小學美術課堂教學效率的提升

謝作金

摘要：在小學美術教學課堂，為了構建高效的教學模式，教師應該重視提高課堂教學效率，要以有效的教學方法為依托，積極進行教學實踐，從而才能結合學生學習實際，有效的開展美術教學，引導學生提高美術學習興趣，從而培養學生良好的美術素養，希望通過本文有效研究，能夠為美術教學活動開展提供有效保證。

關鍵詞 小學美術 課堂教學 對策

0引言

對于小學生來說，學習美術可以豐富學生想象力，提高學生動手實踐能力，基于此，為了進一步提高教學效率，要積極構建高效的教學課堂，科學的進行教學活動設計，從而調動學生積極性，有效的培養學生動手實踐能力，進一步為小學美術教學質量提高提供有效保證。通過本文的實踐研究，旨在提高小學美術教學質量。

1科學設計教學活動，提高教學效率

教師在進行美術教學時應當對美術教學建立準確的定位，在實踐設計過程，應該重視以學生為本，并有針對性的設計教學活動，這樣才能避免在教學過程中過于重視形式的情況，雖然課堂看起來效果不錯，但學生的美術素養卻并沒有獲得提升，因此，美術教師應當科學設計教學活動，提升美術課堂效率，幫助學生獲得全面發展。例如，教師在進行民間美術這部分內容的教學時，由于民間美術具備較多的表現形態，教師如果采取灌輸式教學會導致學生對于內容喪失興趣，因此，教師可以在教學“如意吉祥的民間美術”時向學生展示年畫、刺繡、剪紙等圖片，再進行相應的講解，幫助學生更為直觀的感受這部分內容，讓學生更好的感受到民間美術中如意，吉祥的寓意，除此之外，教師還可以要求學生在理解的基礎上進行實踐，通過自己參與制作的過程，更好的了解民間美術的內涵，通過這樣的方式，學生不僅能夠更好的感受這部分內容，也能夠在實踐過程中提升自身的審美能力和學習主動性，獲得美術素養的全面提升，進而更好地達到美術課堂時效性的要求。

2加強引導，鍛煉學生想象能力

美術教學與其他科目教學存在一定的差異，美術教學具備較強的特性，在教學過程中，相較于其他學科更為重視學生體驗，因此，在進行美術教學的過程中應當重視幫助學生圖四橫自身的想象能力和感悟能力，幫助學生能夠從學習過程中感受到更多的情感，進而獲得美術素養的全面提升。例如，教師在進行“民族娃娃”這部分內容的教學時，為了提升學生的學習感受，感受到蘊含在內容中的情感，教師應當通過幫助學生創造廣闊空間的方式幫助學生發散自身思維和想象力，教師在教學之初可以先播放《愛我中華》這首曲目，讓學生大概理解民族的概念，之后再組織學生進行民族服飾的觀察，幫助學生更好的理解民族這一概念，之后再通過小組教學的方式，幫助學生更好的理解相關內容，除此之外，教師還可以通過實踐的方法幫助學生提升學習興趣，教師可以要求學生通過撕紙的方式進行民族娃娃服飾的制作，幫助學生提升自身的動手能力和創新思維，通過這樣的教學方式，學生不僅能夠更好的掌握民族這部分內容，也能通過實踐掌握撕紙貼紙的能力，獲得全面提升。

3適當應用多媒體開展教學

隨著科學技術的發展，多媒體技術越來越多的結合到教學當中，在小學美術教學過程中通過多媒體技術結合教學的方式可以更好地擴展教學內容，幫助學生激發自身學習興趣，進而更好的提升教學效率。通過有效的教學實踐分析，教師在運用多媒體教學過程，要關注學生學習實際，要進行有效的教學設計，以此才能提高學生學習積極性，在運用多媒體教學過程，要提高認識，不能一味的依賴多媒體教學，要明確多媒體教學的輔助作用，從而才能有效提高多媒體教學運用能力。例如，教師在進行“巧救小昆蟲”這部分內容的教學時，可以利用多媒體設備展示學生的繪畫作品，其中內容有的是小昆蟲回到親人身邊獲得團聚，有的是獲救后到美麗的花叢中開心的玩耍，有的則飛到了外太空變成了特種昆蟲，通過這樣的方式讓其他同學對學生的作品進行賞析，可以更好地幫助學生發現其作品中存在的優點和不足，并且將作品進行展示也能更好的調動學生的學習積極性，進而更好地提升課堂教學效率，達成課堂教學目標。

4積極開展小組合作教學活動

新課改的提出更為強調學生在課堂中的主體地位，因此，教師應當通過小組教學的方式更好地凸顯學生在教學過程中的主體地位，進而提升課堂教學效率，小組合作教學不僅可以有效的提升課堂氛圍，還能更好地幫助學生提升自身的自主學習能力，例如，教師在進行《有表情的面具》這部分內容的教學時，首先應當將班級內的學生按照一定的要求分成幾個學習小組，之后再給每個小組發放本節課堂學習過程中需要用到的相關教學材料以及工具，之后，教師可以給予每個小組一系列不同的任務讓其進行研究，本節課堂可以給不同的小組不同的表情主題進行面具設計，有些小組分配到的主題是喜悅，有些小組分配到的內容則是表達悲傷情緒的痛苦面具等，最后，教師應當給予小組中的學生一定的任務，讓其共同完成面具的制作，不同的學生在美術的表達以及理解方面都存在一定的不同，因此，在進行小組合作的過程中，學生應當充分地表達自身想法，通過討論的方式，選擇適當的方式進行面具的制作，等到小組任務完成后，教師再通過由小組派出代表的方式進行制作內容的講解，由全班同學選擇最為優秀的作品，予以相應的獎勵。

5結束語

總之，結合有效的教學實踐，本文重點分析了小學美術教學過程如何提高教學效率，希望有效研究能夠提高教學有效性，從而為學生日后發展奠定良好基礎。作為小學美術教師，更應該不斷提高教學認識，積極加強教學實踐能力，從而才能保證美術教學質量，進一步提高美術教學有效性。

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