改革與拓新

許榮聰

摘要：藝術類實驗室是高校進行專業教學、開展科研、服務社會的重要場地，在對藝術生的教學與培養中發揮著重要的作用，由于藝術類實驗室與傳統的理工科實驗室差異較大，并且由于藝術類專業的特殊性，對藝術類實驗室的管理尤為重要。本研究從高校藝術類實驗的特點出發，根據其特點以及目前藝術類實驗室管理存在的問題，進行改革與拓新，并探索高校藝術實驗室的管理新模式，為高校藝術類實驗室的建設與管理提供借鑒與支持。

關鍵詞 高校 藝術類實驗室 管理模式

實驗教學是高校人才培養的重要方式之一，在強化學生理論知識的過程中發揮著不可替代的作用，其是培養學生創新能力和實踐能力的重要部分。藝術類專業的實驗教學環節尤為重要，這就要求藝術類專業實驗室應與專業特點緊密結合，根據不同的專業特點制定不同的實驗室管理方案。由于藝術類實驗室的出現較理工科類實驗室晚，因此，較多的高校藝術實驗室管理大多沿用原理工科實驗室的管理模式，但藝術類專業有其自身的專業特點，在管理模式上就需要探索適合藝術類專業的管理方式，從而保證藝術類實驗室能夠滿足藝術生培養的需要。

通過梳理文獻，發現目前對于高校藝術類實驗室管理方面的研究大多是在闡述現狀，較為寬泛的談論目前實驗室管理出現的共性問題，缺乏針對藝術類實驗室的專業特點進行深入剖析，改革原有管理模式的相關研究。基于此，本研究將從藝術類實驗的特點出發，結合目前高校藝術類實驗室在管理過程中存在的問題，探析高校藝術類實驗室管理的新模式，為今后高校藝術類實驗室管理提供借鑒與支持。

1高校藝術類實驗室的特點

1.1專業設置的多樣化

隨著時代的發展與社會的進步，藝術類專業逐漸增多，專業設置在原有的基礎上更加廣泛，并且同一專業方向下的課程設置更加精細化。由于藝術類專業設置的多樣化，就需要根據專業方向的需求不同規劃相應的實驗室。因此，藝術類專業實驗室數量較多，類型也更加多樣。目前本院校所開設的藝術類實驗室主要包括：雕刻實驗室（硯雕和玉雕）、陶藝實驗室、產品與設計實驗室、材料與施工工藝實驗室、版畫實驗室、攝影實驗室、動畫實驗室、漆藝實驗室、造型基礎工作室、油畫工作室、國畫工作室。

1.2實驗內容的多元化

藝術類專業的實驗內容與傳統的理工科有很大的不同。理工科實驗內容趨于單一，主要是學生根據實驗原理，按照標準化的實驗流程進行相應的實驗操作，最終得到相統一的實驗結果。而藝術類專業的實驗并沒有對實驗流程有嚴格要求，藝術生的培養強調的是學生的創新性思維與創造能力，其實驗內容更加豐富多樣，學生可根據自己的思路并在指導教師的引導下進行創作，實驗內容更加多元化。

1.3實驗要求的靈活性

藝術的創作是靈活的，沒有嚴格的規律可循。藝術類專業的實驗要求亦是沒有統一的范式，藝術類專業實驗室的建設理應根據專業課程內容的設置，而作出相應的調整。因此，藝術類專業實驗的要求相對靈活，主要是以開放的形式讓學生自覺進行創作。與傳統的理工科類實驗相比，其實驗要求相對嚴格，每一個實驗步驟均有嚴格的操作標準，從實驗原理到實驗過程以及實驗結果，通過一系列的實驗操作，從而達到相同的實驗結果。

1.4實驗結果評價的特殊性

藝術類專業實驗的實驗結果不同于其他的專業類實驗，可以通過實驗過程中的操作步驟以及最終的實驗數據是否與標準答案一致來進行統一的評分。藝術創作對藝術類的實驗結果進行評價不能僅僅通過客觀的操作流程和結果進行判斷，藝術類的實驗結果沒有客觀的評價標準進行判定。并且對藝術類學生的教學主要側重點在于培養學生的創造力，開拓學生的創造性思維，以及對學生想象力的開發，對藝術類實驗結果的評價不是看是否能得到相對應的答案，主要是在于評價學生的實驗作品是否具有創新性，以對實驗的對象是否有自己獨到的見解，總的來說，對于實驗結果的評價相對主觀，沒有統一的衡量標準。

