校企合作提高化工實習(xí)積極性的教學(xué)探索

胡鵬程，賴傲楠，鐘麗娟，鄭經(jīng)緯，江偉，周樹鋒

生產(chǎn)實習(xí)是本科生大四學(xué)習(xí)階段理論聯(lián)系實際的重要教學(xué)計劃之一[1]，有助于化工學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、提升實驗操作能力、樹立工程意識和素養(yǎng)，使之成為具備創(chuàng)新與實踐能力的專業(yè)型人才[2]。以華僑大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)為例，針對生產(chǎn)實習(xí)過程中出現(xiàn)的諸多問題，我院堅持以問題為導(dǎo)向，積極開展了生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革，提出了系列的教學(xué)改革舉措，優(yōu)化了現(xiàn)存的實習(xí)模式，建立了新的培養(yǎng)方案，達到了生產(chǎn)實習(xí)的重要目的，為社會為企業(yè)培養(yǎng)出了高質(zhì)量專業(yè)型技術(shù)人才。

一 化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)面臨挑戰(zhàn)

目前，我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)采用傳統(tǒng)的生產(chǎn) 實習(xí)教學(xué)舊模式。其面臨的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下四個 方面。

（一）實習(xí)經(jīng)費不能充分保證

生產(chǎn)實習(xí)費用主要包括交通費、住宿費、餐飲費、勞保用品采購費和公司培訓(xùn)費。由于學(xué)校制定的實習(xí)經(jīng)費政策多年來并未隨著物價成本的提升而做出合理的調(diào)整，使得交通費、住宿費和餐飲費的開支逐年增加，而勞保用品采購費和公司培訓(xùn)費逐漸降低，導(dǎo)致人均實習(xí)經(jīng)費不足，實習(xí)內(nèi)容被迫縮減，實習(xí)效果大大折扣[3]。另外，經(jīng)費政策對實習(xí)帶隊老師的補貼極少，以至于出現(xiàn)了在炎熱的暑假老師不愿在外出差帶隊實習(xí)的現(xiàn)象，這極不利于實習(xí)教師隊伍的培養(yǎng)，造成實習(xí)教學(xué)達成度與實際要求存在一定差距[4]。

（二）企業(yè)對生產(chǎn)實習(xí)工作不足

盡管我院與多家石化企業(yè)建立了合作關(guān)系并設(shè)立多個生產(chǎn)實習(xí)基地，但存在合作企業(yè)對生產(chǎn)實習(xí)工作準(zhǔn)備不足的現(xiàn)象。其原因有以下三點：（1）夏季實習(xí)天氣炎熱，正趕上企業(yè)維修檢修，生產(chǎn)實習(xí)給企業(yè)人員帶來了諸多的麻煩與不便；（2）對石化企業(yè)來說，安全大于天。石化企業(yè)具有易燃易爆高溫高壓的特點，加之生產(chǎn)現(xiàn)場噪音巨大且有刺鼻氣味。從學(xué)生安全健康角度，企業(yè)人員不愿意讓學(xué)生觸碰現(xiàn)場設(shè)備，而選擇在空曠的道路上遠距離觀察講解；（3）隨著石化企業(yè)朝著生產(chǎn)裝置規(guī)模化、復(fù)雜化和自動化邁進，其生產(chǎn)過程大多通過中控遠程操作，人員現(xiàn)場操作極少，實習(xí)過程學(xué)生主要被安排在中控車間，企業(yè)人員通過電腦屏幕給學(xué)生大致講解生產(chǎn)工藝總流程，加大了實習(xí)與生產(chǎn)的距離[5]。

（三）學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)積極性不高

我院化工專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)安排在大四上學(xué)期，此時正值夏季招聘的黃金時期，在考研和招聘的大環(huán)境影響下學(xué)生的心態(tài)容易浮躁且波動比較大，主動求知欲不強，學(xué)習(xí)積極性不高。另外，在酷熱的夏季，學(xué)生要穿勞保服、勞保鞋和勞保帽全副武裝去實習(xí)，學(xué)生怕苦怕累，對生產(chǎn)實習(xí)在主觀上存在排斥。此外，學(xué)生對實習(xí)知識儲備欠缺，動手參與感不強，實習(xí)教學(xué)方法與課堂教學(xué)不接軌等因素，都是造成學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)積極性不高的原因[6]。為此，重建生產(chǎn)實習(xí)培養(yǎng)方案、探索生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革舉措是刻不容緩。

二 教學(xué)改革舉措

福建泉港某石化企業(yè)多年來都是華僑大學(xué)化工學(xué)院的校外生產(chǎn)實習(xí)基地，為我校化工專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)做出了巨大貢獻。在手機大行其道和信息爆炸的影響下，我校化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)出現(xiàn)了諸多新問題，突出表現(xiàn)在學(xué)生的積極性不高[7]。這不僅給企業(yè)培訓(xùn)老師帶來的一定的挫敗感，也讓學(xué)生思想神游無心專注，不利于學(xué)生實踐能力的提升。提高學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的積極性，加強實踐教學(xué)效果成了本專業(yè)亟待解決的問題[8]。為此，我校與該石化企業(yè)共同合作在生產(chǎn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面進行了一些有益的探索。

