新形勢(shì)下高校師德師風(fēng)建設(shè)研究

鄭東

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中明確指出，立德樹(shù)人可以視為高校建校根本，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)唯有加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，才能夠從根本上促進(jìn)高校思想政治教育工作以及各項(xiàng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。與此同時(shí)，黨的十九大報(bào)告也明確指出，高校必須立足于新形勢(shì)要求，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)力度，確保高素質(zhì)教師隊(duì)伍得以培養(yǎng)形成。其中，所謂的立德樹(shù)人主要是指高校應(yīng)該始終堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，并且堅(jiān)定不移地培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，確保實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夙愿得以達(dá)成。在此過(guò)程中，高校教師人員作為貫徹與落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的直接推動(dòng)者，有責(zé)任、有義務(wù)地肩負(fù)起教育大計(jì)任務(wù)，全面推動(dòng)高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利實(shí)現(xiàn)。

一 新形勢(shì)下高校師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展契機(jī)分析

切實(shí)貫徹與落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容不僅是筑牢新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)實(shí)堡壘，同時(shí)也是鞏固新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的教育信仰。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，中國(guó)教育體制本身就屬于為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)的建設(shè)事業(yè)，基本上可以視為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人、建設(shè)者的教育平臺(tái)[1]。鑒于高校教育工作的重要性，全體任職教師人員應(yīng)該堅(jiān)守黨的基本路線不動(dòng)搖，明確當(dāng)下社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)方向，盡可能地為黨和人民培育出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才資源。

其中，高校教師作為傳道受業(yè)解惑的踐行者，應(yīng)該肩負(fù)起自身的責(zé)任與義務(wù)，不斷踐行教學(xué)工作責(zé)任與任務(wù)，力求可以成為具備先進(jìn)思想文化特點(diǎn)的傳播者以及黨執(zhí)政的支持者。為進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)家教育任務(wù)的全面貫徹與落實(shí)，高校教師人員應(yīng)該明確當(dāng)前教學(xué)工作存在的 難點(diǎn)問(wèn)題。最好從自身教育信仰層面入手，不斷增強(qiáng)自身對(duì)于教育的理解程度、深化教育情感等，完成自身肩負(fù)的使命與任務(wù)。針對(duì)于此，高校教學(xué)工作必須重視對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作的重視程度，盡量從多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育理念目標(biāo)。

根據(jù)上述內(nèi)容不難看出，黨的十九大以及全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的全面召開(kāi)，無(wú)疑是給國(guó)家高校教育工作提供了導(dǎo)向力量。這不僅是高校師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也是新時(shí)代中國(guó)教育體制面向全世界的發(fā)展契機(jī)[2]。為此，高校教育工作者必須本著促進(jìn)多元文化交融、促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夙愿的目的，不斷加強(qiáng)高校內(nèi)部思想文化體系建設(shè)強(qiáng)度，確保校園內(nèi)的師資隊(duì)伍、管理隊(duì)伍等都能夠形成立德樹(shù)人、教書(shū)育人的責(zé)任使命感，為學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展提供內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

二 新形勢(shì)下高校師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程面臨的瓶頸問(wèn)題分析

（一）教書(shū)育人理念淡化

當(dāng)前多數(shù)高校教師教育側(cè)重點(diǎn)多放于專(zhuān)業(yè)技能傳授方面，對(duì)于大學(xué)生道德素質(zhì)與身心健康缺乏重視。存在上述教育特點(diǎn)的教師人員只能滿(mǎn)足課堂教學(xué)要求，而無(wú)法滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀教師的要求。一個(gè)優(yōu)秀的高校教師應(yīng)該始終秉持教書(shū)育人理念，積極與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)雙方共同進(jìn)步與共同發(fā)展的教育目標(biāo)。

但是從實(shí)際情況來(lái)看，部分教師教書(shū)育人理念嚴(yán)重淡化，無(wú)法達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)。究其原因，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)應(yīng)試教育理念始終未得到完全消除，部分教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐意識(shí)，再加上個(gè)人對(duì)于儀表、談吐等方面缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間始終保持距離，無(wú)法滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)于高校師生的教育要求[3]。

（二）愛(ài)崗敬業(yè)精神不足

切實(shí)貫徹與落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容不僅是筑牢新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)實(shí)堡壘，同時(shí)也是鞏固新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的教育信仰。但是從實(shí)際落實(shí)角度上來(lái)看，部分教師在價(jià)值取向方面發(fā)生明顯偏離、功利主義思想占據(jù)上風(fēng)，導(dǎo)致愛(ài)崗敬業(yè)精神淡化甚至喪失。

