樓宇智能化專業綜合實訓課程建設探討

楊金鳳，魏世輝

實訓課程對于樓宇智能化工程技術專業學生來說有著無可替代的重要作用，通過該課程能夠有效提升學生的實踐能力以及職業素養，提高學生的市場競爭力。但現階段我國高職院校中樓宇智能化工程技術專業綜合實訓課程卻存在多方面的問題，從而導致樓宇智能化工程技術專業相關綜合實訓課程的作用無法充分發揮出來，學生缺乏足夠的實踐能力，不能滿足市場的相關要求，出現就業困難的問題。因此，加強綜合實訓課程建設工作就勢在必行。

一 當前我國樓宇智能化專業綜合實訓課程存在的問題

（一）內容的綜合度沒有達到相關要求標準

現階段我國許多高職院校的樓宇智能化專業綜合實訓課程之中，普遍存在的一個問題就是教學過程非常分散，不同專業技能課程并沒有被有機整合起來，同時教學知識點也非常簡單，缺乏綜合性的內容。這也導致綜合實訓課程流于形式，學生無法從中學習到完整的、系統的知識體系，不利于學生的未來發展。

（二）學生在實際學習過程中處于被動地位

目前PPT講授和案例教學等傳統教學方法仍然是部分教師的主要授課方式，大量的教學信息被機械式的灌輸給學生。這種教學模式之下，學生普遍學習積極性不高，導致學習效率和學習質量不高，即使課堂上記住了知識點，課后也很快將之忘記。

（三）教學方式過于單一

樓宇智能化專業課程是一項具備實踐性以及應用性特點的課程，綜合了建筑技術、計算機技術、通信技術以及控制技術等多門學科。因此，在進行樓宇智能化 工程技術專業綜合實踐課程教學的過程當中，教師如果只是單純的采用傳統教學方法，使用板書向學生傳授知識的話。那么非常容易造成課程教學枯燥無聊，學生學習起來非常乏味，非常容易就對樓宇智能化工程技術專業綜合實踐課程教學產生厭倦的情緒，最終嚴重影響教學效率和教學質量。

（四）認為綜合實訓和校外頂崗實訓并沒有太大區別

部分院校存在一種錯誤的觀念，那就是認為綜合實訓和校外頂崗實訓并沒有太大區別，這直接導致這部分院校直接將校外頂崗實習作為樓宇智能化工程技術專業綜合實踐課程。但是因為企業單位自身工作保密性的特點，因此他們為了防止機密信息被實習生泄露出去，同時避免實習生的工作質量不佳的問題，一般會將學生安排到重復性比較強同時工作內容比較簡單的工作崗位之上。這樣學生就無法從校外頂崗實訓中學習到核心專業知識，也很難接觸到實際項目之中的重要流程，最終出現校外頂崗實訓的效率不高的現象。再加上院校之中也沒有安排綜合實訓課程，最終導致樓宇智能化工程技術專業的學生出現操作水平低、實踐能力差等多方面的問題，不利于學生的畢業發展。

（五）綜合實訓課程的課時比較短

雖然我國在近些年來大力發展職業教育，但是依然存在許多院校使用傳統教學模式進行教學。教師普遍過于重視理論知識教育，對于鍛煉學生實踐能力的綜合實訓課程不夠重視。院校綜合實訓因受總課時和實訓條件限制，往往安排的少而分散，不能連貫，而且課時嚴重不足。此外，部分院校之中的綜合實訓課程體系建設不健全，缺乏足夠的專業實訓設備。這些因素都對綜合實訓課程的效率和質量產生了嚴重影響。

二 當前我國樓宇智能化專業綜合實訓課程存在問題的發生原因

（一）課程內容沒有與當前行業發展保持同步

樓宇智能化工程技術專業的專業知識更新非常快，如果院校不注意及時對自身的教學內容進行更新的話，那么將會導致綜合實訓課程教學內容和行業實際脫節。當樓宇智能化工程技術專業的學生實際上崗工作之后，就會發現自身學習的知識已經過時，又要重新開始學起的情況。這一問題不僅會導致學生需要花費大量的時間和精力，才能在工作中快速適應崗位需求，還會讓各大企業對高職院校的職業教育產生懷疑，不利于院校和畢業學生的發展。

