高職院校學生的隱性思想政治教育路徑探析

摘要：隱性思想政治教育方法作為思想政治教育理論與實踐創新的視野，已經受到越來越多思想政治教育工作者的重視。本文通過對隱性教育特點的界定，分析高職院校發展隱性思想政治教育的必要性，進而探討適合高職院校學生的隱性思想政治教育路徑。

關鍵詞 高職院校 隱性教育 隱性思想政治教育

高職院校是我國培養高素質人才的重要學府，所以加強高職院校學生的思想政治教育工作具有很大的現實意義。而傳統的單一地運用顯性教育方法己難以滿足新時代背景下對思想政治教育提出的要求。因此，在新時代的思想政治教育中必須實施開拓創新，為學生人格培養、思想道德提升、社會責任增強提供支撐，構建顯性與隱性思想政治教育模式。

1隱性教育的特點

在思想政治教育工作中相比顯性教育方式，隱性教育方式具有很多獨特的優點，將顯性教育和隱性教育相結合才是當今時代下最合適的教學方法。

1.1教學過程更加隱蔽

隱性的思想政治教育教育重在通過一些活動和外部條件，來對學生進行潛移默化的影響。通過這種教學方式，可以減少學生們的抵觸情緒，讓學生們容易受到思想政治教育的熏陶。同時隱性教育還具有很強的開放性，它不需要學生通過考試或者修學分的形式來完成，從而消除了學生們的思想負擔，學生們在一種開放的環境中，就會更加容易接受思想政治教育，達到一種潛移默化的效果。

1.2教學內容滲透性強

隱性教育的內容具有非常強的滲透性，這種教育方式不同于課本上的知識學習，而是將思想政治教育內容滲透到了我們生活中的各個角落。通過對一些日常行為進行引導，就會無聲無息的影響我們思考問題和解決問題的方式，從而改變我們的某些行為，來達到思想政治教育的目的。

1.3教育結果的有效性

顯性思想政治教育往往追求的是立竿見影的效果，但欲速則不達。而隱性思想政治教育要經過較長的時間積淀 才能達到質變，有利于學生形成穩定、牢固的思想品質和道德觀念，效果更具有持久性。

1.4教育方式的多樣性

隱性思想政治教育內容包羅萬象，教育方式多種多樣。如校園環境 、校園文化、校園內人際關系 、教育者的人格素質 、社團活動、社會實踐等等，能夠最大限度的滿足大學生的需要。

2隱性思想政治教育的路徑探究

2.1樹立全員的隱性思想政治教育意識

學校是育人的搖籃，從領導到普通教師，尤其是輔導員的一言一行都會對學生的思想價值觀、行為導向產生影響，因此必須樹立全員育人的理念;學校的所有課程、活動、工作都是育人的重要資源，思想政治工作是顯性的教育方式，其他工作是隱性的教育方式，教職人員言行態度，各項工作的實施過程展現，校園環境呈現，都會對學生的價值判斷、人格塑造產生影響，因此全院教職工必須樹立隱性思想政治教育意識。思想決定行動，只有教職工主觀世界樹立起隱性思想政治教育意識，才能在工作實踐中自覺發揮育人作用，在教學工作中、管理工作中責任意識更強，才能主動挖掘自身工作中思政育人資源。

2.2提升教師素質、建立融洽的師生關系

教師是我們在學習道路上最重要的引路者，教師的每一個行為都影響著學生們的發展。所以教師們要提高自身的素質，培養自身的人格魅力，用自己的魅力來感染學生、影響學生、引導學生。教師們首先要做的就是提高自身的教學水平，努力提升自己的知識儲備量，樹立一個良好的自身形象。其次，在思想政治教育的過程中，教師要加強和學生們的溝通，建立融洽的師生關系，這樣可以幫助教師們更好的融入到學生的世界中去，幫助他們提高思想政治覺悟。

2.3正確利用網絡來優化隱性教育

隨著網絡的不斷普及，學生們會從網絡上接收到大量的信息，通過網絡進行學習成為了一種重要的知識獲取途徑。所以我們要及時對學生們進行正確的引導，搶先建立思想政治教育平臺，為學生們的學習提供便利。我們要將社會主義核心價值觀融入到網絡中去，通過廣泛的推廣，充分發揮網絡在隱性思想政治教育中的重要作用。

2.4在實踐活動中積極滲透思想政治教育的內容

個人思想品德的形成，從根本上說是知情意行相結合的發展過程，不僅要有正確的意識，而且要注重在實踐中培養良好的行為，社會實踐更能直觀培養青年學生的優良道德品質與社會責任感。 從學校發展來看，不論就高職院校培養人才目標而言還是其學生特點而言，實踐性都是最重要的特征， 實踐活動占據著重要的位置。學校立足于培養社會實踐能力較強的專業技術型人才，作為 90 后及00后一代的高職院校學生，他們也更熱衷于實踐活動，希望在活動中展現特有的個性，滿足自身的需要，從而獲得一種成就感。 因此，對于更愿意將自己的精力與熱情投入活動之中的學生而言，應將思想政治教育內容于目標寓于活動之中，使受教育者在實踐活動中感受與領悟，而這種方式恰恰是理論課灌輸所無法企或替代的。

3結語

總而言之，思想政治教育應該隨著時間、地點、條件的變化而不斷調整其教育的內容和方式，與時俱進，這樣才能使思想政治教育永遠保持其生命力，增強實效性。通過不斷優化教學方法來對學生進行引導，不斷優化隱性思想政治教育工作，提高育人效果。

基金項目：2018年滁州城市職業學院社會科學研究項目《新時代隱性教育視角下高職院校思想政治教育實效性研究》（項目編號：2018SK10）。

作者簡介：邵園園（1985.6--），女，安徽滁州人，研究方向為思想政治教育理論與實踐、應用倫理學。

參考文獻

[1] 裴曉云.高校思想政治教育隱性教育方法研究[D].廈門：廈門大學，2009.

[2] 董良，陸仁茂，李志星.構建具有高職特色的隱性思想政治教育模式[J].當代教育理論與實踐，2013（01）.