基層黨校“精品課”的建設探討

劉云飛

摘 要 黨校作為對領導干部進行培訓的主要機構，不僅在提高領導干部的綜合素養方面發揮著重要作用，而且還要肩負為黨提供高素質的人才的重任。要在實踐中完美地完成這一重任，黨校就必須確保自己的課堂教學質量，教學質量作為黨校的生命線，是黨校對領導干部開展教育的永恒主題。黨校必須積極主動地采取各種有效措施來提高自己的教學效果，尤其是基層黨校，由于受到各種因素的限制，教學效果的提升往往會受到多方面的制約，必須轉變思想，與時俱進，要敢于建設精品課程，不斷提高自己的建設水平，進而確保黨校教育的質量和水準。基于此，本文簡要分析基層黨校“精品課”的建設。

關鍵詞 基層黨校；“精品課”；建設；黨校教育

黨校作為培訓領導干部的學校，擔當著為黨培養合格的高素質的領導干部的重任，教學就成為了黨校教育的重中之重，教學質量的高低直接關系著黨校的生存與發展。近年來，隨著時代的進步以及我國經濟的飛速發展，新事物、新問題頻繁出現，新的教育理念不斷產生，這樣的大環境對黨校教學的順利開展是一個極大的挑戰，但同時也向黨校教學提出了更高的要求和標準。自第四次全國黨校系統教學改革研討會李景田同志提出精品課程的概念以來，我國基層黨校的精品課程數量與日俱增，精品課程建設也取得了較大的進展。從實踐中看，當前，基層黨校的精品課程的建設依舊還存在諸多問題，亟待我們加以解決。

1 精品課的概念及評判標準

1.1 精品課的概念

要想建設好基層黨校的精品課，首先就必須對精品課的概念有一個清晰的認識。從語義上講，精品指的是所有物質中最完美、最純粹的部分，因此，我們可以這樣定義精品課：精品課是指具有一流的教學方法、一流的教學質量與效果以及一流的教師的黨校課程。精品課程不僅是其他課程的榜樣，更是其他課程學習借鑒的主要來源。

1.2 精品課的評判標準

第四次全國黨校系統教學改革研討會中明確了精品課的五條標準，即黨校必須姓黨；有一定的國際視野和現實比較；理論維度同現實維度互相結合；有一定的學術框架和較高的科研含量；有獨具特色的語言風格與恰當的表達技巧。評判一門精品課的好壞也應該從以上五點去進行。第一，黨校姓黨是黨校的立校之基，生存之本，這不僅是黨校在開展教學工作時必須堅持的根本原則與政治要求，更是黨校教育的本質特征。黨校對領導干部開展理論教學以及培訓的主要目的就在于讓其學習黨的基本理論知識，提高自己的綜合素養，從而提高自己各方面的能力，使自己能夠勝任于所擔任的工作，這是黨校與其他類型的高校的區別所在。基層黨校精品課程必須堅持黨校姓黨的原則和方針，教學內容要始終與黨中央保持高度一致，嚴守黨的紀律，堅定不移地弘揚社會主義主旋律。第二，基層黨校的精品課應該有一定的國際視野和現實比較。當今的世界是一個開放的世界，各國在保持自身獨立性的同時也要學習借鑒他國的先進經驗，在開展基層黨校精品課的建設時，還必須注重國際視野的培養，要用歷史眼光和國際視野來開展黨校教學工作，培養起領導干部的國際戰略思維和眼光。第三，黨校精品課還應該結合好理論維度與現實維度，黨的基本理論知識的學習必須實際地應用到治國理政之中，這是理論聯系實踐最為生動的體現，基層黨校精品課程應該注重理論與實際的結合，在提高領導干部理論知識水平的同時培養其實際運用能力，不斷開拓他們的新思維，提高其執政能力和水平。第四，基層黨校的精品課還應該體現應有的科研含量與學術框架，學術與科研相輔相成，清晰的學術框架不僅是確保黨校教學計劃性和針對性提高的重要條件，也是提升其科研含量的關鍵一環。第五，基層黨校的精品課還應該具有高超的教學藝術，在教育理念不斷改進的今天，黨校的精品課也必須與實俱進，采用先進的教學方式，完美地演繹教學內容，吸引學員的注意力。

2 推進基層黨校“精品課”建設的策略

2.1 增強意識，提高重視程度

從實踐來看，由于基層黨校的教學受到諸多因素的限制，其對精品課建設的重視程度還遠遠不足，這也是制約基層黨校精品課程建設的重要因素。要想建設好基層黨校的精品課，首先就必須增強意識，提高對建設精品課的重視程度。基層黨校必須強化自己的精品意識，營造出和諧的競爭氛圍，促使教師積極主動地參與精品課程的設計。此外，還可以建立相應的評價機制，建立健全學員評價制度，完善專家評課機制，在一定程度上增加教師的教學壓力，讓其能積極創新自己的教學，認真教學，精益求精。

2.2 注重關鍵環節

教師作為開展基層黨校精品課建設的關鍵主體，是推動精品課程建設水平提高的核心力量。所以要想建設好基層黨校的精品課程，就必須從教師入手，讓教師下苦功夫。首先，必須鍛煉教師的毅力，讓其能夠在精品課的建設中始終保持昂揚向上的斗志與精神。其次，還要注重對教師進行培訓，以此拓寬教師的知識面，精品課建設與教師知識面大小有極大的聯系，教師在教學前必須深入了解黨最新的方針政策和國際時事，唯有這樣才能滿足學員不斷增長的知識渴求。再次，還應該注重培養教師的調研能力，教師在設計精品課時必須深入實際，開展大量的調查研究工作，將一手資料充分地運用起來，必須提高教師的調研能力，讓其能夠高質量的開展調研工作，獲得豐富的教學資料。最后，必須采取有力措施提高教師的教學能力，教師的教學能力事關精品課程的建設效果與教學效果，所以教師應該注重培養提高自己的語言表達能力、研討能力以及應變能力，從而確保精品課程的高質量建設。

3 結語

總之，當前基層黨校的精品課程建設取得了許多成就，但依舊存在諸多問題，隨著當前國際政治環境的日漸復雜，基層黨校必須與時俱進，善于轉變自己的教學思維，在堅持黨的方針政策的原則下創新性地落實好精品課程的建設工作，以精品課程來帶動其他課程的建設，從而不斷提高自己的教學水平和教學效果，力求為黨培養出大量的高素質的領導干部。

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