淺談小學美術教學中如何培養學生想象力

摘要：在小學美術教學中，教師應特別注意培養學生的想象力，因為只有具有豐富想象力的學生才能更高效地投入藝術學習。作為一名合格的小學美術教師，要結合小學美術教學的實踐和想象發展的理論，探索培養小學生想象力的途徑，以提高學生的想象力為基本目標，提高他們的藝術素養。

關鍵詞：小學;美術教學;培養;學生想象力

為了在小學階段培養學生的想象力，教師需要在實際教學中尊重學生的內心感受和想法，使學生在自由學習的空間中發揮自己的想象力，加強學生對美術學習的愛，加強學生學習美術的熱情，提高學生的綜合素質。

一、 靈活選擇教學方法

首先，教師應該通過設計新穎的課堂導入來豐富他們的想象力。課堂導入是課堂教學的出發點，也是課堂教學的關鍵。在實際的美術課堂教學中，教師可以通過播放與教學內容密切相關的動畫故事或兒童歌曲來激發學生的想象力。其次，美術實踐教學過程中，教師要充分發揮出多媒體等先進教學手段的優勢，開拓學生的眼界，激發出學生的想象力。之后，教師應引導學生通過合作交流的學習方式來豐富自己的想象力，合作學習是小學教學中的一種重要學習方法。學生可以通過合作學習來互相促進，增長自身的見識，彌補自身的不足，在這一過程中可有效促進學生想象力的發展，掌握更加科學的學習方法。最后，教師應引導學生通過對優秀作品的欣賞，發展學生的想象力，對于小學生來講，特別是高年級階段的學生，教師應該通過解讀一些經典的繪畫作品來豐富他們的想象力。在教學過程中，他們不僅要進行繪畫，還要結合很多創作因素，要了解作品的創作背景和表達的基本思想。學習這些知識后學生可以通過有效的分析和總結在作品中呈現出來。

二、 創設合理的教學情境

教師應根據小學生的興趣愛好和心理特征創造一些豐富有趣的情境，培養學生主動學習的欲望，能夠在輕松愉快的學習氛圍中進行自主學習，培養學生的審美能力和想象力。教師可以利用游戲的穿插教學來激活課堂氣氛，讓學生在輕松的氛圍中掌握繪畫技巧。

例如，當教師想要對《化妝舞會》的內容進行教學時，教師可以在課前收集與化妝舞會相關的一些圖片或視頻，然后將其播放給學生，讓學生知道化妝舞會是怎樣的，在學生腦海中形成一個基本的概念，以這些為基礎，教師可以讓學生畫出自己理解的化妝舞會，學生的思維不會受到創作過程其他因素的限制。學生能夠按照自己的愛好畫出自己所喜愛的內容。通過有關的教學情境進行美術教學，幫助學生更好的掌握美術知識，并且能夠解放學生的思想，讓他們的思維創造力得到發展。

三、 觀察體驗，開發學生想象力

觀察過程是發展想象力的最佳方式。學生的想象力是對觀察到的固有事物進行開發、拓展和重塑的過程。沒有觀察過程，學生的想象力將是狹隘的，沒有得到應有的思維釋放。因此，要想豐富和提高學生的想象力，首先，學生應該獲得更多基本的想象素材。例如，在“走進春天”課程中，學生對生命和文學的春天有很多固有印象，導致他們缺乏對春天和自然的全新印象和理解，這嚴重限制他們的想象力。應該讓學生更多地傾聽大自然，拓展視野，豐富他們的創作背景。其次，詢問有關學生作品的一些問題也是必要的，我們經常在課堂上對學生的作品進行分析和討論，除了贊美和指出缺點外，這些作品很少受到質疑。要讓學生想象力進行一定的挑戰可以有效激發他們的創造力。

例如，以“擬人的形象”為主題進行創作，學生將根據生活中的素材進行創作，但畫面往往是單調的。教師可以向學生提問，他們為什么要畫成這樣，畫的是些什么寓意。甚至可以引導學生編輯故事情節，并根據故事創建豐富有趣的擬人形象。

四、 通過繪畫培養學生想象力

在美術教學過程中，進行繪畫環節最重要的教學部分之一。這部分不僅是對學生美術知識掌握情況的考查，也是培養學生動手實踐能力的好時機。更重要的是，學生在繪畫的過程中，學生思想可以隨意拓展，不受限制。學生能夠把他們自己的豐富想象力融入到繪畫當中過去，繪制出自己的風格。小學生的畫作有時是畫房子，有時畫各種風景，無論畫什么，他們都可以看到學生的個性展現。同時，學生給作品賦予的形象和色彩也是想象力的體現，因此美術學習對培養學生的想象力十分重要。

例如，在老師完成《星空的聯想》教學后，可以讓學生自己創作。人們在日常生活中對星空的認知來自神話和童話故事等，所以每個學生對星空中的認識都不同，所以在繪制星空的過程中，學生的想象力會得到激發，創作的作品也非常具有個性。

總之，在新課改的實施過程中，教師應注重對小學生的想象力培養，并在設計教學活動時滲透這一教學理念。應選擇靈活的教學方法，創造合理的教學環境，不斷總結經驗優化教學過程，通過美術學習來培養學生的想象力，讓學生可以體驗到全新的美術學習過程。

參考文獻：

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作者簡介：

馬無瓊，江西省鷹潭市，江西省鷹潭市余江區潢溪鎮中心小學。