國內能源經濟專業建設經驗總結與成果分享

王建良，唐旭，馮連勇

一 能源經濟專業設立與建設背景

習近平同志在黨的十九大報告中指出，中國社會已經進入了“新時代”，環境友好、生態和諧是這一新時代的重要構成方面，而實現環境友好與生態和諧的關鍵在于重塑當前的能源生產與消費體系，推進中國能源系統的轉型升級，這是擺在我們面前的一個全新的、重大的、復雜的、急迫的問題。對這一問題的解決需要大量的復合性、交叉性人才，依賴傳統專業培養的單一知識體系人才已難以滿足這一挑戰，在此背景下，急需一個全新的、滿足時代特點與需求的戰略性專業為社會培養此類人才?；诖?，教育部于2010年設立了能源經濟專業。隨后，中國人民大學、中國石油大學（北京）、北京航空航天大學、重慶大學、江蘇大學、山西財經大學、湖北工業大學、內蒙古財經大學、河南財經政法大學、山東工商學院、太原理工大學、新疆工程學院、山西能源學院、銀川能源學院等全國十幾所院校陸續設立 能源經濟專業。

作為一個肩負重大歷史使命的全新專業，如何辦好專業是擺在我們高校系統，特別是能源類高校系統的重要使命與責任。為了更好地推動能源經濟專業的發展，在該專業設立之初，在中國石油大學（北京）的倡導下，聯合全國各能源經濟專業高校，成立了專業建設聯合會。該聯合會成立以來，深入學習黨的十八大后提出的經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設五位一體的總體布局，深刻領會習近平總書記對搞好高等教育指示的精神，把這些作為辦好能源經濟專業的綱領和指導思想。

經過多年的探索與實踐，聯合會創新性地提出了“協同辦學”的專業建設模式，探索并形成了一套“學科交叉、校產融合、創新開放”的專業培養體系，同時秉承“專業發展有平臺”的思路，成功搭建服務于學生和教師的高水平實踐交流與資源共享平臺。通過在相關 高校的實踐推廣，已初步取得滿意的人才培養效果，培養了一批復合型、創新型和研究型的能源經濟人才。盡管目前文獻中已經有一些學者從不同的側面，如本科課程教學改革[1]、專業的國際化路徑[2]、培養方案設計[3]、人才培養目標[4]等多方面對所在學校的能源經濟專業建設中的某項問題進行過探討和分析，但是尚沒有學者站在全國的層面，將整個能源經濟專業的建設思路和做法等進行總結，而這也正是本文的主要目的。

二 能源經濟專業建設思路與主要措施

（一）成立全國能源經濟本科專業建設聯合會，做好專業建設的頂層設計

能源經濟是2010年教育部設立的新專業。為高起點辦好該專業，相關高校依托中國優選法統籌法與經濟數學研究會低碳發展管理專業委員會，成立了全國能源經濟本科專業建設聯合會（以下簡稱“聯合會”），著力做好專業建設的頂層設計。

具體措施有：1）凝聚一支全國最優秀的能源經濟教學和科研隊伍。低碳發展管理專業委員會擁有眾多國內頂級的能源經濟研究學者，這些學者長期從事能源經濟科研工作以及碩士、博士研究生的培養工作。因此，依托該學會吸引了全國能源經濟本科專業諸多一線教學名師和骨干的加入。2）組織召開全國“能源經濟”本科專業學科建設研討會。該研討會每年召開一次，開設和擬開設該專業的高校一線教學科研人員相聚一起，就專業建設中的人才培養定位、培養計劃、教材建設、課程方案設計、實驗室、網絡教學平臺、實踐教學、學生就業等開展研討，不斷凝聚共識，并進行資源共享。3）組織召開全國大學生能源經濟學術創意大賽。該大賽每年召開一次，歷經相關高校的校內評選和推薦、大賽組委會的有效作品認定、初賽評審、全國總決賽等評審環節。

（二）堅持產學研結合的辦學思路，突出能源經濟專業的實踐性和應用性

現實復雜的能源問題客觀上要求能源經濟專業必然要更多地強調對相關能源問題的實際解決能力。因此，實踐性強與應用性強是能源經濟專業區別于其他相關專業的根本特征之一。開展產學研相結合是加強能源經濟專業實踐性和應用性、提高專業辦學質量的重要手段。