僅僅把教學(xué)工作視為一種謀生手段，并未從本質(zhì)意義上深刻意識(shí)到自身的歷史使命感與責(zé)任感，無(wú)法潛心專(zhuān)研自己的工作內(nèi)容。主要集中體現(xiàn)在無(wú)心鉆研教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)理念、培養(yǎng)立德樹(shù)人觀點(diǎn)等方面。長(zhǎng)期以往，高校師德師風(fēng)建設(shè)工作勢(shì)必會(huì)受到嚴(yán)重阻礙，甚至教學(xué)工作也無(wú)法得到順利開(kāi)展[4]。

三 新形勢(shì)下高校師德師風(fēng)建設(shè)措施及優(yōu)化建議分析

黨的十九大報(bào)告也明確指出，高校必須立足于新形勢(shì)要求，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)力度，確保高素質(zhì)教師隊(duì)伍得以培養(yǎng)形成。結(jié)合上述現(xiàn)狀可知，當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)工作存在的困難與阻礙問(wèn)題較多，亟待改善。

（一）加強(qiáng)高校組織領(lǐng)導(dǎo)力量，注重理論武裝

高校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)工作存在的困難阻礙進(jìn)行合理定位與分析，明確造成師德師風(fēng)建設(shè)存在困難阻礙的根本成因。并且盡量將師德師風(fēng)建設(shè)工作放在教師思想政治工作的主要位置，目的在于從多個(gè)層面貫徹與落實(shí)黨的十九大與全國(guó)高校思想政治會(huì)議精神及內(nèi)容，達(dá)到全面推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的目的。

執(zhí)行過(guò)程中，高校組織可以根據(jù)當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)情況，成立專(zhuān)門(mén)小組機(jī)構(gòu)。其中，最好由黨委書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng)一職、全權(quán)負(fù)責(zé)各項(xiàng)建設(shè)工作。如構(gòu)建科學(xué)、合理的師德師風(fēng)機(jī)制體系、嚴(yán)抓高校教師思想政治工作落實(shí)程度等。盡量從武裝理論角度入手，確立具備社會(huì)主義核心價(jià)值理念的職業(yè)道德理念，達(dá)到學(xué)為人師、行為示范的目的。

（二）形成楷模意識(shí)，充分發(fā)揮榜樣示范作用

為進(jìn)一步推動(dòng)高校師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)程，建議高校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該緊密結(jié)合黨的十九大會(huì)議精神以及習(xí)近平總書(shū)記全國(guó)高校思想政治會(huì)議精神，評(píng)選優(yōu)秀教師人物。如高校方面應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育戰(zhàn)線的宣傳力度，如適當(dāng)開(kāi)展“教育世家”“師德標(biāo)兵”等活動(dòng)，提高任職教 師人員的主觀能動(dòng)性與積極參與熱情。最好充分發(fā)揮典型示范作用，讓廣大人民教師及時(shí)掌握榜樣光榮事跡，培養(yǎng)自身教育育人、愛(ài)崗敬業(yè)精神與習(xí)慣。

（三）強(qiáng)化教師人員創(chuàng)新意識(shí)，拓展師德師風(fēng)活動(dòng)內(nèi)容

高校任職教師人員應(yīng)該及時(shí)糾正以往應(yīng)試教育理念，積極主動(dòng)結(jié)合現(xiàn)代化教育理念，確保高效師德師風(fēng)建設(shè)工作得以順利實(shí)施。建議高校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該積極開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，如專(zhuān)題講座、教育思想討論等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大人民教師堅(jiān)定自身教育理念，在做好傳道受業(yè)解惑的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)為人師、行為世范的目標(biāo)內(nèi)容。

四 結(jié)論

高校教育工作若想得到順利開(kāi)展，就必須嚴(yán)格按照黨和國(guó)家教育政策導(dǎo)向要求，明確當(dāng)前教育環(huán)節(jié)存在的瓶頸問(wèn)題。通過(guò)針對(duì)性、規(guī)范性引導(dǎo)作用確立高校教育工作體系，促進(jìn)各項(xiàng)教育工作的順利開(kāi)展。根據(jù)當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力與外在形成機(jī)制趨于成熟，基本上可以有效開(kāi)展各項(xiàng)建設(shè)工作。在正式建設(shè)過(guò)程中，建議高校師資隊(duì)伍、管理隊(duì)伍等，必須肩負(fù)起立德樹(shù)人、教書(shū)育人的責(zé)任使命感，為學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展提供動(dòng)力源泉。相信如此一來(lái)，高校師德師風(fēng)建設(shè)工作勢(shì)必會(huì)得到全面開(kāi)展，并盡早達(dá)成預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)。