2高校藝術類實驗室管理模式改革探析

由于藝術類實驗室具有不同于傳統實驗室的特點，而高校在管理藝術類實驗室時并沒有根據其特殊性進行相應的管理模式創新，因此出現了以下的問題：（1）缺乏相應的規章制度或者是目前的管理機制不符合實踐教學的需要，由于參照理工科專業的管理模式，不完全符合藝術類專業的需求，因此不能適應藝術類專業建設和人才培養的需要;（2）實驗室未實行開放式的管理模式，學生對于實驗室的開放時間諸多詬病;（3）設備管理不規范、教研室資源不能充分共享;（4）信息化建設薄弱，實驗室管理費時費力，管理混亂等。

本研究通過深入剖析高校藝術類實驗室的特點，并且根據目前高校藝術類實驗室管理上出現的一些問題，有針對性的提出了高校藝術類實驗室管理模式改革的相關建議：

2.1加強組織管理

近年來隨著藝術專業的蓬勃發展，實驗室的建設要與時俱進，更新舊的管理觀念，杜絕形式主義，在深刻了解各個專業方向的基礎上，在實驗室配備差異化的實驗設備，滿足各個專業的實驗需求，注重內涵建設。一方面需要對現有功能相近的實驗室及進行資源整合，擴大實驗室規模，提高實驗室層次;另一方面，整合相關聯專業的實驗室及各種資源是建設和改革藝術類實驗室的必由之路。同時要加強對（下轉第68頁）（上接第65頁）各實驗室的組織管理，形成科學合理的組織架構，落實責任到人的管理制度。

2.2實行開放式的管理模式

通過收集資料，結合筆者調研獲取的信息，發現目前許多高校的藝術類實驗室管理實行的是相對封閉式的管理。這樣雖然減輕了對實驗室管理的壓力，但卻不利于藝術類學生的培養。由于藝術類實驗室的學生主要是進行創造性的實驗，其構思有偶然性和不確定性的因素，并且學生可能并不會在某一個時間段內集中使用實驗室。因此，在實驗室開放的時間選擇上，需要靈活管理，同時做好學生出入的登記工作，保證儀器設備的使用規范;其次，實驗室管理要采取開放式的理念，藝術類實驗室不僅局限于藝術類學生使用，非藝術類學生根據需求也應有進入實驗室學習的機會，建議實驗室面向各非藝術類專業學生開放，為學生提供更便捷的申請進入實驗室的手續，讓更多的學生可以根據自身的需求進行相關的實驗及創作。長此以往，不僅對于藝術專業學生的專業水平有所促進，對于整個學校學生的人文素養都會起到積極的促進作用。

2.3完善實驗室管理制度

建立科學合理的、符合藝術類專業特點的實驗室制度，可以借鑒傳統理工科實驗室管理的相關制度，但不能照本宣科，要根據藝術類專業的特點進行調整，著重培養學生的實踐操作能力。只有建立完善的實驗室管理制度，實驗室的管理人員才能有章可循，與此同時要建立健全科學規范合理的管理運行機制。目前藝術類實驗室的管理還處于正在探索的過程中，規章制度需要和專業教學、科研的個性特征、管理目標、任務和要求相匹配，實事求是的建立起與改善課程結構和師生水平整體相適應的規章制度。

2.4搭載信息平臺，實行網絡化管理

隨著互聯網技術的快速發展，傳統的管理模式已經不適用于當前的需要。因此，搭載信息平臺，實行網絡化管理猶如離弦之箭。雖然目前已有較多高校開始啟用信息化的管理模式，但是由于信息化建設基礎薄弱，目前還尚不能實現多個平臺之間的互聯互通。因此，還需加強信息化建設，實現實驗室科學、規范、高效的管理。

3總結

高校藝術類實驗室的屬性決定了其與傳統的理工科實驗室有很大的不同，藝術類實驗室是專門為藝術專業的培養所開設的，正因為其特殊性才需要改變傳統實驗室管理的思維模式，對于藝術類實驗室的管理需要“量體裁衣”，結合藝術類專業特點，設計創新的管理模式。隨著藝術專業的蓬勃發展，探索符合藝術專業特色的實驗室管理模式迫在眉睫，但改革不可能一蹴而就，打造適宜的實驗室環境，營造良好的氛圍離不開制度、人員、資金、社會推動，需要實現規章制度與實驗師資隊伍建設相互協調。構建科學合理的管理模式需要在實際中不斷進行動態調試，在實踐中摸清發展規律，如此才能逐步形成符合藝術類專業自身特色的實驗室管理模式，推動高校藝術實驗教學不斷向前發展。

參考文獻

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