具體措施如下：1）與科研院所開展共建工作。如北京航空航天大學聯合中國科學院科技戰略咨詢研究院、中國石油經濟技術研究院和中國石油安全環保技術研究院四方共建“能源與環境政策研究中心”，并為國內各家有能源經濟專業的院校的師生共用。中國石油大學（北京）聯合中科院科技咨詢戰略研究院，設立“能源經濟專業前沿科研實訓”“經濟分析軟件實習”等環節，通過聘請中科院內部專家學者開展系列講座的形式來開展；對能源經濟專業學生實行雙導師制，每年約有10名左右的學生進入中科院課題組進行論文寫作等。2）與能源企業聯系建立實習基地。如中國石油大學（北京）在大慶油田、燕山石化建立石油石化實踐基地，山西財經大學在大同建立煤炭實踐基地等，進而提高學生對能源行業和實踐問題的認識。3）加強實驗實踐教學。例如江蘇大學購置能源交易模擬、能源市場行情模擬和能源物流實訓軟件，建設能源系統模擬實驗室；湖北工業大學利用湖北電力博物館、華電集團和中部煤炭交易中心作為教學基地，組織開展“校園節能減排大賽”，組織學生參加湖北省碳核查，培養碳核查員，參與4項省級以上低碳社區和企業創建方案編制。

（三）多元探索，積極推進能源經濟專業國際化辦學的創新實踐

能源問題具有極強的國際屬性，提高國際化視野已成為開設該專業高校的共識。

具體措施如下：1）積極引進國際化師資開展教學活動。各高校除了每年引進海歸博士回國任教之外，還積極聘請高水平外教來華教學。如中國石油大學（北京）為提高“能源金融”和“能源項目管理”等主要專業課的水平，聘請了奧克拉荷馬州立大學和圖爾薩大學的兩位教授開展教學，擴展學生的國際化思維范疇；湖北工業大學開展與英國諾丁漢大學、美國內布拉斯加大學的交流，聘請客座教授三位，在能源技術基礎和建筑能源管理方面開辟了新的教學研究領域。2）與國外高校積極開展聯合合作辦學。如中國石油大學（北京）積極調研國外能源經濟辦學模式，并依托學校能源特色優勢，與圖爾薩大學、瑪瑞埃塔大學、楊斯頓州立大學、麥科文大學等開展了“2+2”“3+1+1”等聯合培養模式。3）在探索國際化辦學的基礎上，各高校借助國際能源經濟學會（IAEE）的平臺，加快推動國際化辦學的進程。自2015年起，每年組織國際能源經濟學會暑期學校，IAEE協會主席、副主席等來華授課，該專業的各相關院校本科生積極參加，全方位地接受能源金融、能源市場等領域基礎知識和發展前沿，取得了良好效果。

（四）鼓勵各高校能源經濟專業的辦學特色，共享優勢資源

能源經濟是一個交叉性非常明顯的專業，處于經濟學、管理學、能源科學、環境科學等學科之間的交叉領域。這一特征需要學生能夠通過跨學科的視角和理念來解決能源開發利用過程中的各類經濟問題。單憑一所高校的資源，很難高質量完成能源經濟人才的培養使命。為此，各高校堅持合作和共享的辦學思路。

具體措施如下：1）各高校圍繞各自特色開展人才培養工作。例如中國石油大學（北京）圍繞石油石化和新能源特色、北京航空航天大學圍繞熱能動力特色、山西財經大學圍繞煤炭和礦業特色、湖北工業大學圍繞熱能特色。2）各高校之間互相幫助、取長補短，共享特色優勢資源，包括各自特色的師資資源、實習基地、實驗資源等。例如新疆工程學院為了提升該專業青年教師教學科研能力，2016年派出兩位青年教師來到中國石油大學（北京）進行為期三個月的交流訪問；各高校的能源實習基地進行資源共享，為其他有需求的高校學生參觀學習提供便利。3）建立服務于能源經濟專業的網絡平臺，共享資源。中國石油大學（北京）牽頭，在與各高校共商平臺內容的基礎上，與中科院戰略咨詢研究院合作構建中國能源經濟創新服務平臺，通過網絡平臺來強化信息交流和資源分享。

