體育教學環(huán)境的構(gòu)成要素、功能與設(shè)計

摘要：眾多的科技傳媒手段為教學提供了有力的技術(shù)輔助，也取得了不錯的成果，在教學環(huán)境的構(gòu)建上有許多學科進行了開創(chuàng)性的嘗試。體育與健康是一門實用性較強的學科，能夠為學生們傳授日常的保健知識和運動知識，增強學生體質(zhì)。本文將以體育教學為例，從多個角度簡要探討構(gòu)建體育與健康課程的教學環(huán)境。

關(guān)鍵詞 體育與健康 課程教學 教學環(huán)境

教育的手段在隨著時代的發(fā)展而不斷更新?lián)Q代。隨著科技與傳媒手段的發(fā)展，教育輔助工具和教育開發(fā)軟件層出不窮。在許多地區(qū)，學生們對體育與健康這一課程普遍缺乏重視，運用信息化手段，營造體育教學環(huán)境，能夠吸引學生興趣，使得教學活動更加順利進行，并對教師、學校以及學生產(chǎn)生許多積極作用。

1關(guān)于體育教學環(huán)境的概述及其構(gòu)成要素

構(gòu)建體育教學環(huán)境是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學與科研的一種有效手段，是一種全方位的情景構(gòu)建，通常需要線上與線下兩種方式結(jié)合才能完成，有利于教育資源的開發(fā)和利用。許多學校為了提高教學效率，提升教學質(zhì)量，紛紛引進先進的教學設(shè)備或教學軟件，也取得了不錯的成果。體育教學環(huán)境的構(gòu)成要素不外乎三個：教師、學生、校方，這屬于主體部分，客體部分主要包含教學用具和信息設(shè)備、場地等等。學校的硬件設(shè)施和師資力量會深刻影響體育教學環(huán)境的構(gòu)建。

2體育課程的教育現(xiàn)狀

教師們的負擔過重。眾所周知，體育與健康課程與義務(wù)教育階段的一般課程有所不同，它是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，除了帶領(lǐng)學生進行適度的戶外運動外，還承擔起體育與保健知識的講解，以及身體健康有關(guān)方面的知識，幫助學生在日常生活中避免運動損傷。但實際情況，教師在理論與實踐的雙重教學任務(wù)下，承擔了不小的壓力。

學生的興趣不高，重視度不夠。體育與健康課程作為一門“非主干”也“非專業(yè)”地的課程，事實上是很不受學生重視的，又因為講課內(nèi)容的單一，教學手段的落后，學生對體育學習的熱情也不高。在體育與健康課堂上，經(jīng)常有學生在老師講課時做著自己的事情，或者干脆不聽講而選擇發(fā)呆，這些現(xiàn)象都必須引起重視。

課程教學資源十分有限。體育與健康課程的教師一般獲取資源都是從網(wǎng)上下載，然后拷貝到課件上，學生也基本上是從教師處獲取第一手的教學資源，這樣就會導致教學資源來源渠道的單一和教學資源的匱乏，學生缺乏自主性。

3體育教學環(huán)境的功能

3.1提高教學效率，減輕教師負擔

構(gòu)建良好的體育教學環(huán)境，最顯著的作用就是極大地提升了教師的教學效率，教師可以在有關(guān)教學平臺上面及時地發(fā)布有關(guān)課程的信息以及作業(yè)信息，甚至可以在上面發(fā)布小測驗，系統(tǒng)會自動地進行評卷、改卷及給分。有了全方位的教學氛圍和先進的教學工具，教師就像有了一個小助手，可以隨時為教師處理各項教學事務(wù)。例如，教師把課件內(nèi)容發(fā)布在平臺上供學生查閱，那么在一旁的討論欄就會出現(xiàn)許多學生提出的問題，這個時候，平臺就會收集好學生提出的問題，并及時反饋給老師，老師就會進行線上的解答。總而言之，教學信息化工具可以幫助體育教師免去許多繁瑣復雜的程序，而專心地投入課程的研究，在處理學生問題時也能免去許多不必要的麻煩，提高教學效率。

3.2豐富教學手段，提升學生興趣

許多學生之所以會對體育與健康課程興趣度不高，一是因為內(nèi)心不重視，二是因為許多學生本身的文化基礎(chǔ)就比較薄弱，又長期缺乏專注聽講的習慣，自然在課堂上的聽講效率就會低下。但實際上，這還與教學手段的單一和教學方法和落后有關(guān)。體育與健康課程本該是貼近我們生活，并且充滿樂趣的一門課程，但在傳統(tǒng)教學模式下，即時輔以多媒體技術(shù)，也很難讓學生對課程概念有一個清晰的認識，自然也就做不到課程內(nèi)容的生動、活潑、有趣。而一旦有了相應(yīng)的體育教學環(huán)境，教師就可以隨時將網(wǎng)絡(luò)上搜集到的一些趣味性的運動視頻或小創(chuàng)意發(fā)送給學生，學生也可以在任意時間在網(wǎng)絡(luò)上進行搜索，找到自己感興趣的課程內(nèi)容。此外，通過平臺的智能設(shè)計，整個課程的趣味性也大大提高了，這樣有利于提升學生興趣，提高他們學習的積極主動性。

