初中物理教學(xué)方法選擇及創(chuàng)新分析

摘要：隨著新課改的不斷進行以及素質(zhì)教育的不斷深化，我國對于目前的教學(xué)有了很高的要求，不僅僅要求教學(xué)過程中注重學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，還要創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。初中物理教學(xué)也應(yīng)當(dāng)按照新課改的教學(xué)要求與時俱進，及時的創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)方法的選擇上更加注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，而不是像傳統(tǒng)初中物理教學(xué)課堂中以教師為主體的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動地接受這些知識，使得學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣大大降低，還嚴(yán)重影響到初中物理課堂的教學(xué)效率，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提升物理課堂的教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)方法;選擇及創(chuàng)新

初中物理是初中生剛開始接觸物理知識的學(xué)習(xí)階段，在這個階段的教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、科學(xué)精神，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過初中物理的學(xué)習(xí)，能夠掌握基礎(chǔ)的物理知識，并提升自身的物理思維能力。

一、 初中物理教學(xué)存在的問題

（一） 物理思維形式單一

初中物理學(xué)習(xí)考驗的是學(xué)生思維能力和頭腦的靈活度，但在目前我國應(yīng)試教育的體制下，教師在教學(xué)時主要目的是通過考試，所以在平時的課堂上教師不太注重對學(xué)生物理思維形式的鍛煉和培養(yǎng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是學(xué)到了生硬的知識，而沒有真正理解物理的內(nèi)涵，這對于學(xué)生而言具有一定的消極影響。初中物理力學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生對課本知識的全面掌握，還要求學(xué)生能夠拓寬思維形式，并且聯(lián)系實際進行學(xué)習(xí)，但對于學(xué)生而言，目前初中物理教學(xué)上存在的首要問題就是教學(xué)的思維太過于單一，使學(xué)生沒有得到更高水平的教育，難以有效的掌握相關(guān)知識點。

（二） 沒有重視學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分教師在課堂教學(xué)過程中都是以自身為教學(xué)主體，學(xué)生只能跟著教師的思路學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)模式首先會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生出現(xiàn)疑問第一個想到的不是自己解決而是請教教師;其次就是這樣的教學(xué)方式對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大的阻礙，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)，這樣的教學(xué)方式會使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力，甚至還會影響到學(xué)生對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（三） 教學(xué)方法太過于死板

由于教學(xué)方法和當(dāng)代教育的要求，教師在給學(xué)生上物理課時，只是將課本上的知識傳授給學(xué)生，枯燥的文字學(xué)習(xí)，使得課堂教學(xué)沒有活力。由于初中生正是比較躁動的年紀(jì)，單純的文字性教學(xué)會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，感到物理課堂十分枯燥乏味，在課堂上無法集中注意力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低，課堂氛圍也會死氣沉沉。

二、 初中物理教學(xué)方法選擇及創(chuàng)新分析

（一） 多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著我國科學(xué)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸被應(yīng)用于各個領(lǐng)域中，教育領(lǐng)域中更是應(yīng)用廣泛，多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，最重要的作用就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時代，教育要想跟隨時代的發(fā)展，就必須創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中物理的教學(xué)內(nèi)容包含一些有趣的實驗現(xiàn)象和神奇的物理反應(yīng)，通過課本的教學(xué)學(xué)生無法感受到這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，而通過多媒體教學(xué)，音頻、視頻可以將這些物理現(xiàn)象生動的演示出來，不僅能在聽覺和視覺上刺激學(xué)生的感官，還能讓學(xué)生更加深刻的了解物理原理，掌握物理知識。

（二） 實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生物理創(chuàng)新能力

物理實驗是初中物理教學(xué)中不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過物理實驗的學(xué)習(xí)和操作，不僅能鍛煉學(xué)生的動手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，提升學(xué)生的理解能力。由于一些物理現(xiàn)象比較抽象，只能通過物理實驗，學(xué)生才可以直觀的觀察到物理現(xiàn)象發(fā)生的情形，從而總結(jié)出物理現(xiàn)象發(fā)生的原理。由于物理實驗本身是一個十分嚴(yán)謹?shù)倪^程，而學(xué)生通過自己動手做實驗，在這個過程中，不僅能夠?qū)W到嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)探索態(tài)度，還能在實驗中不斷開發(fā)自己的大腦，不斷思考，從而提升自身的探究能力。例如：在學(xué)習(xí)“速度與加速度”這節(jié)內(nèi)容時，速度這個名詞比較抽象，只能通過觀察和數(shù)據(jù)來表示，學(xué)生可以通過小車下坡的實踐，以及距離的測算，最終計算出小車的速度和加速度，使得學(xué)生更深刻的理解速度和加速度的概念。

（三） 自主型教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力

根據(jù)新課改和素質(zhì)教育的要求，學(xué)生才應(yīng)當(dāng)是課堂上學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂上的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，創(chuàng)辦自主型的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生自主的進行探究式學(xué)習(xí)，教師可以為學(xué)生設(shè)定切合實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生通過自身的努力以及與小組的討論，從而自主的去探索發(fā)現(xiàn)，得出自己的結(jié)論。其次，教師還要留出一定的時間和空間給學(xué)生自由討論，學(xué)生在這個過程中可以發(fā)表自己的意見，也可以聽聽別的同學(xué)的意見，根據(jù)自己的實際情況來查漏補缺。最后，讓學(xué)生上臺發(fā)表自己的研究心得和看法，與大家共享自己的想法，以此提升學(xué)生的思維能力和表達能力。

三、 結(jié)束語

在初中物理的教學(xué)過程中，無論是通過多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還是通過動手實踐培養(yǎng)學(xué)生物理創(chuàng)新能力，又或者是自主型教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力，只要這個教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并且符合新課改的教育要求，那就應(yīng)當(dāng)運用到初中物理的教學(xué)課堂中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生的整體綜合素質(zhì)水平有一定的提高，也使得我國物理課程改革得到真正的落實。

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作者簡介：

曾耀，貴州省畢節(jié)市，貴州省織金縣三甲街道三甲中學(xué)。