（五）以本科教材體系建設為抓手，夯實能源經濟專業辦學基礎

由于能源經濟是新興專業，就如何辦好該專業，仍存在很多問題。開課高校的一線授課教師在“能源經濟”本科專業學科建設研討會上多次反映：全國有關能源經濟類的研究著作很多，但適合能源經濟本科專業的教材卻非常少。

具體措施如下：1）學習借鑒國外成功的教材編寫經驗。如中國石油大學（北京）4次邀請美國科羅拉多礦業大學能源經濟與金融領域知名教師來校開展授課、講座、交流等多種形式活動。由于科羅拉多礦業大學與中國石油大學（北京）有很多類似之處，因此聘請教師對中美的能源經濟學教學、教材內容和編寫所給予的指導具有很好的借鑒價值。2）成立能源經濟專業教材編寫委員會。開設能源經濟專業的高校在前期各自探索的基礎上，成立了全國“能源經濟”專業教材編寫委員會，并在每年召開的全國“能源經濟”本科專業學科建設研討會上開設專門議題，由專業負責人、一線任課教師共同梳理能源經濟專業的知識點和知識體系，討論教材體系和大綱、教材內容等，并邀請能源經濟領域專家共同參加。3）分工協作，結合自身優勢，各高校分別負責編寫一本或幾本教材。例如中國石油大學（北京）利用本校老師在能源領域的優勢，積極牽頭部分教材建設工作，與其他高校教師在教材大綱和內容方面保持密切聯系，逐步形成了能源類高校特色的能源經濟系列教材。

三 能源經濟專業建設所取得的主要成果

成果一：開創了本科專業“協同辦學”的專業建設模式

傳統的專業建設多是單一高校的自我行為，或是若干高校之間松散的不定期“研討會”式行為。對于能源經濟專業而言，由于其是作為適應我國戰略性新興產業發展，解決我國中長期面臨的重大突出問題的戰略性新專業，肩負著重要的歷史使命。因此，依靠任何單一高?；蛉舾筛咝Ｋ缮⒌牟欢ㄆ谘杏懚际呛茈y將專業建好的。基于此，在本專業設立不久，開設院校首先決定每年定期召開一次全國性的能源經濟專業建設研討會，在會上探討與分享專業建設過程中的各類問題與經驗，共同尋求解決之策。通過幾年的專業研討，與會各高校逐漸形成了一個借助統一組織，推行協同辦學的思路，即通過自發建立一個類似于專業建設指導委員會的組織，統籌規劃專業發展，集思創新辦學理念，推進專業教材建設等，真正實現對全國能源經濟專業的非官方領導，但能夠有效落實的“齊辦共管”。為了與官方的專業教指委相區別，2016年，各高校一致同意將組織的名稱正式確立為“全國能源經濟本科專業建設聯合會”（以下簡稱“聯合會”）。聯合會成員為全國開設能源經濟專業的各高校，通過聯合會這一個組織，實現協同辦學。

成果二：建立了一套“學科交叉、產業融合、辦學開放”的專業培養體系

在聯合會的統籌規劃下，各高校經過若干年的實踐，逐漸形成了一套全新的專業培養體系，這套體系的第一個關鍵詞就是“學科交叉”，即能源經濟專業不是單純的經濟學專業，而是一個能源工程科學、經濟學、管理學的有機復合性交叉專業。第二個關鍵詞是“產業融合”，即該專業既要能解決宏觀管理問題，而且也要能解決微觀行業問題，在這一方面，各高校均依托自身優勢的能源工程學科及背后的產業，加強與產業的深度融合，如石油大學與油氣產業融合、山西財經大學與煤炭產業融合、北航與節能產業融合等等，這種高度的產業融合性，也就構成了各高校能源經濟專業的自身優勢，避免了專業的完全同質性，進而避免了畢業生的相互競爭，增強了學生的就業能力。第三個關鍵詞為“辦學開放”，即對內對外開放。對內開放意味著在高校內部，全校范圍內利用優勢資源來建設專業，例如石油大學的能源經濟專業的能源工程課程大多都聘請其他學院教師上課；對外開放則包含兩個層面，一是國內對本校以外的高?；蚩蒲性核拈_放辦學，如一些高校推行了雙導師制；二是充分利用國外資源，推進國際化，如聯合會借助IAEE平臺，聘請高水平外教來華講課，各高校內部也積極引進海外教師講課，并選派學生到國外進行交流學習。

