淺析高中政治教學中激發學生學習興趣的有效策略

摘要：高中政治是高中教學的重要組成部分，它不僅是高考的必考科目，也是學生沐浴德育陽光的主要陣地。這就意味著教師必須要努力提高自己的教學效率，為學生未來的發展貢獻出自己的一分力量。但這一切都建立在學生對政治學科有興趣的基礎上，否則教師只能是巧婦難為無米之炊。因而如何有效激發學生的政治學習興趣就成為了各政治教師迫切需要解決的問題，本文就圍繞此展開詳細的論述。

關鍵詞：興趣;政治教學;高中

政治學科的性質和特點讓教師將之作為考前重點背誦的科目，因而在平時的教學中，教師經常做的就是讓學生進行自主記憶，并通過大量的習題練習進行知識的鞏固。這樣一來，學生無精打采、昏昏欲睡已經成為政治課堂的常態。死氣沉沉的高中政治課堂迫切需要注入旺盛的活力源泉，它就是學生對政治的學習興趣。學生只要擁有了學習政治的興趣，他們也就不會覺得政治是枯燥乏味的，進而積極地投入到政治知識的學習之中去。

一、 激發興趣——生動形象的案例引用

高中政治的知識是抽象且復雜的，再加上教師口授式的教學方法，這是學生無法對其產生興趣的根本原因。因而要想激發學生的學習興趣，教師首先要做的就是創新自己的教學方法。案例教學法就是其中一種有效的教學方式，這不僅是因為生動形象的案例能夠消除政治知識的枯燥性，還因為高中政治課本中的每一個觀點都是在無數的事實中總結出來，教師在具體的案例中進行教學，可以讓學生在理論聯系實際中對知識有著更透徹的理解。例如：在進行《新時代的勞動者》這節內容的課堂教學中，筆者就利用多媒體向學生展示了如下案例：本來是肉聯廠工人的李師傅因為廠里經濟效益不好而下崗了，他不能一直依靠著微薄的救濟金過日子，就又找了一份皮鞋加工廠的工作，但廠長要求他每天加班工作，一周無休，而且也沒有加班工資。更重要的是，李師傅已經連續三個月沒有領到工資。沒有接觸過社會的學生對李師傅的遭遇就顯得極為感興趣，這時筆者就讓學生對此案例進行分析，挖掘出其中與政治因素相關的信息，學生也能夠積極地完成。

二、 轉化興趣——充滿自主的小組探究

在高中政治的教學中，當學生激發了對政治學習的興趣之后，教師要做的就是引導學生將這份興趣從態度落實到行動中去。此時教師就可以組織學生進行自主探究，這就意味著教師將學習的主體地位還給了學生，學生也因此在政治的學習中發現了自己的存在感。除此之外，他們還能夠體會到成功的喜悅。這樣一來，學生學習政治的興趣也就愈發濃烈。例如：還是以《新時代的勞動者》為例，當筆者讓學生對案例進行分析的時候，就提出了如下問題來引導學生進行探究：1. 你們從李師傅下崗這一事件中可以看出什么？2. 皮鞋加工廠的廠長違反了勞動者的哪些權益？3. 如果你是李師傅，你該怎樣來維護自己的合法權益呢？為了讓學生的探究欲望變得愈加濃厚，筆者就讓學生進行分組探究，并讓每個小組都保持著競爭的關系。為了顯示公平，筆者分組遵循了“組間同質組內異質”的分組原則，將基礎較好的學生與基礎較差的學生交叉進行分組。最后筆者會讓每個小組將探究的結果上臺進行展示，并根據他們的展示結果選擇出表現最優秀的那一組進行獎勵。這樣一來，學生就能夠積極地開展他們的探究活動。

三、 延伸興趣——聯系生活的實踐活動

學生在課堂上學到的僅僅只是政治的理論知識，他們還需要將知識進行具體的應用，進而真正將之轉化為屬于自己的知識。這時教師就可以通過聯系生活的實踐活動，如讓學生到工廠進行參觀、讓學生去敬老院進行慰問、讓學生在社會上進行調查等，進而讓學生用生活中的事實去驗證自己所學的政治觀點。這樣一來，學生對政治學科的興趣就延伸到了課堂外，他們也能夠在這個過程中提高自己的知識應用能力。例如：在進行《民主選舉：投出理性的一票》這一節內容的教學之后，學生對民主選舉的意義和各種選舉方式有了更深刻的認知，但由于年齡的限制，他們無法直接參與選舉。這時筆者就為學生舉辦了一次選舉政治課代表的實踐活動。在這一活動中，筆者讓學生親自動手制作選票、親自進行投票等，四種選舉方式都被他們逐一體驗了一遍。這樣一來，學生就可以切身感受到四種選舉方式的利弊。除此之外，在投票的那一剎那，學生心中的正義感和使命感就會油然而生。他們有了相關的經驗之后，在日后真正經歷投票選舉的活動時就不會手足無措，而是靈活地應用所學的政治知識。筆者的教學也因此變得有意義可言。

總而言之，在高中政治的教學之中，教師首先要做的就是激發學生的學習興趣，只有這樣才能夠讓學生以積極的狀態去面對政治這門學科。而態度決定行動，學生也因此能夠更加重視政治這門學科，并努力地去學習政治知識。這樣一來，政治本身的德育功能也能夠發揮作用，為祖國培養出優秀的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]王振東.如何在高中政治學習中激發學生的學習興趣[J].華夏教師，2018（21）：71.

[2]張常華.激發學生學習興趣提高政治學習效果[J].人才資源開發，2009（4）：55-56.

作者簡介：

趙榮，貴州省六盤水市，六盤水市第八中學。