探討視頻資源在高中生物教學中的運用

摘要：隨著社會的不斷發展，現在對人們生活方方面面影響最大的就是科學技術，視頻技術作為科學技術之一，自然也對人們的生活產生著一定的影響。在現在的學校課程教學中，教師也在運用科學技術來為學生展開課程教學，其中運用最為廣泛的就是視頻資源，通過視頻資源展開課堂教學，從而構建一個完整的課堂教學情境。特別是在高中生物課程教學中，通過視頻資源的運用，不僅可以豐富課堂教學的活力，而且還可以幫助學生展開知識的理解。因此，本文將立足高中生物課堂教學現狀，探討視頻資源在高中生物教學中的運用。

關鍵詞：視頻資源;高中生物教學;應用

所謂的視頻資源，實際上是指教師在教學的過程中，通過運用一定的視頻資料來引導、推動、展開課程的教學，這些視頻我們稱為視頻資源，也是為教學視頻。在課堂教學中，通過視頻資源的運用，可以幫助學生更好的理解相關知識，從而幫助學生獲得更好的成長與發展。對于高中生物課程教學來說，它作為理科課程之一，對于學生來說在，學習的過程中，具有一定的難度和枯燥性。同時生物課程在高中階段又是屬于必考課程，因此，教師想要幫助學生更好的理解知識，實現高效的高中生物課堂教學，就需要教師運用視頻資源展開課堂教學。本文將結合人教版高中生物教材，探討視頻資源在高中生物教學中的運用。

一、 視頻資源運用的作用

在學生而言來說，學生到了高中階段都普遍存在著偏科的現象，而且高中生物不像別的數學、物理、化學一樣受到重視，因此學生對生物的興趣的也就不高。對于教師而言，因為在以往的高中生物教學課堂中教師往往采用傳統的教育教學模式，所以很難讓學生產生濃厚的學習興趣，而通過視頻資源便可以很好的解決這樣的問題。

二、 視頻資源與生物實驗相結合

在高中生物課教學中，教師要想實現更好的高中生物課堂教學，教師就要將視頻資源與生物實驗相結合，展開課堂教學活動。對于生物課程來說，既然作為理科課程，其中必然涉及一系列的實驗內容，因此，教師在教學的過程中，就要利用這一點，將生物實驗知識與視頻資源結合起來，展開課程學習。對于學生來說，通過這樣的課堂，學生也能夠對生物理論知識有更加清晰明確的印象，從而推動學生知識的結構的形成。

以人教版高中生物教材為例，教師在教授《生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定》的時候，這節課程主要是要讓學生初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的基本方法，通過課程的學習，可以培養學生的生物實驗能力。針對這樣的課程教學內容，教師在教學的過程中，可以先通過給學生播放相應的實驗教學視頻，再讓學生立足于視頻資源的基礎上，從而讓學生嘗試進行相關的生物實驗。通過這樣的教學方式，不僅能夠讓學生更好的理解生物課程中的相關實驗步驟，而且還可以幫助學生更好的進行知識的學習，促進學生知識的發展。

三、 視頻資源與課程重難點相結合

在高中生物課堂教學中，進行視頻資源運用的時候，可以通過將其與課程重難點相結合。在學科課程教學中，每一節課程都有其課程的重難點，這些重難點內容，都是需要學生所掌握的，但同時也是學生和教師都沒有辦法突破的教學瓶頸。因此，教師想要幫助學生進行知識的掌握，并加強提高課堂教學的活力，就需要教師采用這樣的方式進行課堂教學。

以人教版高中生物教材為例，教師在教授《探索生物大分子的奧秘》的時候，這節課程的教學目標是：第一通過課程的學習，讓學生能夠知道分子學與生物學之間的關系，并知道中國合成了牛胰島素事件;第二通過課程的學習，可以培養學生對于資料的分析能力，;第三在課堂的教學中，能夠培養學生對于生物的課程的興趣，并通過課程的學習，培養學生科學研究精神和探究精神。針對這樣的教學內容，我們可以將教學的重難點放在學生對于分子學與生物學之間的聯系上。因此教師在教學的過程中，可以通過視頻資源，先給學生介紹中國研究牛胰島素的成果視頻介紹，通過這樣的視頻課程，激發學生的好奇心，然后教師在通過視頻資源，來給學生介紹什么是分子學，什么是生物學，并給學生簡要講解分子學和生物學之間的關系。通過這樣的課程教學方式，在提高課堂教學效率和質量的基礎上，幫助學生進行知識的理解，從而促進學生對于知識的理解，同時還可以豐富學生的課堂學習形式，將視頻資源與生物課程的教學內容有效的結合起來，進而實現課堂教學與學生發展的共同進步。

四、 結語

總而言之，在高中生物課堂教學，教師想要幫助學生更好應對高考，營造更好的課堂教學氛圍，就需要教師采用一定的教學方式，去展開生物教學。其中之一就是視頻資源，通過視頻資源，可以讓學生在寬松的環境中進行課程學習，從而實現學生知識的發展。然而，在高中生物課堂教學中，如何運用視頻資源，從而才能實現良好的課堂教學，就需要教師自己進行思考和探索，除了上述所講的與生物實驗、課程中重難點相結合之外，還有很多種展開方式，只要是立足學生，結合教材，都能夠促進高中生物課堂的發展。

參考文獻：

[1]王淼.微視頻教學資源在高中生物教學中的應用研究[J].中華少年，2017（13）：186.

[2]基于微視頻資源的翻轉課堂在高中生物教學中的應用研究[D].貴陽：貴州師范大學，2016.

作者簡介：

萬守紅，青海省西寧市，青海師范大學附屬第二中學。