大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)及引導(dǎo)研究

曹積穩(wěn)，許素艷

隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和綜合國力不斷增強(qiáng)，我國的教育制度也在不斷深化改革，高等教育進(jìn)入大眾化的時(shí)代，在就業(yè)過程中，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值的取向深刻影響著大學(xué)生的擇業(yè)行為，指導(dǎo)著大學(xué)生如何定位就業(yè)方向，同時(shí)還可以推動大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐。因此，分析我國大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的發(fā)展現(xiàn)狀及變化特征，有助于進(jìn)一步把握大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀，為有效引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值取向起到重要作用，從而達(dá)到有效解決我國大學(xué)生充分就業(yè)的問題。

一 高教大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及其發(fā)展演變歷程

我國經(jīng)濟(jì)健康高速發(fā)展，國民生活水平日益提高， 曾經(jīng)高考“萬人獨(dú)過獨(dú)木橋”的時(shí)代一去不復(fù)返了，我國高等教育從2003年始就完全進(jìn)入了大眾化教育階段，高等教育的普及率逐年上升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019屆全國普通高校畢業(yè)生達(dá)834萬人，比2018年增長約14萬，隨之而來的就是日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國的信息化產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、地產(chǎn)業(yè)等行業(yè)與國際經(jīng)濟(jì)形勢密切相關(guān)，深受影響。如中美貿(mào)易戰(zhàn)中深受波及的“中興事件”“華為事件”等，反映出國內(nèi)這些頂尖的高科技公司與國際經(jīng)濟(jì)形勢的聯(lián)系是多么緊密。受之影響，關(guān)聯(lián)度高的就業(yè)崗位必然產(chǎn)生危機(jī)，為應(yīng)對這種危機(jī)，高校一定要重新審視與之緊密相關(guān)的專業(yè)，調(diào)整設(shè)置相關(guān)的課程。另一方面，幾十年的改革開放，雖然我國經(jīng)濟(jì)有過雨后春筍般蓬勃發(fā)展期，但也受著世界 經(jīng)濟(jì)疲軟的嚴(yán)重影響，進(jìn)一步造成我國就業(yè)市場縮減，尤其以生產(chǎn)、制造類的實(shí)體經(jīng)濟(jì)體為甚，企業(yè)內(nèi)部不得不對員工進(jìn)行編制調(diào)整。

隨著我國改革開放的不斷深化，綜合國力顯著提高，逐步建立了市場經(jīng)濟(jì)體制，不斷完善供需雙方自由選擇的就業(yè)市場制度。這種打破“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)新政策使得大學(xué)畢業(yè)生直接面對就業(yè)市場，既提升了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)主觀能動性，又拓寬了大學(xué)生的自主擇業(yè)面。但在這種制度改革的大環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)市場仍然出現(xiàn)買方市場的現(xiàn)狀，究其原因在于許多大學(xué)生過于擇業(yè)或怠業(yè)，在思想上、觀念上落在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐后面。

二 教育新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的發(fā)展和特征

理論認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向是指大學(xué)畢業(yè)生在特定價(jià)值觀指導(dǎo)下形成的對自己所選職業(yè)和未來發(fā)展定位所持有的一種基本觀點(diǎn)和價(jià)值判斷。實(shí)際上是指大學(xué)生在謀取一份職業(yè)的社會行為過程中，對職業(yè)價(jià)值追求、定位、評價(jià)和選擇的一種傾向性意識和行為，也是大學(xué)生對職業(yè)有價(jià)值或無價(jià)值的固定態(tài)度與看法，是大學(xué)生的職業(yè)理想、就業(yè)動機(jī)、擇業(yè)行為在就業(yè)過程中的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，是職業(yè)價(jià)值觀的核心組成部分，它是大學(xué)生在就業(yè)過程中的原動力。

（一）大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的發(fā)展

伴隨“大眾化”教育取代了“精英化”教育，大學(xué)生人數(shù)逐年遞增，供大于求、雙向選擇、競爭上崗已經(jīng)是當(dāng)今就業(yè)市場的新常態(tài)、新挑戰(zhàn)。調(diào)查顯示，當(dāng)前眾多高校大學(xué)生都普遍存在就業(yè)無方向、職業(yè)無規(guī)劃、“未來發(fā)展無意識”的狀態(tài)。很多高校畢業(yè)生對就業(yè)大環(huán)境缺乏清晰的認(rèn)識，對自己的職業(yè)發(fā)展沒有明確的規(guī)劃，就業(yè)價(jià)值取向模糊，就業(yè)時(shí)存在盲目性。同時(shí)，對工作有著過高的期待，也常常倍感迷茫，導(dǎo)致參加工作后頻頻跳槽，產(chǎn)生嚴(yán)重的職業(yè)困擾，“公考熱”、涌進(jìn)“北上廣杭”“校漂族”“啃老族”等社會現(xiàn)象更是愈演愈烈，究其原因就是大學(xué)生自身就業(yè)價(jià)值取向的不清晰。