3.3極大地擴展教育資源

在傳統(tǒng)的模式下，學生們只接受體育與健康課程這一門課程的一名教師的傳授，不管教師的教學水平如何，學生們也處于被動接受的狀態(tài)，而且獲取的信息比較匱乏，渠道比較單一。在形成了相應(yīng)的教學環(huán)境后，許多院校的教育資源都得以共享，學生可以在教師的幫助和指導下找出感興趣的課程內(nèi)容，并選取在這一章節(jié)的講解上最為生動的教師進行講解，還可以觀看與體育課程相關(guān)聯(lián)的其他課程的內(nèi)容，觸類旁通，融會貫通。這些教學視頻的優(yōu)點在于可以隨意切換、停頓、重播，在第一遍不理解時，學生可以反復播放，直到完全理解了為止，這也是課堂教學所不能達到的效果。除學生外，教師也能在體育教學環(huán)境的構(gòu)建中取得不小的收獲，他們可以借助有關(guān)平臺的資源定期充實自己的知識儲備，更新自己的教學理論，并進行一定的學術(shù)交流活動。在信息平臺上，一切知識的交流都是自由的，教育資源完成了最大程度的共享，發(fā)揮了它最大的價值。

4基于創(chuàng)新角度的體育教學環(huán)境設(shè)計研究

教育的手段在隨著時代的發(fā)展而不斷更新?lián)Q代。隨著科技與傳媒手段的發(fā)展，教育輔助工具和教育開發(fā)軟件層出不窮。學生們對體育與健康這一課程普遍缺乏重視，運用信息化手段，能夠吸引學生興趣，使得教學活動更加順利進行，并對教師、學校以及學生產(chǎn)生許多積極作用。此外，在體育教學的過程中融入恰當?shù)那楦薪虒W，可以讓學生感受到運動的快樂，釋放長期處在室內(nèi)的壓抑情緒，鍛煉出堅韌頑強、勇于拼搏的品格。

4.1借助科技傳媒手段營造教學氛圍

眾多的科技傳媒手段為教學提供了有力的技術(shù)輔助，也取得了不錯的成果。借助智能手機的普及，構(gòu)建體育課程教學的現(xiàn)代化環(huán)境，最顯著的作用就是極大地提升了教師的教學效率，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上及時地發(fā)布有關(guān)課程的信息以及任務(wù)信息，甚至可以在上面發(fā)布體育常識小測驗，系統(tǒng)會自動地進行評卷、改卷及給分。有了信息化平臺，教師就像有了一個小助手，可以隨時為教師處理各項教學事務(wù)。例如，教師把課件內(nèi)容發(fā)布在平臺上供學生查閱，那么在一旁的討論欄就會出現(xiàn)許多學生提出的問題，這個時候，平臺就會收集好學生提出的問題，并及時反饋給老師，老師就會進行線上的解答。

4.2增強師生交流

體育教學應(yīng)該是一個良性互動的過程，而在設(shè)計體育教學環(huán)境時，需要融入一定的情感因素，由于其主要的接受方是學生，因此施加這一因素時也要尊重被施加一方的意見，這樣才能達到最佳的教學效果。教師可以主動在課上詢問學生關(guān)于課堂內(nèi)容和教學方式的看法及意見，從而及時進行改進。學生也可以在課上積極詢問教師有關(guān)自己感興趣的體育內(nèi)容，甚至還可以拓展為課后的探討交流，以增進師生感情，營造和諧的體育教學氛圍，學生也能在這種良性的互動中提升對體育活動的興趣。此外，就是要創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，環(huán)境能夠影響人的情感，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境能夠促進情感教育的開展。教師必須事先將自己的情緒調(diào)整到一個平和的狀態(tài)，這樣才能以積極的態(tài)度和飽滿的精神面貌來開展教學活動。此外，在戶外課堂的選址和體育器材的選擇上，體育教師應(yīng)當有一定的自主權(quán)，選擇一些較為清凈的開闊場地進行練習，這樣可以舒展學生的身心。

4.3通過情感教學來提升課堂效果

體育課程原本就是一門互動性較強的課程，主要活動場所在課外。任課教師的上課方式會極大地影響教學效果，如果只是簡單地進行體育訓練，缺乏師生間的情感交流，那么必然會造成課堂氛圍的枯燥乏味，影響教學效果。在體育教學過程中，學生們在心理上往往會對老師產(chǎn)生比較大的依賴感，因為在平時的學習生活中接觸的體育知識也是非常有限的，因而老師的講解和展示就成了學生們心中的“標準”。體育教師應(yīng)該承擔起肩上的這份職責，在進行體育教學時細心、耐心地為學生講解動作規(guī)范并盡可能將每個動作都進行親自演示。為了增加課堂的互動性，提升學生的體驗感，讓他們更好地了解各類體育技巧，教師可選取部分學生上前進行動作嘗試，或者“手把手教學”，演示給其他學生看。此外，教師在課前還要做好充分準備，對不同體質(zhì)的學生能夠接受的運動項目進行一個詳細了解，在課上也要注意觀察，隨時掌握學生動態(tài)，尊重學生個性化的訴求。

5結(jié)語

綜上所述，全方位地構(gòu)建體育與健康課程教學環(huán)境，能夠提升學生興趣，提高教師工作效率，豐富教學資源，并且，在體育這一學科的教學環(huán)境建設(shè)經(jīng)驗也可以順利運用到其他學科領(lǐng)域當中去。體育教育直接影響到學生對于體育這門學科的態(tài)度、對體育精神的理解以及體育素質(zhì)的養(yǎng)成，必須對此給予充分的重視。

作者簡介：湯力（1968.11-）男，漢族，湖北黃岡人，黃岡師范學院體育學院講師，研究方向：社會體育。

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