小學班主任德育工作實效性的提升路徑思考

林曉靜

摘要：小學生年齡較小，身心尚不成熟，恰是養成良好習慣和價值觀的最佳時期。小學班主任要改變以往班級管理思路及模式，關注小學生成績之余，把德育工作落實到位，為小學生營造良好、健康的學習及成長環境。文章簡要論述提升小學班主任德育工作實效性的價值，深入探討具體實施路徑。

關鍵詞 班主任 德育工作 實效性

0前言

在小學教育階段，德育工作的開展需要經歷一個循序漸進的過程。班主任要結合小學生的年齡、心理特征及班級管理工作要求，對德育內容、方法等加以創新，增強德育工作實效性，保持小學生身心健康發展。

1提升小學班主任德育工作實效性價值

德育非常關鍵，對語文、數學、英語等其他學科具有指導作用。除了關注學科成績，班主任還要加強對德育的認識，便于小學生后續課程學習，養成正向的世界觀、人生觀和價值觀。無論課堂教學，還是班級管理中，教師都要注重自身的言行，傳授知識的同時，教會學生為人處事，對其產生潛移默化的影響。

班主任作為小學德育工作的組織者和引導者，能夠對小學生進行啟蒙，培養其德育綜合素質，使之受益終身。依據小學德育工作開展背景及要求，發揮班主任的作用，在實踐教學中，使之具備較高的德育教學能力，實現德育教學工作優化，通過培養，使小學生具備相關德育素質，健康成長，快樂學習。

2小學班主任德育工作實效性提升路徑

日常工作實踐中，小學班主任要注重校園及班級文化建設，引導小學生養成“秩序、禮貌、友愛、上進”的良好品格和行為規范。既要將德育工作滲透到班級管理中，還要引導小學生參與豐富多彩的德育實踐活動，從根本上突出德育工作作用及價值。

2.1豐富班級德育活動

無論班級管理，還是日常教學，都要滲透德育教育。課堂實踐中，充分發揮小學生的主體作用，引導小學生深入學習、領悟小學生行為規范及各類知識、技能，并對小學生的行為進行監督，使班級德育活動形式、內容不斷豐富。例如，在班級內部，定期組織小學生學習《弟子規》《二十四孝》等，以傳統道德文化，對小學生進行熏陶，不斷提高他們的思想道德水平。或者，在班級黑板報、宣傳欄內書寫、張貼道德禮儀規范、名言警句等，使班級德育氛圍更加濃厚，對小學生產生潛移默化的影響和感染力。

2.2構建和諧師生關系

小學班主任德育工作看似簡單，想要發揮實效性則頗費精力。除了引導小學生學習《道德與法治》這門課程，還要嘗試以角色互換形式，開展班級德育工作。班主任要站在小學生的角度考量問題，了解小學生的需求和想法。當小學生犯錯誤時，班主任在批評之余，還要對小學生進行鼓勵，以和善的語氣告訴他們知錯能改還是好孩子。在這種班級管理氛圍內，即使面對學習壓力，小學生也能不畏困難，堅持前行。這種方式，對小學生的自信心和堅韌品格培養非常有幫助。除此之外，班主任還要以輕松、活潑、和藹的語氣、聲調等，與小學生平等交流，不能夠諷刺挖苦學生，耐心傾聽小學生的想法、意見。無論班級管理，還是教學工作中，平等對待班級內每一個學生，肯定個體學生差異，使德育工作更加靈活、有效，培養小學生健康向上的道德品質，又不泯滅其個性。例如，學生A上課總是無精打采，要么睡覺，要么呆坐，總是不能按時完成作業，也不愿意與同學、任課教師溝通。班主任發現該情況后，將他的座位調到講臺附近，課堂上，偶爾讓他做一些擦黑板、發作業的小事，以此改變他上課睡覺的毛病。課下，主動走到他身旁，以親切的口吻，詢問課上有什么不懂的地方。經過一段時間后，該學生逐漸打開心扉，主動提問、回答問題，成績進步明顯。

2.3創新德育教學形式

小學德育工作中，既要以《道德與法治》課程為載體，向小學生講解相關德育知識及內容，還要開展德育主題班會，以輕松愉悅的班會氛圍，吸引小學生的注意力，強化其對德育知識的理解。將理論與實踐結合起來，以手抄報、參觀博物館、慰問孤寡老人等形式，培養小學生的良好思想品格。當小學生表現優異時，給予適當的獎勵，在班級德育工作中發揮榜樣作用。例如，某班級開展“行走之禮”主題班會，以小組討論、情景體驗等形式，對小學生進行行走、用餐、言談、待人等文明禮儀教育，讓小學生學習行走禮儀，練習規范的走路姿勢，班主任進行評議、指導，使小學生養成良好的行走文明習慣，提升文明素養。新穎的德育形式有助于吸引小學生的注意力，使之積極參與進來，養成良好的行為習慣及思想品格。

2.4班級德育與網絡教學相結合

教育教學環境對小學生成長的影響非常大，德育工作也離不開環境營造。在小學德育課堂上，班主任既要關注班級氛圍營造，還要發揮計算機網絡優勢，以微博、微信、多媒體等網絡平臺為載體，培養小學生的道德品質，幫助其不斷規范自身言行。班主任要借助網絡，引導小學生交流、分享相關信息，明確他們的想法及興趣愛好。課上，為小學生播放德育動畫片、德育電影等，引導小學生進行學習和交流，以正向引導和教育，使小學生的德育素質得到明顯提升。例如，課上，播放影片《尋夢環游記》，讓小學生在絢麗的畫面、美妙的音樂中，認識到親情的可貴，學會追求夢想。依托這種方式，實現德育課程創新。

3結束語

綜上，小學班主任德育工作非常重要，實施難度大，對教師、學生等提出了非常高的要求。班主任要依據課程背景及德育工作要求，明確小學德育工作價值及作用。結合小學生的年齡、身心特性，科學開展德育工作，豐富班級德育活動，構建和諧師生關系，同時，對德育教學形式加以創新，把班級德育和網絡教學結合起來，幫助小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進小學生身心健康發展。

參考文獻

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