用微課點(diǎn)亮課堂教學(xué)

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課已經(jīng)成為新時(shí)期課程改革背景下相對(duì)成熟的教學(xué)方法，能夠利用微課點(diǎn)亮教學(xué)課堂，使教學(xué)課堂的氛圍更加濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。所以本篇文章主要針對(duì)用微課點(diǎn)亮課堂教學(xué)，不斷地加強(qiáng)中職電子商務(wù)的教學(xué)效果進(jìn)行相應(yīng)的分析，通過(guò)相關(guān)教學(xué)工作者充分地利用微課，滿足中職電子商務(wù)教學(xué)的需求。

關(guān)鍵詞：微課;電子商務(wù);教學(xué)方法

電子商務(wù)是隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，在各大電商平臺(tái)快速崛起的背景下而興起的一門課程，其主要的目的就是能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的更加專業(yè)的電子商務(wù)人才。但是，由于電子商務(wù)對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)仍舊一門新的課程，對(duì)于教學(xué)方式方法和教學(xué)理念的應(yīng)用和開(kāi)展都需要進(jìn)行不斷的探索、研究和創(chuàng)新。微課作為新時(shí)期背景下信息技術(shù)快速普及和應(yīng)用的一種新的、有效的教學(xué)方式，被逐漸地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著非常重要的作用。

一、 當(dāng)前微課教學(xué)存在的問(wèn)題分析

即便微課是目前較為有效的一種教學(xué)方法，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，微課的具體應(yīng)用還存在著許多問(wèn)題。

（一） 缺乏完善的配套設(shè)施

微課教學(xué)方式方法的開(kāi)展，需要借助一定的教學(xué)工具，比如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、電子交互系統(tǒng)、多媒體系統(tǒng)等等。只有具備這些設(shè)施之后，微課的開(kāi)展才能更加得心應(yīng)手，也才能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行微課實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上或者是多媒體系統(tǒng)當(dāng)中進(jìn)行電子商務(wù)的學(xué)習(xí)。但是就目前來(lái)說(shuō)，很多中職院校還不具備較為完善的微課教學(xué)配套設(shè)施，這嚴(yán)重影響了微課教學(xué)方式方法的有效開(kāi)展。

（二） 相關(guān)教學(xué)工作者的信息能力比較弱

微課是通過(guò)制作短視頻對(duì)將要教學(xué)的內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提煉，構(gòu)建較為完善和成體系的知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，需要教師具備較高的信息技術(shù)和信息應(yīng)用能力。比如在制作短視頻當(dāng)中要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的搜集、視頻剪輯、添加字幕以及在視頻當(dāng)中根據(jù)具體的教學(xué)需要加入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容等等。但是當(dāng)前很多教學(xué)工作者不具備這樣的教學(xué)能力和信息技術(shù)處理能力，在微課的制作上存在著較大難度，不能夠設(shè)計(jì)一堂有效的微課，使得微課教學(xué)受阻。

二、 中職電子商務(wù)教學(xué)中微課教學(xué)具體措施分析

用微課點(diǎn)亮教學(xué)課堂是新時(shí)期背景下相關(guān)教學(xué)工作者需要討論的問(wèn)題，利用微課能夠擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的進(jìn)步，讓課堂更有活力，學(xué)生的積極性更強(qiáng)，主動(dòng)參與意識(shí)更高。

（一） 通過(guò)制作微課短視頻引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)

微課的主要應(yīng)用方法就是通過(guò)微課制作相應(yīng)的短視頻，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合，形成一個(gè)完整的教學(xué)課件。比如在教學(xué)《網(wǎng)店裝修》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用微課來(lái)構(gòu)建更加活躍和濃厚的課堂氛圍。教師在課前可以圍繞網(wǎng)店裝修的內(nèi)容制作5～8分鐘的視頻，并將視頻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及各種智能終端發(fā)送給學(xué)生。比如通過(guò)班級(jí)的微信公眾號(hào)上傳視頻，讓學(xué)生能夠?qū)σ曨l進(jìn)行觀看并自主的學(xué)習(xí)視頻當(dāng)中給學(xué)生布置的作業(yè)。如小明需要一個(gè)微型的服裝網(wǎng)店，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)視頻當(dāng)中的裝修內(nèi)容為小明制作一份服裝網(wǎng)店裝修計(jì)劃，并收集相應(yīng)的素材。

通過(guò)學(xué)生自主的觀看視頻之后，而且在教師留有問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠有目的、有目標(biāo)地去觀看視頻，在觀看視頻當(dāng)中就能夠更加深入的了解網(wǎng)店裝修的要素和需要準(zhǔn)備的素材。在學(xué)生觀看完微課之后教師，在正式上上課的過(guò)程當(dāng)中，就可以結(jié)合學(xué)生的微課設(shè)計(jì)計(jì)劃書以及所選取的素材進(jìn)行仔細(xì)的講解。比如很多學(xué)生的設(shè)計(jì)里面存在著公告欄未使用或者廣告文字存在著過(guò)于頻繁和冗雜的現(xiàn)象，不利于網(wǎng)店的展示和宣傳。教師在給學(xué)生指出這些問(wèn)題之后，學(xué)生可以再一次在課堂當(dāng)中通過(guò)觀看微課，仔細(xì)的了解一個(gè)合格的、利于宣傳的網(wǎng)店的特點(diǎn)和特性，并對(duì)自己的網(wǎng)站設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，對(duì)圖片素材進(jìn)行處理，回顧微課當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，將其中的內(nèi)容運(yùn)用到自己的網(wǎng)店裝修設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中。

在學(xué)生完成這些過(guò)程之后，教師就要對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，結(jié)合網(wǎng)店的設(shè)計(jì)要求以及網(wǎng)店設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，給學(xué)生作品打分，給學(xué)生正確的指導(dǎo)。最后還要鞏固、提高。教師可以利用微課再制作一個(gè)微視頻。對(duì)該學(xué)習(xí)內(nèi)容用微課制作一個(gè)網(wǎng)店裝修知識(shí)樹(shù)狀圖，并利用視頻的方法重點(diǎn)突出該內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂之外反復(fù)地觀看學(xué)習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固和梳理知識(shí)點(diǎn)，使課堂教學(xué)效果更高，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)更加深入。

（二） 提高教師的信息處理能力

相關(guān)教學(xué)工作者要充分意識(shí)到微課在電子商務(wù)教學(xué)當(dāng)中的作用，并且主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)微課的制作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資源、視頻制作、字幕、添加背景音樂(lè)、圖片等內(nèi)容的制作方式學(xué)習(xí)，讓教師具備較高的微課制作能力，能夠制作出較為精美的、切合實(shí)際的微課進(jìn)行教學(xué)。利用這一種簡(jiǎn)短、形象、生動(dòng)的方法點(diǎn)亮中職電子商務(wù)課堂，提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也進(jìn)一步推動(dòng)新時(shí)期背景下電子商務(wù)教學(xué)課程的有效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周丹文，翁穎俏.在中職“電子商務(wù)基礎(chǔ)”課中實(shí)施“微課”教學(xué)模式的嘗試[J].中國(guó)市場(chǎng)，2016（23）：239-240.

作者簡(jiǎn)介：

陸惠欣，廣東省江門市，江門雅圖仕職業(yè)技術(shù)學(xué)校。