(xié)調(diào)性以及柔韌性訓練，進一步提升學生的身體素質(zhì)。在教學的初期對學生可以開展一些摔法、腿法以及拳法等基本技術訓練，幫助學生打好武術基本功。此外，針對學生基礎薄弱的問題，教師需要重點加強學生的基本功教學，并通過豐富形象的教學，提升學生的學習興趣，幫助學生克服訓練枯燥的心理與思想。

三、結論

針對高校武術課程中存在的問題，可采取的改革對策包括：在教學目標中增加對學生武術鍛煉意識與能力的培養(yǎng)、增加武術文化及人文精神培養(yǎng)的內(nèi)容；在課程內(nèi)容方面增加武德內(nèi)容適當增加規(guī)范化的技擊內(nèi)容、武術文化教育及理論教學的內(nèi)容；在課程實施方面要以激發(fā)學生興趣為目標，豐富教學方法；在課程評價方面要增加對學生學習進步情況、學習態(tài)度的評價，同時要增加課堂的即時評價和學生的自我評價；在師資隊伍方面，要加大對專業(yè)武術教師的引進力度，加強對現(xiàn)有武術教師的強業(yè)務培訓；在學生方面，要豐富校園武術活動，促進學生的參與，此外加強對武術基本功的學習。

【參考文獻】

[1]懿翀.高校武術教學改革問題剖析[J].運動精品（學術版），2013，（10）：71-73.