增強班級德育實效三字經(jīng)

摘要：做好班級德育工作不但要求德育工作者有深厚的愛子之心為基礎，更要有優(yōu)先培養(yǎng)學生品德的意識，嚴格落實管理思想，扎扎實實落實到位，才能做好一個班級的德育工作。

關鍵詞：愛為基;德為先;嚴為實

我們中職學生具有非常鮮明的特點，他們大多學習力有待提高，意志力需要鍛煉，但大部分活潑好動，勇于探索表現(xiàn)自己，因此結合學校德育教育指導方針，以服務學生終生發(fā)展為最終目標，根據(jù)班級學生的情況，在增強班級德育實效性方面，主要做了以下三部分工作。

一、 愛為基

愛就是教育，沒有愛，就沒有教育。管理班級要取得實效性都要讓學生始終感受到的是對他們的愛。主要做好以下幾點：

尊重“人”的存在：

愛學生就要尊重學生：尊重他們的個人發(fā)展需求。經(jīng)常找學生談話，多方面了解他們的問題，困惑，需求，建議。

愛學生就要保護學生：保護他們的脆弱敏感內(nèi)心。職校的學生在中學里，基本是被冷落和憒忘的群體，在學習上就是一只小小鳥，怎么飛也飛不高，因此就要低標準，嚴要求，常鼓勵，多呵護。經(jīng)常把一個任務分成若干小的任務，逐個達標。

愛學生就要激勵學生：教育家馬卡連柯說過培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。激發(fā)他們對生活無比熱愛，讓他們永遠對生活充滿希望。遇到困難，協(xié)助他們，讓他們做到永不言棄。

教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。——斯賓塞

還給學生自主發(fā)展自主管理能力，班會主持由學生擔當，主題內(nèi)容由學生制作。定期舉行一分鐘主題演講。演講題目由學生提供。除此之外，群策群力解決班會難題，做到人人有擔當，事事有人管。

干部自薦制度：班干部自我推薦和班級選舉相結合。形成我想干，我要干，我能干，老帶新的制度，只要想干就給舞臺，就扶持，不會干可以教，必須培養(yǎng)好自己位置的接班人，出現(xiàn)突發(fā)情況，仍會有人負責，形成學生自我管理能力。

自定評分標準：班級量化尺度，掌握在學生手里，大家互相監(jiān)督互相督促。每個課代表，班干部都有管理權力和管理職責，評分一律公開，不存在特權，班主任也極少參與評價。一切由制度說話，形成制度管理而不是人在管理的良性化管理制度。

活動自主組織：利用班會時間，組織學生過生日會，進行團隊建設。利用學生放假組織團體活動增加團隊凝聚力。利用活動課組織名作欣賞，進一步激發(fā)學生自主意識，形成我是主人翁的生活態(tài)度。

理順“他”的關系：

走入家庭內(nèi)部：德育實效性來自學生的針對性。但學生來自不同的家庭，不同的環(huán)境，不同的經(jīng)歷，就需要深入他們的家庭，了解他們的內(nèi)心，才能有的放矢，取得實效。自擔任18級班主任以來，我每個學期都會深入近十個家庭，幫助學習有困難、家庭有負擔、關系有問題的學生，讓他們能進一步得到家庭的溫暖和支持，能順利地完成學業(yè)。

走進學生集體：作為職業(yè)學校的住校生，他們大部分時間都在宿舍度過，于是需要深入學生宿舍小集體，多關心他們的生活、身體、飲食習慣、愛好，讓他們體會到老師的關心和愛，在更多的事情上才能走進學生內(nèi)心，做好思想德育工作。

走進學生內(nèi)心：作為班級管理工作，要細致觀察到每個一學生，他們的每一個表情，每一個動作，每一個眼神，都會透露大量的信息，通過約談，家訪，定期詢問任課教師和他的同伴，都可以掌握他們的思想動態(tài)，內(nèi)心需求，意愿所向，才能真正走進他們的心靈，引導其健康成長。