教育新背景下，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向已經(jīng)發(fā)生了新的轉(zhuǎn)變和整合，具有鮮明的時(shí)代特征和多變性，傳統(tǒng)的就業(yè)價(jià)值取向己逐漸淡化，經(jīng)濟(jì)收入、升遷機(jī)會、社會聲望等訴求逐漸成為大學(xué)生就業(yè)時(shí)最關(guān)心的問題。但全新、成熟的就業(yè)價(jià)值取向卻尚未完全確立，所以各種新舊就業(yè)價(jià)值取向無序混雜、相伴而生，大學(xué)生對就業(yè)的價(jià)值取向由此更加多變復(fù)雜、矛盾重重，如何處理物質(zhì)追求和精神價(jià)值、自我價(jià)值和社會價(jià)值、個(gè)人理想與社會現(xiàn)實(shí)之間的矛盾也日益高漲。

（二）大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的特征

1. 市場競爭性

為了落實(shí)國家最新的高校畢業(yè)生就業(yè)政策，高校與校外各方力量同心協(xié)力，高校按企業(yè)崗位的需求，針對性舉辦專業(yè)的畢業(yè)生招聘會，運(yùn)用新媒體擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)招聘會的受幅面，高校、企業(yè)訂單式雙向見面會等，積極融入就業(yè)市場，自主創(chuàng)業(yè)，這也是大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向在我國高教大眾化背景下市場性的體現(xiàn)。隨著市場性而來的必然是競爭性，大學(xué)生想要在激烈就業(yè)競爭中立于不敗之地，就必須學(xué)有所專、技有所長，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自己的職業(yè)技能，形成健康的人品與良好的就業(yè)心理素質(zhì)，有效地化解就業(yè)市場競爭壓力，在激烈的就業(yè)市場中健康、持久發(fā)展。

2. 能力性

多元的社會必定需要多元的知識。大學(xué)課堂書本上學(xué)到的知識只能是衡量大學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，大學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力才是目前社會更加關(guān)注的。這種能力性包括大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、行為能力、自我認(rèn)知能力、環(huán)境認(rèn)知能力、社會適應(yīng)力以及心理抗壓能力等，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的這種能力性，是社會對大學(xué)生復(fù)合能力要求改變的具體體現(xiàn)。

3. 職業(yè)平等性

面對“供大于求”的就業(yè)供求常態(tài)，大學(xué)生也降低了就業(yè)的期望值。大學(xué)生不再特別強(qiáng)調(diào)待遇豐厚的工資福利和專業(yè)對口的崗位等，更多關(guān)注的是能夠發(fā)揮自身特長、展現(xiàn)才能的環(huán)境，看中自身的長遠(yuǎn)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的崗位。這是新形勢下大學(xué)生就業(yè)的主動性和務(wù)實(shí)性，同時(shí)體現(xiàn)了我國新形勢下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的職業(yè)平等性特點(diǎn)。

4. 獨(dú)立創(chuàng)業(yè)性

2014年9月10日，前總理李克強(qiáng)在天津開幕的世界經(jīng)濟(jì)論壇新領(lǐng)軍者年會上，提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念，此后，他在各種重要場合中多次闡述這一理念，他去各地考察，會面當(dāng)?shù)啬贻p的“創(chuàng)客”，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新基因和創(chuàng)業(yè)精神。大學(xué)生主動出擊，自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的成功事例頻頻出現(xiàn)在各種媒體中，全國各地響應(yīng)國家的號召，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化上提供技術(shù)、幫助資金、傾斜政策等。這種支持為大學(xué)生就業(yè)的多元化選擇提供了支持和保障，也讓更多的大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路，挑戰(zhàn)自己、實(shí)現(xiàn)夢想。

5. 專業(yè)性

隨著我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展，就業(yè)崗位更加細(xì)分，對知識的專業(yè)性要求更高，所以，學(xué)歷更高、知識更專業(yè)的高校畢業(yè)生才能適應(yīng)國家建設(shè)的需要。如在大型的校園招聘會上，不少參會單位都明確提出對應(yīng)聘者的學(xué)歷、技能、實(shí)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的要求，優(yōu)先聘用更高學(xué)歷的畢業(yè)生或有一定工作經(jīng)驗(yàn)者。這也體現(xiàn)了我國新形勢下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的專業(yè)性特點(diǎn)。

三 教育新常態(tài)下如何科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向

在高等教育大眾化的新常態(tài)下，大學(xué)生本人和家庭因素、培養(yǎng)高校、政府部門及社會等因素，都對大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向產(chǎn)生不同程度的影響，因此，如何科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生建立科學(xué)、正確的就業(yè)價(jià)值取向，可以從以下幾方面的因素去開展引導(dǎo)工作。

