高職院校機電教學之改革

賈鑫

摘要：在新時期教育大變革的背景下，我國各大高職院校內部的學員逐步增多，尤其是機電專業，學校和家長越來越重視技術在學生未來生活和工作中的重要性，但是對于高職院校的機電專業來說，其教學方式與其他專業的教學方案差別較大。機電專業是一門實踐性和操作性相對較強的學科，專業老師在實際課堂教學中不光要向學生傳授基礎理論內容，還要給學生提供較多的實踐機會，重視培育學生的動手操作能力。此文簡要的說明了高職院校機電專業實際課堂教學中出現的問題，并以此積極探尋了高職院校機電教學的創新性策略，推動高職院校機電專業教學的迅猛發展。

關鍵詞 高職院校 機電專業 教學創新 策略

0引言

教育部門指出，在高職院校的機電專業教學中為了加強學生的專業技能，提升學生的就業水平，不光需要專業老師引用先進科學的教學工具和教學理念創新原有的教學方案，還要專業老師逐步豐富自身的專業知識以及實踐能力，用專業的教學素養影響學生的實際學習進程。而就機電專業這門學科本身來說，在其實際課堂活動中老師不光要對學生實行基礎知識教學，還需要逐步指引學生有效的融合基礎知識和實踐操作，以此增強學生的實操能力和創新性思維。可是在新時代的發展進程中，高職院校的機電專業出現了諸多問題，需要老師聯合學校出具相應的教學創新方案，逐步強化機電教學。

1高職院校中機電專業課堂教學面臨的困境

1.1專業教學過于理論化、課本化

在我國社會經濟高速發展的進程中，教育行業也在逐步發展，社會企業對專業人才的需求越來越大。對于高職院校機電專業的學生來說，其未來就業的方向主要是生產制造行業，這一行業需要的是實踐能力以及創造力較強的專業型人員。據研究表明，在實際高中院校機電專業的教學進程中，有大量的專業老師仍然延用以前死板的教學方案，以專業課本內容為主要教學依據，最終致使教學形式過于課本化和理論化，促使機電專業不符合社會實踐的需求。而就高職院校的學生而言，在課堂上重復學習課本上的內容和文字性的知識會使學生逐步對物理知識產生厭倦的心理和審美疲勞，阻礙學生對物理知識學習的樂趣與積極主動性。機電專業具有極強的操作性，所以老師需要為學生提供諸多實踐活動，但是由于老師的教學思想影響，導致其實踐能力和創新能力不能得以有效的發揮。換句話說也就是需要專業老師時刻注意學生的學習狀態和學習進程，引用專業的教學思想逐步改進教學方案。

1.2機電專業實際教學質量較差

學生在高職院校的學習生活中需要面對諸多專業學科的學習，內容繁榮復雜，但是學生的學習時間相對不夠充足，所以專業老師要在最短的時間內提升教學質量。據研究標明，專業老師在機電專業教學課堂中非常重視自身在講臺上的講解，學生被動聽課這樣的教學方式，最終導致學生無法積極的融入專業課堂活動，進而致使學生對機電專業知識的學習興趣不高，實踐活動相對缺少，不能有效的培育學生的實操能力和創造力，嚴重影響高職院校機電專業的教學質量。

2高職院校機電課堂教學的創新策略

2.1在專業教學中重視實踐教學

受以前專業老師課本化、理論化的教學方式影響，學生在實際機電專業課堂上積極主動性嚴重缺失。如果專業老師想要轉變這一死板的教學方式，首先要做的就是重視實踐活動教學，在教學中引用相對先進的教學思想并有效的結合學生的生活事例，為學生提供更多的實踐活動，促使其吧課堂上所學的知識實用到課堂實踐中。舉個例子來說，在學習“PCL”相關內容時，老師可以在實際課堂上融入數字化的技能和電工事例，在向學生傳達完畢基礎知識后，促使其參與到老師體現準備的實踐活動中，利用實踐活動加深學生對“PCL”知識的記憶，逐步強化學生的實操能力。在新時期的教育發展進程中，高職院校的機電專業教學發生了較大的變革，所以專業老師不光要強化自身的專業技能，還要為學生提供一個相對自由活躍的實踐性課堂，對于老舊的教學模式老師要做到取其精華去其糟粕，在實踐活動中提升學生的動手能力和創造力。

2.2為學生組建優質的實踐教學環境

在對高院校機電專業教學的改進創新過程中，專業老師和學校首先需要給學生創建一個相對優質的教學環境和基礎設施。老師可以在學校內部開設自由開放的實踐課堂，逐步轉變老舊的教學思想，推動學生愿意并且自主的融入到機電實踐活動中，突顯學生在機電課堂上當家做主的地位。開放式的機電實踐課堂能夠給學生提供一個相對穩定輕松的學習場景，并且能夠為學生提供豐富的實踐課題，促使其自由的選取喜歡的技能練習，在這時專業老師需要從旁實行監督，當學生在實踐中遇到困境時，老師需要快速的伸出援助之手，但是專業老師還需要給學生更多的時間和空間促使其自主思考問題，深入挖掘機電專業課本知識，在專業老師的及時教導下強化字實踐能力和動手能力。除此之外，對于實踐性較強的機電專業來說，老師還需要逐步完善校園內部的實踐器材和基礎設施建設，這時就需要高職院校的積極主動配合，在資金允許的情況下優化機電專業教學課堂，增強老師的專業教學質量。

3結束語

總的來說，在實際高職院校的機電專業教學進程中，專業老師要緊緊跟隨教育市場的發展進程，及時更新教學理念，創新原有的教學方案，把對學生的基礎知識教學融入到到具體的實踐活動中，以此來增強學生的實踐操作能力和創造力。

參考文獻

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