幼兒園幼小銜接工作策略探究

摘要：幼兒園大班階段對于幼兒來說是一個十分重要的過渡時期，所以在這一時期，除了日常的幼兒教育工作之外，幼小銜接工作同樣成了教師應該重點關注的問題，只有做好幼小銜接，才能為幼兒將來的小學教育奠定良好的基礎。因此，本文將以筆者實際的從教經驗為基礎，談一談應該怎樣做好幼兒園的幼小銜接工作。

關鍵詞：幼兒園;幼小銜接;管理策略

顧名思義，幼小銜接主要就是指幼兒教育和小學教育的銜接。由于幼兒園和小學時期的學生在心理發展特征上是有所不同的，所以幼小銜接工作問題的解決對于學生的可持續發展會產生十分重要的影響。因此，在幼兒園教育中，教師應根據幼兒階段與小學階段的實際差異，采用更加具有針對性的教學管理方法，以此來引導幼兒從各個方面向小學階段平穩過渡，只有這樣，才能促進幼兒園幼小銜接工作質量的提升。為此，本文會通過以下幾個方面來敘述做好幼小銜接工作的具體方式。

一、 做好必要知識積累

不難理解，小學教育與幼兒教育最為顯著的差異就體現在學習方面，所以為了能夠使幼兒將來更好地適應小學生活，教師首先應該做的及時引導學生在學習方面進行轉變，這樣一來，可以使學生的學習習慣逐漸發生轉變，并為小學階段做好必要的知識積累。當然，在這一轉變過程中，幼兒的學習仍然應該充分尊重其年齡特點，要避免幼兒教育“小學化”的問題。為此，教師應根據幼兒階段普遍的心理特征，采用幼兒更加容易接受和理解的方式進行教學。只有這樣，才能更加有效地引導學生完成知識的過渡。

在幼小銜接的階段，識字教學就是知識積累中的一個重點，在以往的幼兒教育中，教師通常不會進行專門的識字教學，而是將識字融入于其他一些活動當中，為此，我采用了一些趣味性的識字教學策略。首先，對于大班的孩子，我開始有意識地引導他們練習寫字的基礎，比如：寫字時的正確坐姿、拿筆的正確姿勢等。接著，我開始引導他們學習一些結構比較簡單的漢字，同時，為了使教學更加符合幼兒的年齡特征，我通常會將教學過程與幼兒的實際生活聯系起來。比如：“日”字是一個象形文字，這個字的現代漢語就是從太陽這一具體形象中演化而成的。于是，在教學時，我首先給幼兒展示出了一張太陽的圖片，然后問他們：“孩子們，大家看這張圖片中是什么？”馬上有孩子回答：“是一個太陽?！蔽艺f：“不錯，如果讓大家用最簡單的圖案畫一個太陽，你們會怎么畫呢？”然后孩子馬上開始動手，我發現很多孩子都是畫了一個圓，然后在圓里面加了一個點。于是我給學生展示出了“日”字，并問孩子：“大家看這個字，是不是和你們剛才畫的圖形很像呢？都是外面一個輪廓，里面加上一筆?！弊罱K，通過這種方式，使學生學習了一些簡單的漢字，從而促進了學生的知識積累。

二、 改變幼兒生活習慣

和幼兒教育相比，小學教育在課程課時的安排、生活節奏以及對學生行為習慣的要求上均出現了十分明顯的變化，為了使幼兒面對這種轉變時不會出現無所適從的情況，教師應該從多個方面引導幼兒在日常的行為習慣方面進行轉變，逐步提高對幼兒的基本要求。同時，為了使幼兒的生活習慣能夠發生持續性的變化，教師應該請家長配合學校的教育工作。只有這樣，才能更加有效地促進幼小銜接工作質量的提升。

為了促進幼兒生活習慣的改變，我主要做了以下幾個方面的工作：（1）開始改變幼兒教育的作息制度以及班級的布置，從大班的第二個學期開始，我適當延長了課堂的時間，并且適度增加了一些課時，同時開始減少學生的睡眠時間，而在班級布置上，我開始按小學的桌椅擺放形式布置;（2）培養學生的自理習慣，我開始要求幼兒自己動手穿衣服，并且學會保管自己的生活用品和學習用品;（3）培養幼兒良好的行為習慣，比如：吃飯之前要把手洗干凈，吃飯的時候要吃干凈，不能浪費糧食等。最終，通過這些方面的努力，使幼兒的生活習慣逐漸貼近小學生活。

三、 強化幼兒心理素質

在幼小銜接工作中，幼兒心理素質的強化同樣是一個十分重要的組成部分。幼兒進入到小學之后，一切的不適應都是從心理的抵觸開始的。毋庸置疑，幼兒階段是人心理適應能力比較差的一個時期，所以為了使幼兒能夠從心理上接受新環境，教師應采用更加恰當的方式來強化幼兒的心理素質。只有這樣，才能使幼兒在思想上、情感上做好準備。

比如：我會為幼兒營造良好的班級氛圍，讓幼兒感覺到與老師、同學相處的愉快。此外，我還會不定期地組織幼兒到小學進行參觀，并且有意識地在日?；顒又薪o幼兒講一些關于小學生活的趣事，以此來讓幼兒在心理上接受小學生活。再如：我開始引導幼兒學習如何與人交往，以此來引導學生形成更加開朗、熱情的性格。最終，通過不斷的引導，逐漸使幼兒形成了良好的心理素質。

總結來說，在幼兒園大班的日常教育工作中，教師應充分認識到幼小銜接工作的重要性，并不斷豐富和完善幼小銜接工作的策略。只有這樣，才能使幼兒在各方面得到發展，從而使幼兒向小學階段平穩過渡。

參考文獻：

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[2]李英波.幼兒園如何加強幼小銜接[J].軟件：教育現代化，2018（6）：163.

作者簡介：

田小宇，安徽省阜陽市，安徽省阜陽市臨泉縣瓦店鎮中心幼兒園。