（一）優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，避免重復(fù)冗繁的課堂知識

優(yōu)化后的生產(chǎn)實習(xí)采用“HSE安全教育+總工藝流程介紹+重要車間生產(chǎn)工藝及設(shè)備介紹+深入車間一線”的學(xué)習(xí)模式，兩天理論學(xué)習(xí)，三天深入基層實際操作。優(yōu)化后的培訓(xùn)內(nèi)容，強調(diào)企業(yè)培訓(xùn)老師避免知識的重復(fù)講解。例如，在第一堂課中培訓(xùn)老師就企業(yè)生產(chǎn)安全概況用十分鐘視頻進行了詳細生動的講解，完全吸引了學(xué)生的注意，這是值得推薦的教學(xué)方法。在后續(xù)的課堂中就要避免不同的培訓(xùn)老師多次口述，這樣教學(xué)效果會大大折損，學(xué)生會甚至產(chǎn)生有抵觸，失去對知識的新鮮感。

（二）突出每堂課的培訓(xùn)重點，要有知識點的分段教學(xué)

在以往的生產(chǎn)實習(xí)過程中，企業(yè)培訓(xùn)老師由于缺乏專業(yè)的教學(xué)技能，往往在某些小章節(jié)知識的講解上過于發(fā)散甚至出現(xiàn)了偏離知識點的情況；而在另一些小章節(jié)知識的講解上又過于基礎(chǔ)甚至完全可忽略，這都不利于將重要知識點講透徹。知識點少學(xué)生吃不飽，知識點多學(xué)生難以消化思想神游。因此在優(yōu)化后的生產(chǎn)實習(xí)中，強調(diào)突出每堂課的培訓(xùn)重點，知識點要干貨滿滿，再輔以適當(dāng)發(fā)散，學(xué)生會更加感興趣。

（三）問題導(dǎo)入式講解，快速集中學(xué)生注意力

企業(yè)培訓(xùn)老師在介紹總工藝流程或重要車間生產(chǎn)工藝時，常提到常減壓蒸餾、催化重整、催化裂化、加氫裂化、溶劑脫瀝青、延遲焦化等石油煉制的專業(yè)詞匯，這對于非石油院校學(xué)生來說生澀難懂。如不加以解釋并厘清之間的關(guān)系，學(xué)生積極性漸漸就會降低。如果從石油化學(xué)的角度以問題導(dǎo)入的方式拋出“石油加工的本質(zhì)是什么”這個命題，圍繞該中心命題去講解上述加工方法之間的聯(lián)系與區(qū)別，比泛泛而談會更能提高學(xué)生積極性[9]。

（四）重視提問環(huán)節(jié)，多談及學(xué)生關(guān)注的問題

提問環(huán)節(jié)學(xué)生很少能提出富有見解的問題，這主要是因為非石油院校學(xué)生未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過石油煉制的相關(guān)課程，加之短時間培訓(xùn)很難將知識點全部吸收。因此，在課堂培訓(xùn)最后提問環(huán)節(jié)，培訓(xùn)老師會結(jié)合自身經(jīng)驗運用對比法跟學(xué)生交流一些他們關(guān)注的非專業(yè)問題（如應(yīng)聘條件、面試技巧、薪酬、晉升渠道、福利待遇等），這樣更能增強學(xué)生對企業(yè)的好感，拉近企業(yè)與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的積極性[10]。

（五）增設(shè)職業(yè)規(guī)劃課，引導(dǎo)學(xué)生對石化企業(yè)的 好感

對即將畢業(yè)的化工類學(xué)生來說能進入石化國企是一個非常不錯的工作選擇，有利于其專業(yè)知識的提升和工作能力的培養(yǎng)。然而，部分化工類畢業(yè)生對入石化等高危企業(yè)工作沒有強烈意愿甚至有抵觸情緒。因此，在生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們增設(shè)了職業(yè)規(guī)劃課程，企業(yè)培訓(xùn)老師從企業(yè)的角度來給學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，消除學(xué)生對石化企業(yè)的誤區(qū)，通過多方位比較來積極引導(dǎo)學(xué)生對石化企業(yè)的好感。

三 結(jié)束語

為加強學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，華僑大學(xué)化工學(xué)院與企業(yè)共同合作對實踐教學(xué)做了有益的探索，提高了學(xué)生實習(xí)的積極性，提升了生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生工程實踐能力的提升直接反映在化工設(shè)計競賽成績和參賽積極性上。我校將化工設(shè)計專業(yè)賽事引入實踐教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以賽促改，以賽促學(xué)，落實學(xué)生工程能力培養(yǎng)，營造了良好的實踐教學(xué)氛圍。2019年，我校化工專業(yè)學(xué)生共有16支隊伍成功提交作品參賽，在全國化工設(shè)計大賽中屢屢取得佳績，已三次獲得全國一等獎，三次獲得華南賽區(qū)特等獎，對提升大學(xué)生的工程實踐能力和團隊合作精神，促進全國高校化工設(shè)計課程建設(shè)，實現(xiàn)卓越工程師計劃，發(fā)揮了越來越重要的作用。