成果三：出版或規劃了一套較為完整的能源經濟專業教材

為加快適合本科生的能源經濟系列教材建設工作，由中國石油大學（北京）牽頭，在開設能源經濟專業的全國各高校內部成立全國“能源經濟”專業教材編寫委員會。由該委員會統一指導、協調推動能源經濟專業本科教材規劃、撰寫與出版工作。參與各高校則結合自身優勢，負責牽頭一本或幾本教材，其他高校相關課程的任課教師共同討論教材體系和大綱、教材內容等，并邀請能源經濟領域專家共同參加，并在每年召開的能源經濟本科專業建設研討會上討論教材進展與存在問題。截止到目前，各高校已經出版或已完成即將出版的能源經濟專業教材有：中國石油大學（北京）的能源經濟學、環境經濟學、能源戰略與政策、能源法、國際石油經濟學；北京航空航天大學的國際石油市場；江蘇大學的能源價格理論與應用、能源金融理論與實踐；山西財經大學的能源經濟學、能源市場與價格；湖北工業大學的能源技術基礎、建筑節能與智慧能源管理。

成果四：搭建了能源經濟專業是師生交流的全國性平臺

為了推進能源經濟專業學生之間的交流，鼓勵學生運用所學知識進行各類創新創業研究與實踐，中國石油大學（北京）、北京航空航天大學作為發起方之一，依托中國優選法統籌法與經濟數學研究會，聯合其他能源經濟專業開設高校創辦了“全國大學生能源經濟學術創意大賽”。目前已經舉辦了三屆，大賽的參賽類型有：研究論文類、調研報告類、政策建議類和創新創業設計類。經過幾年的發展，該大賽已經成為全國范圍內能源經濟領域影響力力和覆蓋范圍最大的競賽，而參賽高校也從原來的開設能源經濟專業的高校拓展為全國所有從事能源經濟研究的高校。在教師交流方面，主要依托兩個交流平臺，一個是中國優選法統籌法與經濟數學研究會低碳發展管理分會主辦的全國低碳發展管理學術年會（與全國大學生能源經濟學術創意大賽同期召開）；二是能源資源系統工程年會（秘書處設在中國石油大學（北京）經濟管理學院）。這兩個會議的參加人員主要是來自全國開設能源經濟專業或從事能源經濟研究的高校教師與學生，都是每年召開一次。

成果五：初步建成了供學生學習使用的中國能源經濟創新服務平臺

能源經濟專業學生對能源相關問題的解決是建立在對現實問題的抽象思考、數據收集、建模分析的基礎之上的。課內的各類理論分析為抽象思考提供了基礎，但在研究數據、相關方法應用方面，則不能夠完全由課內理論學習獲取，特別是研究所使用的數據。在此背景下，建立一個全國性的、供學生實訓鍛煉和研究用的網絡化數據與模型平臺，就顯得非常重要且必要。基于此，中國石油大學（北京）在教育部能源經濟專業綜合教改項目的支持下，與中科院戰略咨詢研究院合作，共同開發了中國能源經濟創新服務平臺，該網站從模塊設置上包括一個消息分享模塊、一個數據搜集與下載模塊以及一個模型搜索、演示與下載模塊。消息分享模塊主要是 對國內外最新的相關熱點能源問題進行實時報道；而數 據與模型兩個模塊則是平臺的核心，在數據模塊，工作人員會定期更新各類能源經濟研究可能遇到的相關數據，并提供下載功能；在模型模塊，則囊括了中科院戰略咨詢研究院在過去若干年內所使用的各類能源經濟分析模型以及其他一些通用能源經濟分析模型，并提供模型簡介與下載功能。該平臺目前處于調試運營階段，穩定后將向全國開設能源經濟專業的高校開放使用。

四 結束語

伴隨著國家經濟社會發展形勢的轉變以及戰略性新興產業的深入推進，教育部近些年來陸續批準設立了一批特設專業，與傳統專業相比，這些專業往往是要服務于國家重大戰略需求，而這些需求的解決往往是跨學科、跨專業的。能源經濟專業作為較早設立的此類專業之一，相信國內各高校針對該專業的建設思路與做法能夠為其他專業的更好發展提供有效的借鑒。