如何在政治教學(xué)中促進學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)

摘要：21世紀(jì)是一個高速發(fā)展的時代，這就需要學(xué)生掌握更多的知識，培養(yǎng)更高的能力，這也同樣需要初中政治教師在教學(xué)活動中，不僅要對學(xué)生進行知識傳授，還要加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，以便豐富學(xué)生所掌握的知識，從而適應(yīng)時代發(fā)展需求。然而，在眾多的學(xué)習(xí)方法中，自主學(xué)習(xí)是一種尤為重要的學(xué)習(xí)方法，它要求學(xué)生通過自己的能力，同時也可以借助他人的幫助進行自主知識探究，這種學(xué)習(xí)方法同樣也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，符合當(dāng)代學(xué)生的身心發(fā)展特點，并會對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

關(guān)鍵詞：初中政治;教學(xué)活動;自主學(xué)習(xí)

初中政治是一門理論性和社會性比較強的學(xué)科，這就要求學(xué)生具有良好的分析能力和理解能力，通過初中政治課程的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生掌握一定的政治知識和應(yīng)具備的政治意識，還需要幫助學(xué)生塑造適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的正確的價值觀、人生觀和世界觀。正因如此，初中政治為學(xué)生打開了一扇通向社會的大門，自主學(xué)習(xí)就是大門的鑰匙，通過自主學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生的課堂主體地位，彰顯學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生能夠正確的全面的理解知識。

一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的最大動力，基于這一點，在初中政治的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。

例如：在教學(xué)《預(yù)防犯罪》一節(jié)時，筆者利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示了一組關(guān)于近年來全國中學(xué)生違法犯罪的詳細(xì)數(shù)據(jù)，學(xué)生們紛紛表示驚訝，開始在私底下進行議論，隨后筆者向?qū)W生們講述了青少年犯罪的特點，來引出本節(jié)課的主體內(nèi)容《預(yù)防犯罪》，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，要求他們總結(jié)出生活中預(yù)防犯罪的措施，然后進行課堂交流。

激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的就是，促進學(xué)生全面分析問題和解決問題的能力，促使學(xué)生思維向更深更廣的方向發(fā)展，從而讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 改善教學(xué)內(nèi)容，促進自主學(xué)習(xí)

改變傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)內(nèi)容，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的積極性。因此，將生活化元素融入到初中政治教學(xué)中去，可以使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，提升對知識的運用能力，在學(xué)習(xí)知識后將其應(yīng)用到生活中去，進而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以，這就要求教師在日常教學(xué)中，盡可能選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，觀察生活學(xué)習(xí)知識。

例如：在教學(xué)《關(guān)心國家發(fā)展》一節(jié)時，筆者向?qū)W生科普了一些關(guān)于國家發(fā)展戰(zhàn)略的知識。比如：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和西部大開發(fā)戰(zhàn)略等等。在講到人才強國戰(zhàn)略時，我向?qū)W生們講解人才強國戰(zhàn)略的核心是“國家興盛、人才為本，依靠人才興邦，走人才強國之路”，堅持“人才興國”的方針，進而鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，學(xué)有所成后為國家建設(shè)發(fā)展貢獻力量，得到了學(xué)生積極地回應(yīng)。然后在開展課本內(nèi)容教學(xué)時，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望愈發(fā)強烈，很多同學(xué)都開始進行課本內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)。

這樣生活化的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗暢所欲言，發(fā)表自己的看法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外，在這樣貼近生活的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠更加客觀的看待問題，分析問題。

三、 加強合作交流，進行討論學(xué)習(xí)

運用自主學(xué)習(xí)模式進行初中政治教學(xué)，教師應(yīng)該注意學(xué)生之間的合作交流活動，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作交流中進行知識的取長補短，互相作用，共同進步。而且，我們在組織學(xué)生進行在合作交流學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力，進一步提高學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

例如：在教學(xué)《憧憬美好集體》一節(jié)時，講到“共同的愿景”，筆者先讓學(xué)生結(jié)合生活實際，進行美好班級的憧憬，再以小組為單位進行交流，經(jīng)過一番討論后，有的學(xué)生希望新學(xué)期自己的成績可以提升一點，進而提升班里的平均成績，不想再拖后腿。有的學(xué)生說，去年因為自己的失誤在運動會上沒能拿到名詞，今年要加油為班級爭光。還有的學(xué)生說，馬上要評比黑板報了，他們幾個能寫會畫的要一起合作，為班級增光添彩。隨后筆者帶著學(xué)生進行班級目標(biāo)制定，根據(jù)學(xué)生的綜合情況進行目標(biāo)可實現(xiàn)性分析，進而大家一起努力創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

通過這樣的課堂交流討論，使得學(xué)生明白自己是班級的一分子，樹立“一榮俱榮，一損俱損”的意識，而且，在討論過程中我們還應(yīng)該注意學(xué)生表達能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生積極交流的習(xí)慣，在交流中收獲成長的同時還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識，讓學(xué)生明白只有依靠集體力量才能更快、更好地發(fā)展。

總而言之，在初中政治教學(xué)中，教師采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暢談自己的看法，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，開闊視野，增強學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)團隊精神和創(chuàng)新精神，從而得到全面發(fā)展。教師在日后的教學(xué)工作中也應(yīng)該進行總結(jié)和反思，更好地為初中政治教學(xué)工作服務(wù)。

參考文獻：

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[2]劉月風(fēng).初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].中國農(nóng)村教育，2018（10）：26-27.

作者簡介：

呂林剛，四川省達州市，四川省達川區(qū)雙廟初級中學(xué)。