（二）課程教學內容缺乏足夠的針對性以及和實用性

經調查研究顯示，當前我國許多院校的樓宇智能化專業綜合實訓課程都存在教學內容和學生未來工作脫節的問題，嚴重缺乏針對性和實用性。學生在畢業之后缺乏可持續的學習能力以及市場競爭力，自然無法從眾多競爭者之中脫穎而出。正因如此，當前我國許多樓宇智能化工程企業在開展人才招聘的過程當中，更多的會偏向于招聘那些實踐經驗豐富的工程技術人才。

（三）綜合實訓課程教學內容理論化和技能化不協調

建筑設備類的樓宇智能化工程技術專業同本科土建類建筑環境與設備工程專業相對應，但是院校專業無論是實訓課程體系架構還是課程設置等方面的內容都沒有和本科專業之間出現應用層次上的不同，這一教學思想不僅會對綜合實訓課程的教學效果產生影響，同時還不利于提升學生的綜合素養。

三 樓宇智能化專業綜合實訓課程的建設對策

（一）設置實訓課程開發目標

在設置樓宇智能化專業綜合實訓課程時，教師必須要注意堅決貫徹以人為本的思想理念，以學生為核心開展課程教學，同時應當將提高學生職業能力作為教學目標，以此為基礎建設一個完善的綜合實訓課程體系。在此過程中，教師可以通過模擬樓宇智能化工程的實際工作流程，幫助學生對自己未來要從事的工作進行詳細了解，引導學生將專業知識和操作技能有積結合起來，真正意義上內化成為自己的知識儲備和職業素養，幫助學生在未來獲得更好的發展。

（二）結合市場需求制定教學內容

在進行綜合實訓課程建設工作之前，教師應當到行業相關企業之中進行調查，深入到該企業的一線生產之中，借此可以對行業企業的實際工作內容以及其對于人才的實際需求進行明確，并在此基礎之上建設綜合實訓課程，有效保證最終培養出的人才符合行業實際需求。比如說，教師在實際調查的過程當中發現，不少樓宇智能化企業更加偏重于樓宇智能控制機房的建設和管理，通過安裝樓宇智能控制主機和控制設備，對公共照明系統、空調系統以及機電設備等多方面的內容進行實時監控、調控，有效節約能源的同時，保證上述各方面內容的運行安全。針對這一情況，院校可以在綜合實訓課程中對這方面的內容進行重點教學。除此之外，院校教師還應當注意定期去往樓宇智能化企業之中進行調查，緊跟行業的知識更新速度，有效防止出現學生學習的內容和行業實際情況脫節的問題。

（三）提高綜合實訓課程的課時

高職院校應當充分認識到綜合實訓課程對于樓宇智能化工程技術專業的重要性，適當增加綜合實訓課程的課時。在有效加深學生對于理論知識的理解的基礎上，同時對學生的實踐能力進行提升。例如：院校可以開展一門電工實訓課程，嚴格按照培養計劃進行教學。該課程的課時為一年四周。通過開展電工實訓課程，學生的實踐能力得到了有效鍛煉，在此過程中，教師一邊教學一邊講解，學生邊聽講邊動手操作。有效提升了課程趣味性，激發出學生的學習興趣，大大提升了綜合實訓課程的效率和質量。

（四）開展競爭活動

要想有效激發出樓宇智能化專業學生的學習積極性，院校應當注意積極組織開展競爭活動。例如院校可以購買全國樓宇智能化大賽的專業設備，在內部鼓勵學生積極參與比賽。通過全國樓宇智能化大賽，可以有效拓展學生的眼界，讓學生接觸到行業最前沿的科技。這不僅能夠有效激發出學生對于樓宇智能化專業的興趣，同時還可以為學生未來的就業打下堅實的基礎。此外，院校還可以建設樓宇智能化社團，安排教師定期對社團成員進行指導，有效提升學生的綜合素養。

（五）運用多種教學方法開展綜合實訓課程

教師在開展樓宇智能化專業綜合實訓課程時，應注意以學生為本，培養學生的自主學習和動手能力，讓學生真正成為課堂主體。教師進行適當輔助，將學生在自主學習過程當中遇到的問題有效解決。同時，教師在實際教學過程當中可以應用項目教學法、角色扮演法等多種教學方法進行課程教學，有效提升教學效率和教學質量。

四 結束語

總之，現階段我國許多高職院校的樓宇智能化專業綜合實訓課程還存在多方面的問題，這些問題也導致了學生的實踐能力不足、畢業后就業困難。對此，應對綜合實訓課程的問題進行深入研究，找到針對性的解決方法，提升學生的綜合素養，將學生培養成符合樓宇智能化行業實際需求的高素質人才。