略談新時代背景下農村小學數學的教學方法

摘要：目前，農村小學數學教學的普遍存在著基礎薄弱、缺乏興趣等問題，所以，在提高農村地區小學數學教學質量的問題上，要對癥下藥，先激發其興趣，引導學生主動地去學習;在教學方法上，要加強對基礎概念學、典型例題的教學，同時要注重對基礎的訓練與練習有效安排，使我們的教學方法能與農村小學生的能力相符，從而達到提升農村小學生數學學習能力的目的。

關鍵詞：小學數學教學;教學質量;學習興趣;概念學習;注重基礎的訓練

近年來，由于農村本地學生外流嚴重、外來學生增加、留守學生心理問題突出等多種因素的綜合作用，導致了農村小學的生源質量越來越差，而數學學科的表現最為為明顯，因此要提高農村小學的數學教育是一項非常艱巨的任務。下面通過自己在工作當中的一些實踐和認識提出幾點思考。

一、 激發學生的學習興趣

興趣是每一個人學習的驅動力，一個人是否對一件事用心就在于他是否對這件事感興趣。所以在教學過程中，我們要設法讓學生對數學有興趣。這個過并不是簡單地講幾個數學故事或舉幾個與生活息息相關的案例，就能讓學生對數學有興趣，而是要讓學生真正地理解數學，所以在學習過程中應該改變以往傳統教學方法，展示數學在日常生活中的實際作用，引起求知欲望，同時，引用一些較為先進的教學方法，如：多媒體教學等;在課堂上也應該多與學生互動，開展合作學習讓課堂變得生動、活潑。

二、 注重教學方法，引導學生主動學習

授人以魚不如授人以漁，在對于學生學習的問題上，作為教師，要更注意對于學生的引導，讓其掌握相應的學習方法，在離開老師后也能自己學習，使之成為學習主人。教師應當加強對于學術的研究、方法的指導，培養學生學會思考、實驗、自學的能力以及學會質疑問難、提出問題的能力;而學生能發現問題，提問題是主動參與的表現，是積極思維的結果。為此在教學設計中，多設計提問機會，讓其總結學法。

三、 注重概念的理解與強化練習

建立適合農村學生的數學環境。數學環境要注重和數學概念的外延及內涵相聯系。同時可以結合身邊事物進行解說，這樣既可以避免抽象概念給學生的理解帶來一定的困難，又可以很好的解決課堂的生動性。在理解基礎概念的基礎上在做一定的延伸而達到學習的效果。

在對概念理解后，針對性對所學知識進行練習，加深印象，有錯誤的，要針對學易忽視易錯誤的地方進行重點講解，讓學生辨析概念條件與結論之間的關系，通過糾錯，使學生真正理解概念的含義。

四、 學好典型例題

典型例題往往是一個章節中最具有代表性的問題，可能包含這一章節的知識點、解題方法，通過對這個例題的講解，可以讓大部分學生能達到舉一反三的效果。那么，要怎樣去幫助學生解決這一個典型例題呢？

（一） 引導學生讀懂題目

要教會學生怎么去找“題眼”，分清主次。

（二） 幫助學生分析題目

要引導學生怎樣去觀察、分析題目中的特征，挖掘題目中的隱含條件，再分析這些條件在解題中的作用，最后從這些聯系中找出解決問題的關鍵“橋梁”，從而得出解決問題的思想或方法。

（三） 教會學生如何解題

在得出基本的解題思路后，要先求學生明確解題步驟，先答什么、后答什么。

（四） 幫助學生對例題進行反思總結

對例題的反思總結對于數學學習的思路、方法以及能力的培養和提高有著十分重大的意義。

1. 反思本題的解題思路，并總結推廣到類似的題型。要讓學生反思例題的基本特征、以及這一特征的解題思路。

2. 反思本題的關鍵點。每道數學題都有一個或多個關鍵點，通過總結，可發現各人在解題中發現的問題及這些問題的知識點，進而達到學習的效果。

3. 反思本題的易錯點。讓學生反思解題過程中容易出現的錯誤，總結出現錯誤的原因，最后得出避免出現錯誤的方法。

4. 反思解題中的方法與步驟。很多例題的方法不止一種。通過總結學習不同的解題方法，可以促使學生從不同角度去思考問題，培養學生的思維由單向性向發散性轉變，提高學生的學習解題技巧。

五、 注重基礎的教學

基礎知識與基礎能力依然是農村小學教學的重點之一，只有把基礎打牢才會有助于后期學習的穩定性。所以在教學過程中，首先要注意循序漸進、能力的培養與滲透以及學習興趣的培養，促使學生在進行“兩基”訓練的同時，在其他方面的知識也得到了提高。其次恰當地安排知識點練習，對所學知識進行鞏固練習，安排題型主要包括重點知識型練習、具有普遍運用的思維方法型練習，易多難少，主要讓學生樹立信心，為綜合練習打下基礎。

針對農村數學教學存在的問題，我個人認為：要從教師與教學方法的角度去分析，首先從教師本身來說，要注重自身素質的發展，教書者必先強己，育人必須育己;所以要教好學生，就要先提高我們自己的綜合能力。從教學方法上說，一要使學生真正掌握好每個基礎的數學概念，只有把基礎牢牢實實打好，后期的提高才能循序漸進地進行;二要讓學生掌握好各個章節的重要解題思路、方法及手段，這就要對這些章節中的典型例題進行深入的研究學習，讓學生能通過對一道題目或更多題目的學習，去掌握題目的基本解題方法和技巧;最后要通過有效的練習與反饋總結，使學生能夠不斷地進步。

作者簡介：

羅琳，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市合馬小學。