小學語文低年級識字教學策略探究

摘要：在小學的教學工作中，低年級語文識字的教學是教學中的重點，關系著學生以后的學習和發展，其教學效果一直受到了老師和家長的關注。因此，在這種情況下，我們作為任課教師，應該如何進行小學語文低年級的識字教學，就成了一個值得研究的話題。所以，本文從實際出發，結合筆者多年的教學經驗和課堂實踐，探討小學語文低年級的識字教學策略。

關鍵詞：小學語文;識字教學;教學研究

識字教學是小學語文低年級教學中的重點，也是學生以后所有科目學習的基礎。但是由于低年級的學生身心發育還沒有完全成熟，對學習還沒有一個清晰的認識，學習的動力主要來自自身的興趣和老師家長的鼓勵督促，加上傳統課堂中主要是針對所學習的字詞來進行講解，沒有對文字進行宏觀上的講解說明，使得學生在學習時，學習程度只局限于認識、理解、會寫這三個階段，沒有進行深入。因此，在這種情況下，我們需要改變教學策略，從整體出發，進行學生的識字教學工作。

一、 注重課堂氛圍，培養學生識字興趣

小學階段的學生活潑好動，對于枯燥刻板的學習非常厭煩，卻對游戲和動手有著天然的興趣和好奇心，因此，在這種情況下，我們就可以從學生的這種心態出發，注重課堂的氛圍，打造游戲性課堂、情景式課堂等能夠激發學生學習熱情的課堂模式，并以此為基礎來進行知識的傳授，在保證學生知識掌握的前提下，提高學生的識字興趣。

例如：在學習《金木水火土》這一課時，我們就可以從學生心理出發，以游戲的形式來進行教學。首先，我們選出一組學生以接龍的方式來進行閱讀練習，比如第一個讀一，然后這個同學指定一個學生讀下個字二……以此類推，讀錯或者沒反應過來的淘汰，直到剩下最后一個人即為勝利者。然后再進行寫的練習，依然按照上面的分組，第一個學生由老師出題指定一個字，然后寫出來，然后指定一個字讓第二個學生寫，已經指定過的一輪之內不能重復指定，寫不出來或者寫錯的人淘汰。通過這樣游戲的形式，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中進行學習，加強學生的學習熱情，激發學生的積極性和主動性，在提高學生的學習質量和記憶效果的同時，加強學生的識字興趣。

二、 注重字體結構，培養學生基本審美能力

中國的文字是以象形字以基礎發展過來的，對于文字的結構和美觀度非常重視，而小學階段的學生由于生活閱歷還比較淺，自身的審美能力還沒有一個清晰的概念，寫出的字來比較難看，因此，在這種情況下，我們就需要對學生的審美能力進行培養，讓學生意識到寫字不僅僅是一種知識的練習，還是一種對美的理解和創造的過程。從而讓學生自主調整字體結構，增加字體美觀度。

例如：在學習“家”字時，我們就可以從“家”字的演化開始講起，從甲骨文的家字是以房屋和動物的簡筆畫展示，到金文的開始有一定的筆畫結構，再到篆文的初具現在“家”的樣式，然后是隸屬楷書中“家”的不同結構，然后讓學生按照楷書的家進行模仿練習，在學生都具有一定基礎之后，我們還可以繼續深入，找一些名家的字帖來讓學生看一下行書的“家”和草書的“家”在美感上和結構上與楷書和隸書有什么區別，感受文字的結構美。通過這樣的形式，讓學生能夠從文字中發現美的韻律，提高自身的文字審美能力，在以后的寫字練習中，主動去嘗試更加優美的結構字體，從而提高學生的文字寫作水平。

三、 注重課堂拓展，培養學生自主識字能力

小學階段的識字教學只靠教材中的字詞積累是遠遠不夠的，如果想要讓學生能夠在以后的學習中占有一定優勢，那么必須在當前階段有更多的字詞積累，在這種情況下，我們作為任課教師，應該注重課堂的拓展延伸，讓學生學會自主去學習字詞，找到字詞學習的方法。在教學過程中，我們可以運用課堂拓展的形式來幫助學生進行字詞的豐富和拓展，從而提高學生的字詞豐富度。

例如：在學習《傳統節日》這一詩歌時，我們就可以從計入入手，來進行有關的識字的推展和研究，比如春節，除了課文上出現的字詞，我們還可以給學生普及一下其他有關春節習俗的字詞，比如掛燈籠、吃年夜飯，而吃年夜飯還可以拓展到食物，像雞鴨、青菜等詞語又可以進行普及。以這種方式我們可以將所有的節日進行一些普及。然后讓學生將拓展的詞語熟記，并學習拓展的方法，從而自主地進行知識的學習和積累，比如，按照這種拓展方法，讓學生自主地進行青菜相關字詞的學習。通過這樣的形式，讓學生不斷豐富自己的字詞儲備，從而提高學生的識字量，以提高學生的語文學習水平。

小學的語文教學工作不僅關系著當前的學習成績，還關系著學生以后的學習和發展，尤其是低年級的識字教學，更是基礎中的基礎。因此，在這種情況下，我們要認識到識字教學對學生發展的重要性，運用合理的教學開展來提高學生的識字水平，從而為學生以后的學習和發展打下一個良好的基礎。

參考文獻：

[1]溫剛芹.小學語文低年級學生趣味識字教學策略研究[J].考試周刊，2016（35）：43.

[2]沈曉云.小學低年級語文識字教學策略探究[J].課外語文：教研版，2013（5）：23.

作者簡介：

孟會，江蘇省徐州市，江蘇省徐州市銅山區柳新實驗小學。