（一）大學(xué)生本人及家庭

影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的核心因素是大學(xué)生自我主觀性。誰不希望十年寒窗能夠功成名就？但過去那種“精英化”的教育環(huán)境，已不復(fù)存在。當(dāng)代大學(xué)生必須首要提高自身綜合素質(zhì),提升自己的品德，會做人、能做事、會學(xué)習(xí)、勤思考，掌握過硬的專業(yè)技能。同時(shí)客觀認(rèn)識自己,進(jìn)行準(zhǔn)確自我定位，了解自己的性格、特質(zhì)，技能，樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，端正就業(yè)心態(tài)，調(diào)整就業(yè)期望值，積極面對激烈的市場競爭，保持平常的心態(tài)去面對就業(yè)的成與敗，善于總結(jié)，從容擇業(yè)，逐步走向成功。

家庭對大學(xué)生的生活和就業(yè)有著非常重要的影響，大學(xué)生的成長、成才、擇業(yè)、就業(yè)等各方面都有其家庭的鏡像，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向已經(jīng)在不知不覺中被家庭因素所同化，面對充滿競爭性的就業(yè)市場，家長既希望下一代的生活無憂無慮，又對孩子提出了較高的期盼。所以，家長不僅要充分了解最新的就業(yè)政策和形勢，還要充分了解孩子的興趣，鼓勵(lì)、尊重他們選擇自己最擅長的、適合自身專業(yè)的職業(yè)，不能越俎代庖，無原則的呵護(hù)、寵愛，要鼓勵(lì)孩子不怕挫折，培養(yǎng)孩子承擔(dān)責(zé)任的能力，主動出擊，尋求就業(yè)機(jī)會。如此，在孩子的就業(yè)價(jià)值取向形成中，家庭就能在起到正確、科學(xué)的指導(dǎo)作用。

（二）培養(yǎng)高校

現(xiàn)今我國很多高校注重扎實(shí)的書本知識，輕于綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)。高等教育應(yīng)更多地將課堂上的理論知識應(yīng)用于社會實(shí)踐，多注重開展實(shí)踐課程，緊密結(jié)合當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及需求，適當(dāng)調(diào)整高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，配置優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，設(shè)置切合實(shí)際的專業(yè)課程，這樣才能培養(yǎng)出供社會所需的生源。在積極開展理論聯(lián)系實(shí)踐的過程中，加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識的教育，把自主創(chuàng)業(yè)意識教育列入正式的課程教育，并且保證足夠的學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)有能力的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)高校對大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的正確、科學(xué)引導(dǎo)。

（三）政府及社會因素

從資料來看，在我國的財(cái)政支出中，教育支出比例偏低。教育經(jīng)費(fèi)的主要來源是政府的財(cái)政投入，只有增加高校教育發(fā)展的財(cái)政投入，才能提供良好的教育資源，才能提高教育質(zhì)量。同時(shí)，規(guī)范用人單位的招聘活動，禁止招聘活動中出現(xiàn)的各方面的歧視及不合理收 費(fèi)，打擊就業(yè)市場的違法行為，創(chuàng)造公平、公正的就業(yè)環(huán)境，充分維護(hù)保障畢業(yè)生的合法權(quán)益。

社會因素包含國家的就業(yè)政策、信息媒體等諸多方面。近年來，針對“供大于求”的買方就業(yè)市場，為了拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，國家相繼出臺了一系列的就業(yè)政策，比如大學(xué)生去城鄉(xiāng)基層支教、支農(nóng)、支醫(yī)、鄉(xiāng)村扶貧、選調(diào)村官、“免費(fèi)師范生”“參軍入伍”等政策,這些極大地緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力，同時(shí)，可以廣泛利用信息媒體，大力宣傳報(bào)道大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、從平凡走向成功的案例，這將直接影響和引導(dǎo)著大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向，有助于大學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的就業(yè)價(jià)值取向。

四 小結(jié)

目前我國就業(yè)市場的競爭將隨著我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步向前發(fā)展而日趨激烈，大學(xué)生能否適應(yīng)這種競爭、充分就業(yè)？已經(jīng)成為全社會普遍關(guān)注的話題，很多重要因素影響著大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向多元化已經(jīng)勢不可擋。如何協(xié)調(diào)和平衡就業(yè)市場，如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立更加科學(xué)的就業(yè)價(jià)值取向，促進(jìn)大學(xué)生健康成長，不僅需要大學(xué)生本人努力進(jìn)取，更需要家庭、高校、社會的共同關(guān)心和幫助。所以, 高校需要與時(shí)俱進(jìn)，非常有必要加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)價(jià)值影響因素的分析，結(jié)合實(shí)際情況幫助其樹立正確的、科學(xué)就業(yè)價(jià)值取向，并針對性的采取行之有效的引導(dǎo)措施，順利健康就業(yè)。