二、 德為首

陶行知先生說過：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”可見德行的培養(yǎng)是首要任務。隨著社會的進步，人工智能的發(fā)展，許多工作都將被替代，究竟什么樣的人才是社會需要的，什么樣的人才是能立足未來的，那就是一定是品德水平高的，因此從學生入校的第一天起，就要對他們執(zhí)行進行嚴格的優(yōu)質品德培養(yǎng)規(guī)劃，如何培養(yǎng)品德意識呢？

（一） 樹立品德標兵

高標準要求，入學第一天結合學校的管理制度，進行深入學習，從中職生應具有的精神狀態(tài)，服飾發(fā)型，行為規(guī)范，學習目標分主題進行學習，做好品德底線教育。

（二） 表揚先進行為

定期對班級中積極參與班級事務，對班級做出貢獻的學生進行定期表揚，弘揚優(yōu)秀的品質，如勇于擔責的，樂于奉獻的，堅持誠信的，奉獻愛心的，秉承孝道的都給予肯定和表揚，不但在學生群體中，更在家長群里進行宣傳，讓優(yōu)良的品德被看到，被肯定，被弘揚，做好品德提升教育。

（三） 組織孝德活動

我給父母做一頓好飯，我給父母洗衣服，我給父母洗腳。每周一個孝道主題活動，讓學生學會感恩，學會理解父母的不易，通過行動真正把孝落到實處，做好品德固本教育。

三、 嚴為實

對于班級管理嚴是愛，松是害，所以一個管理有序的班級一定有一套嚴格的管理制度，從小做起，從細做起。

（一） 嚴抓細節(jié)入手

從細小處嚴要求，才能培養(yǎng)出高素質有責任感的學生。從日常行為規(guī)范中，真正將制度內(nèi)化成學生的需求，利用心理學知識，將枯燥的制度人性化，讓學生充分意識到細節(jié)的重要。從如何記好筆記，如何整好內(nèi)務，如何與他人溝通等細節(jié)入手，進行系列化的學習和練習，將這些優(yōu)秀的習慣形成并保持下來，這將成為他們的終生財富。

（二） 獎懲落實到位

樹立好規(guī)矩意識后，就要嚴格執(zhí)行，讓學生形成正確的價值觀。這樣做的前提是處理一定要公正公平。要讓學生感受到，班級是我家，我好大家好。所有的學生處理，都要及時、嚴格、準確，班主任只是起到執(zhí)行班規(guī)的作用，而每個人都是班規(guī)的制定者、遵守者、監(jiān)督者，沒有特權階層，落實時，要溝通到位，得到家長的配合，這樣才能加強教育的效果。

（三） 狠抓細節(jié)落實

主要從以下三個方面執(zhí)行：

學習細致：從制定目標到日常規(guī)范，細字當頭，小到字帖書寫規(guī)范，作業(yè)字跡工整，大到課堂學習效果，課程重難點突破，不放過一個知識點。

生活細膩：從關心學生的每一頓飯，喝好每一口水，睡好每一個覺開始，每天做好統(tǒng)計，從校園卡中獲取信息，聯(lián)合家長，真切落實好生活的每一個細節(jié)，讓他們舒心生活，快樂生活。

思想細密：從整個德育目標的實現(xiàn)，到每一個德育活動的具體組織，嚴格按學生的成長規(guī)律進行，不但考慮到學生的現(xiàn)在，更要考慮到學生的將來，在結合學校的德育活動的同時，針對本班特點，有針對性、前瞻性地開展德育活動，突出班級特色和實效性。

因此，做好班級德育工作不但要求德育工作者有深厚的愛子之心，更要有優(yōu)先培養(yǎng)學生品德的意識和嚴格細致的管理思想，扎扎實實落實到位，才能做好一個班級的德育工作。

作者簡介：

劉麗，山東省煙臺市，煙臺信息工程學校。